转变观念 深化政治理论课教学改革

解放思想,转变观念,深化政治理论课教学改革,是提高政治理论课教学效果的重要问题.本文从政治理论课教学目标、教师和深重在教学过程中的角色、教学过程等方面论棕如何转变观念,深化教学改革,切实提高政治理论课教学效果.     

高等艺术院校思想政治理论课教学瓶颈分析

思想政治理论课教学方式、方法的改革与创新是提高思想政治理论课教学效果的重要手段。艺术院校思想教学改革要想取得切实成效,应该首先探究影响思想政治理论课教学的因素有哪些。只有客观、科学地分析艺术院校思想政治理论课教学中的现实问题,才能更有针对性地推进思想政治理论课教学改革,真正找到提高教学效果的有效途径。     

案例教学法在高校思想政治课中的应用

本文立足案例教学法,简单阐述案例教学的含义,强调案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用价值,探讨如何应用案例教学法提高高校思想政治理论课的教学效果,推动高校思想政治理论课教学改革。     

提高思想政治理论课教学有效性的探讨

对有效教学的追求己成为全世界关注的话题,人们越来越关注大学教师在课堂上的教学有效性和如何进行有效教学。为改变目前思想政治理论课教育教学中常常出现的教学效果不理想的状况,从教师主体因素和教学改革角度来看,提高思想政治理论课教学的有效性,良好的教师素质是提高教学有效性的关键;而深化教学改革,则是提高教学有效性的重要途径。     

论研究生思想政治理论课实践教学的创新

思想政治教育理论课实践教学是思想政治教育课的重要环节,加强思想政治理论课实践教学的创新对于丰富和发展马克思主义教学理论,调动学生的主动性和积极性,提高教学效果具有重要意义,对于不断推进思想政治理论课教学改革具有重要作用。然而,在研究生思想政治理论课实践教学中依然存在着“一刀切”、“两张皮”的现象,必须不断提高教师对实践教学的认识,创新教学方法,增强教学效果,不断强化教学管理,完善实践教学实施和保障机制,建立稳定的教学实践基地。     

多媒体技术在思想政治理论课教学中的理性应用

高校思想政治理论课教学中应用多媒体技术已是大势所趋,全国各高校思想政治理论课教学已全面引入多媒体技术,教学质量随之有显著提高。虽然多媒体技术应用于思想政治理论课教学是教学改革中一个创新方向,但当前还处于探索阶段,在具体的教学过程中,不可避免地存在一些不足,一定程度上影响了教学效果,因而在思想政治理论课教学中必须理性运用多媒体技术。     

高校马克思主义理论大班教学的“瓶颈”及对策

在高校马克思主义理论课大合班教学中出现的问题有实效性差、组织难度大和考核困难等,这使马克思主义理论教学陷入了"瓶颈"。针对教学中存在的问题,教师必须积极探寻解决的对策,转变学生对课程的态度,提高马克思主义理论课的教学效果,这是当前教学改革的当务之急。     

高校思想政治理论课实践教学调查研究——以云南省7所高校为例

实践教学一直是高校思想政治理论课教学改革的一个重点、难点.通过对云南省7所高校思想政治理论课实践教学现状的调查,发现实践教学形式主义严重,评价体系不健全,各门课程实践教学协调不力,分工不合作现象严重,导致实践教学实效性较差,学生对思想政治理论课教学效果认可度较低.提出:在现有条件下,从实践教学实施方式、内容和考核等方面予以改革和实践探索,建立具有可操作性的综合实践教学模式,提高思想政治理论课实践教学有效性.     

医学七年制有机化学理论课教学内容的改革与创新

通过对医学七年制有机化学理论课方面的教学改革,改变了原有的一些教学形式,尝试着运用多种不同的教学模式来发展学生的智力,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的能动性,并开发制作出多媒体教学课件,多媒体课件应用于理论课教学中,极大地提高了课堂信息量和知识的更新速度,取得了良好的教学效果.     

