加强高校文科学生自然科学素质教育的探讨

２１世纪将是科学教育与人文教育相融合的世纪，这是教育发展的趋势，只有这样的教育才能使人类社会平衡发展。本文在论述高校文科学生强化自然科学素质教育的重要性的基础上，对文科学生学习自然科学的途径进行了探讨。     

观念构建：自然科学与人文社会科学交融共进的逻辑起点

科学与人文的聚讼纷纭，在欧洲近代历史上由来已久。1956年，英国著名学者斯诺在《新政治家》杂志上发表了‘两者文化》的一篇短文，这篇短文的本来意图是站在力求沟通两种文化的立场上，力促两者之间的交融。但事与愿违，“两者文化”的问题的提出却遭到了利维斯（文学知识分子）对他的刻毒的反驳，并引发了一场范围之广、持续时间之长、程度之激烈的科学与人文之间的论战。20世纪末21世纪初发生的索卡尔事件和“科学大战”，是在美国和欧洲知识界的又一场激烈的论战，这场论战把斯诺提出的“两种文化”的冲突，在新的聚焦点上推向了白热化。[1]（P14-26）关于人文社会科学与自然科学的关系早已有了诸多的议论，     

加强素质教育的思考

论述了进入21世纪在理工科院校加强综合素质教育的重大意义，指出了传统高等教育体制下人才培养存在的主要弊端，探讨了在理工科院校加强人文综合素质教育的措施．     

新世纪加强文科大学生科学素质教育的研究与实践

本文作者深入分析了当代文科大学生科学素质教育的现状及成因，达成了新世纪必须加强文科大学生的科学素质教育的共识。探索并提出了加强文科大学生科学素质教育的有效实践方法。     

加强素质教育的思考

论述了进入21世纪在理工科院校加强综合素质教育的重大意义 ,指出了传统高等教育体制下人才培养存在的主要弊端,探讨了在理工科院校加强人文综合素质教育的措施.     

影响高校文科学生数学学习的非智力因素的调查

本研究以调查问卷为主,辅之以访谈、观察、比较、查阅资料等方法,对高校文科学生数学学习过程中的非智力因素进行调查研究,得出结论:高校文科大部分学生的数学学习态度不明确;数学学习兴趣、学习动机有待提高。论文对产生这些问题的原因做了综合的分析,并提出了解决问题的建议。     

2002年以来，我校人文社科和自然科学研究取得可喜成绩

2002年以来，我校在人社会科学研究方面，承担各级各类课题和横向联合课题共26项。其中国家社科基金项目12项；教育部哲学社会科学研究委托重大课题1项（合作）；教育部人社会科学重点研究基地重大项目4项；教育部“十五”重点规划项目1项；教育部“春晖计划”项目1项；国家体育总局体育社会科学项目1项；教育部人事司项目1项；自治区“教育十五科研规划研究项目”5项。     

论自然科学和社会科学的交叉,联盟,合流（下）

交叉学科的兴起标志着一定历史阶段上的科学认识从单一的分析转变为分析与综合并存。事实上,交叉学科本身的发展同样表现出分析和综合并存的趋势。一方面,交叉学科是一门科学学科,它必须对自己研究对象的范围进行划界,对其对象的各个层次、各个侧面进行深入的分析研究。因此,交叉学科同其它学科一样,也在分化出不同的分支学科,也在各个分支领域内收集有价值的实证材料。这是交叉学科繁荣发展的必由之路。另一方面,交叉学科又是一门特殊学科,它自身体现着科学认识从个别到一般、由局部到整体的发展逻辑。因此,交叉学科从一开始就具有清醒的综合意识。交叉学科的巨大影响与其说是在科学的分门别类的研究和整体系统的研究之间架起了桥梁,不如说它促进了科学家追求分析基础上的系统综合的行为。可以说,当代科学家和科学共同体中出现的不断高涨的联盟意识,正是这种价值自觉的具体体现。     

哲学人文社会科学在自然科学和社会发展中的重要作用

１９７８年 ,我国理论界提出了“实践是检验真理的唯一标准” ,这为打破长期的思想禁锢、摆脱教条主义 ,促使全民族走上解放思想、实事求是的改革开放道路起了历史性的重要作用。这次思想大讨论将永载中国史册。不过 ,同时我们也应当看到 ,由于我们的干部和群众理论素质不高 ,此后也出现了另一种偏向 ,即出现了忽视社会科学的研究和指导作用这一经验主义倾向 ,最明显的表现是整个社会居然出现了一种热衷于感性化的过程 ,社会上甚至喊出、唱出了“跟着感觉走”的口号 ,乃至一位著名的社会科学家居然也说 :“科学技术是第一生产力”里的科学不…     

