化合价在中学化学解题中的应用

笔者从化合价规律出发,通过对部份初、高中化学题目中与化合价有关的题型的分类和解法的分析探讨,综合归纳出应用化合价解题的一系列方法,进一步简化了有关化合价的题目的解法。     

中学化学探究教学中“问题”的设计

开展探究教学是新课程改革的基本理念之一.以实验为基础的物理、化学、生物等学科,开展实验探究教学是实现探究教学理念的一种主要形式,而探究问题的设计是开展实验探究教学的核心要素.本文针对中学化学探究教学中问题的设计结合具体的案例进行了探讨:问题可来源于多种渠道;问题的提出要基于一定的情境;应提出具有探究价值的问题;提出的问题应具有一定的开放性.     

中学化学知识点中的100个“不一定”

中学化学的知识点约有400多个，从学科来讲，它有一定的普遍规律，是我们认识事物的出发点，但普遍性中往往存在着特殊性，这同样也符合事物的发展规律，本文将就中学化学知识点中的这些特殊性作一综合与归纳，试图变换一种认识问题的角度。     

中学化学教学中培养“问题意识”之我见

科学始于问题,科学教育的最终目的是使学习者自觉而能动地解决所面临的各种问题,问题不仅是科学研究的逻辑期待能,而且也正是＂问题＂不断推动着科学研究＂进程＂。因此,可以说问题是科学研究的真正灵魂。当代英国著名科学哲学家卡尔·波普尔曾经强调指出：＂科学和知识的增长永远始于问题,终于问题—愈来愈深深化的问题,愈来愈能启发新问题的问题＂。鉴于此,如何提高学生的问题意识是实施问题式教学首先要考虑的重要课题,因为学生具有较强的问题意识是实施问题式教学的基础。     

中学化学理论的“中医”问题原因分析

中学化学理论中存在经验性的唯象理论,缺少坚实的物理基础,无法定量描述问题,但是足够简单,易于理解,且定性疗效好,姑且称之为化学中的中医理论.令人遗憾的是,几乎每一个学习化学的高中学生接触的几乎都是这种类型的理论,因此学生习惯了这种唯象的思维方式,造成了教师对中学化学理论教学的诸多困难.本文分析了造成这种现象的原因,以期脱离这个困局.     

中学化学“等效平衡”解析

等效平衡是化学学科中的一个难点,本文通过对恒温恒压的等效平衡、恒温恒容的等效平衡两个方面的研究,结合实例具体分析了等效平衡的基本规律,以期对教师的相关教学和学生的学习提供一定的借鉴和参考。     

关于初級中学“化合价”的教学問題

在中学的化学課教学中,“化合价”的讲授占有重要的地位,“化合价”說明了各元素間相互化合的性貭,这个課題教学貭量的好环与以后学习和掌握化学基本概念及其他內容有密切关系。一个对“化合价”的意义都不了解的学生,要使他掌握物貭的化学变化,要认識更多的物貭是有困难的。我     

中学化学问题性教学研究

根据中学化学新课标要求,将问题性教学方法应用于课堂是对学生进行创新教育的一种行之有效的教学形式。本文结合多年的实践教学,将问题性教学的实施原则、实施策略进行了论述,旨在为践行素质教育、提高中学化学教学质量进行探索。     

“小先生制”模式在中学化学教学中的实践与探索

结合中学化学教学具体情景和教学内容,探索了小先生制模式在中学化学教学中的可行性及实施过程.实施效果表明,小先生制模式可以很好地培养学生学习的自主性,促进学生学会学习和合作学习,有利于提高学生的综合素质.     

论多媒体在中学化学教学中的应用适度问题

本文简述了多媒体在中学化学教学中的应用适度问题.     

中学化学计算中“1”的巧用

化学计算类问题是化学问题的一种重要类型,解决计算类问题是中学化学教学中要求学生必须掌握的基本技能之一。而现实中,学生（尤其差生）害怕化学计算,主要原因一是忽视了对学生加强解题策略相关知识的教学,二是学科问题解决法的教研有待于全面、深入地展开。     

谈中学化学中有效数字问题

在中学化学实验和计算中,要求学生根据实际情况,正确记录和处理有效数字问题,可以培养学生认真的实事求是的科学态度,提高学生的实验探究技能和科学素养。     

中学化学中的环境教育

当前,全球性的生态环境危机已成为世界三大危机之一,保护环境也就是保护地球,保护人类自身的生存空间,这已成为所有公民紧迫而艰巨的任务,更是我国一项基本国策.环境教育已成为国内中小学的教育课题,由于环境污染中化学因素造成的污染及其影响远比物理因素严重得多,做为一名中学化学教师如何将环境教学融入化学教育之中,培养和提高青少年的环境意识,我们有着不可旁贷的责任,在中学化学教育之中主要从理论教学和实验教学两方面进行环境教育的渗透.     

简论“三论”与中学化学教学

控制论、信息论、系统论(简称“三论”)是本世纪四十年代几乎同时崛起的一组新兴科学理论,被人们称之为现代科学技术的“三大支柱”,在科学史上有着重要地位和作用。“三论”为现代科学技术和现代教育科学的发展提供了新思路、新方法。许多新的教学方     

中学化学实验教学中的素质教育

化学实验教学应以培养学生化学科学素质为中心，以不同的教学内容为背景，辅之以思想品德教育、审美教育、身心教育以及劳动技术教育，促使学生整体素质的提高。     

归纳法讲述化合价教学尝试

化合价是一个抽象的无实验现象可以直接观察的概念。建立化合价概念是初中化学教学的难点之一,而化合价在书写分子式时的应用又是一个重点,因此,在教学中要做到深入浅出,使概念逐步深化,使学生学的知识。现行中学化学课本因考虑到学生的接受能力,没引入氧化数的概念,故未将化合价与氧化数的概念加以区别,而只好笼统地讲化合价。在教学中,我试用归纳法讲述化合价,收到     

科学研究中的“问题”及“问题”转移机制

科学活动是一种富有创造性的认识活动。它并不是消极地等待着自然界“显露”出其自身奥秘——自然界的规律性和因界性,而是积极地探索自然界的秘密。这集中表现为提出问题和对问题的解答。可以说,科学理论的发现过程就是在实践活动的基础上从问题到答案的过程。因此,问题在科学活动中具有举足轻重的作用。对科学研究中的问题的规律性进行研究,是揭示科学研究规律性和科学发现的逻辑的“手筋”。     

中学化学实验中的操作顺序

本文从自身的教学经验出发,简述了中学化学课堂演示和学生实验过程中应该掌握的正确操作顺序,使实验更加安全和成功。     

中学化学教学中的情感教育

化学教学中进行情感教育是学生的心理需求,是新课程改革的重要课题,是提高学习效率的有效途径,教师在课堂教学中要通过创设情境、实验探究、设置悬念、挖掘史实、微观模拟、联系实际等多种途径和方法对学生进行情感教育。     

浅谈中学化学中的置换反应

置换反应是中学化学中的主要反应，也是典型的氧化还原反应。转换反应分为金属转换钨的反应，金属置换非金属的反应，非金属置换金属的反应，非金属转换非金属的反应。