多媒体技术与高校思想政治理论课教学的有机整合

在思想政治理论课的教学改革中，教学手段的改革是其中的一个重要环节。多媒体教学是教学手段改革的必然趋向，它能够更好地表现教学内容、增强教学效果。在实际的教学过程中，思想政治理论课多媒体教学还存在不容忽视的问题，所以提出针对性建议，从而实现多媒体技术与思想政治理论课教学的有机整合。     

《“毛邓三”概论》课程贯彻十七大精神的设想

十七大精神进入教材、进入课堂、进入学员思想是深化教学改革的时代要求。文中明确了《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》实施“三进入”的指导思想、主要内容和基本要求，以确保“三进入”优质高效。     

邓小平政治体制改革理论的逻辑主线和基本特点

邓小平政治体制改革理论是邓小平中国特色社会主义政治理论的重要组成部分。从邓小平所设计的政治改革的路径、政治体制改革启动的原因、政治体制改革的着力点、政治体制改革评价标准和应达到的目标可知，邓小平政治体制改革理论始终围绕着发展社会生产力，体现社会主义的优越性，实现高度民主、高度文明的社会主义现代化这一逻辑主线展开，具有坚定的政治性，鲜明的中国特色，操作过程的务实性，理论的前瞻性和创新性等基本特点。     

邓小平改革代价思想探析

邓小平在领导中国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,针对中国的具体情况,对中国改革发展进程中的代价问题进行了深入思考.在构建社会主义和谐社会的语境下,重温邓小平同志的改革代价思想,对于落实科学发展观,进一步推进社会主义改革和现代化建设事业,具有重要的指导意义.     

联系实际学理论凝心聚力谋发展--纪念邓小平同志诞辰100周年

就达县师专党委理论学习中心组对邓小平理论和"三个代表"重要思想的学习进行了简要回顾.重点对邓小平理论体系的理解和运用科学理论指导学校各项工作、推动学校跨越式发展等方面作了阐述,并谨以此文纪念邓小平同志诞辰100周年.     

论邓小平的反腐倡廉思想及当代启示

十八大以来,新一届党中央领导集体高度重视党的反腐倡廉建设,明确提出要以“零容忍”的态度来对待腐败问题。在长期的革命、建设改革实践中,邓小平的反腐倡廉思想逐步形成发展完善。当前,要把腐败毒瘤压缩在最小空间范围,仍需借鉴邓小平的反腐倡廉思想。从邓小平反腐倡廉思想的形成发展着手,通过对其核心内容的梳理,从而挖掘其对当下反腐倡廉建设的启示。     

邓小平论邓小平——一个政治家的历史情怀

邓小平是一位马克思主义的历史主义者。他从历史的最深处走出来,为中国共产党历史的发展作出了巨大贡献。在中共历史学的视野中,政治立场坚定,生活情趣浓郁的邓小平,永远属于他的阶级和政党,永远属于他的民族和国家。     

论邓小平新时期反腐败思想

邓小平很早就注意到新时期的腐败问题。他强调“在整个改革开放过程中都要反对腐败。”关于腐败问题，邓小平主要从新时期腐败产生的根源、消除腐败的途径及反腐败的艰巨性三个方面加以关注。     

论邓小平对马克思开放理论的创新

邓小平在领导改革开放和现代化建设的实践中，准确把握和运用马克思的开放理论，开拓新视野，运用新方法、结合新实际，全面、系统地提出了对外开放的理论对马克思的对外开放理论进行了巨大的创新。     

正确认识邓小平理论的科学体系

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。正确认识邓小平理论的科学体系,才能更深刻地体会邓小平理论作为我们党的指导思想的意义。本文从邓小平理论是一个完整的科学体系、邓小平理论体系的建构以及学习和研究邓小平理论体系的重要方法等三方面,阐述了完整准确地把握邓小平理论科学体系的问题。     

中国特色社会主义:三大理论成果的共同主题

毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,是马列主义与中国实际相结合而产生的三大理论成果。中国特色社会主义,是三大理论成果的共同主题,也是我国各族人民正在从事的前无古人的伟大实践。这为高校公共政治理论课课程设置的改革提供了新思路。