论自然科学和社会科学的交叉,联盟,合流（上）

自然科学和社会科学的交叉、联盟、合流是20世纪科学文化发展的主潮。这一潮流的兴起既是人类认识世界和改造世界活动的必然产物,同时也体现了科学家和当代社会面对现实而做出的理性选择。本文较全面地揭示了科学交叉、联盟、合流的相互关系及其发展的历史过程和价值过程,较深刻地剖析了科学认识发展中主客体关系的内在涵义,并在此基础上,结合我国科学与社会的发展现状,提出了完整把握科学的交叉、联盟、合流这一文化潮流的重要理论意义和现实意义。由于全文较长,本刊将以上下两篇分两次刊出。     

观念构建：自然科学与人文社会科学交融共进的逻辑起点

科学与人文的分野根源于人的观念上的陈习和偏见，这不仅脱离了科学与人文精神的本质，更不利于自然科学与人文社会科学的交融。由此，构建关于科学与人文的新观念，实现观念的转变，才是自然科学与人文社会科学交融共进的逻辑起点。     

中国自然科学应选择“和实生物”的发展道路

近代科学在中国萌生较晚。1949年新中国成立以后，中国的自然科学有了突飞猛进的进展。进入21世纪，中国政府对基础和应用科学的研究经费投入稳定增长，已形成一个世界级的科学力量。中国科学的现状、今后发展方向等问题引发国内外学者的关注和思考。本文以下的“科学”主要是指自然科学。     

从自然科学与哲学社会科学的统一看加强理科教学思想性的必要性

本文阐述自然科学与哲学社会科学两者在研究方法、概念、范畴等诸多方面互相渗透的历史发展趋向,进而提出作为自然科学教师在向学生传授自然科学的知识和技能的同时,更应着力培养学生的辩证唯物主义世界观。     

高校文科学生毕业论文写作指导研究(之一)--关于选题

选题是高校本科生毕业论文写作中的首要问题,也是极为关键的一步.选题要求遵循学术性、现实性、理论性、创新性、可行性原则;选题方法应注重以文本资料为中心;在题目设计上要注意具体明确,简洁新颖,大小合适.     

促进哲学社会科学与自然科学共同繁荣

社会科学与自然科学必须并重.无论对哪一方面稍有忽视,都是"半部论语治天下",难以兴国.两者相互依赖、相互促进、相互支持和补充,并出现了相互融合的一体化趋势.因此,必须通过合作和联盟,促进两者协调发展,共同繁荣.对两者必须一视同仁,不偏不倚,不能厚此薄彼.要坚持社会科学与自然科学、社会科学人才与自然科学人才并重,更要坚持社会科学教育与自然科学教育并重.因为发展科学、振兴国家所需的"全面发展的人"主要靠教育来培养.     

民族高校学报自然科学版编辑素质的探讨

地处少数民族地区的民族高校的学报，尤其是自然科学类学报面临着越来越严峻的挑战，要在艰苦激烈的竞争环境中站稳并求得发展，学报的学术质量是根本，而学报编辑的素质又是提高质量的最基本的保证．分析了新形势对民族院校学报自然科学版的编辑素质的要求，针对编辑人员素质的现状，说明了必须采取各种有效的方法提高自然科学版学报编辑的各方面的素质，使民族高校的学报确实起到及时反映民族地区乃至全国的科技新成果，为科技成果的推广，促进民族地区经济发展服好务的作用。     

浅谈如何加强高校人文素质教育

本文从师资队伍、课程结构、教育途径和环境建设四个方面系统探讨了加强高校人文素质教育的对策措施,为下一步高校加强人文素质教育提供一定的理论借鉴.     

科学的开放性及其潜在的敌手：论当前自然科学教育的缺陷

科学的开放性及其潜在的敌手──论当前自然科学教育的缺陷ＰｒｏｂｌｅｍｓｉｎｔｈｅＰｒｅｓｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ￥／／吴向红，孙波，陈忠（中国人民大学哲学系，研究生北京１００８７２）科学是诸种文化形态之一种，既不是终极真...     

新时期高校自然科学学报办刊与发展探讨

介绍了漳州师院学报(自然科学版)办刊思路与收获,认为高校学报是编者、作者、读者三位一体的知识产品.必须坚持、落实精品意识,努力发现与刊登高水平的科技学术文,严格执行审稿制度,杜绝肤浅、平庸之作发表;使刊物在作者心目中是弘扬学术、展现才华的精神家园;让刊物在读者心目中很有参考价值;使刊物有被国内外重要的检索系统或文献数据库收录的价值,这是新时期高校自然科学学报立足之本与发展之路.     

高校加强学生人文素质教育思考

努力拓宽高校人文素质教育,加强对大学生的人文素质教育,既是时代提出的客观要求,也是教育发展的内在需要,本文通过对人文素质教育迫切性的认识,结合实际,以与时俱进的思想,提出了加强人文素质教育的重要举措。