浅谈日本史教学中有关改革开放的教育

浅谈日本史教学中有关改革开放的教育陈阿新《中师历史教学大纲》明确规定：历史教学要使学生“理解党在社会主义初级阶段的基本路线和政策，树立献身小学教育事业的历史责任感和使命感”。为了实现这一教学目标，历史教学必须把握这一大方向，不但要使学生了解中国历史的...     

提高中师学生语文素质的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》提出：“基础教育要把教育基点放在提高儿童和青少年的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质上来。”这表明，我国基础教育正由传统的应试教育向素质教育转轨。中等师范学校是基础教育的母机，担负着为小学培养跨世纪合格教师的重任。因此，必须尽快赶上这场教育改革的大潮，扎扎实实地搞好中师生素质教育。作为中师主要学科的语文教学，也应从本学科的特点出发，全面提高中师生的语文素质。以下就这方面谈谈自己粗浅的看法。一、中师学生的语文资质应全面提高。中师语文素质教育应是全面的、完整的。在…     

在中师化学教学中实施素质教育的若干思考

中师教育的培养目标是合格的小学教师.中师生不仅要掌握素质教育的理论和方法,而且将来要以自己的行为影响和造就下一代.因此,对中师生进行现代素质教育是时代的要求.中师教育在实行“四大块”有机统一的教学改革之后,改变了传统的教学模式,通过各学科教学综合实施素质教育更是势在必行.化学教育在中师教育中有它自身的作用和地位,所以在中师化学教学中实施和渗透素质教育是中师化学教育工作者不可推卸的责任.     

浅议学生创新能力的培养——中师化学教学的几点体会

在全国上下推行素质教育的今天，学生创新能力的培养摆在突出位置，我们从中师化学教育的实际出发，摸索了“探究-迁移”，“启迪-质疑”教学模式，收到较好的效果。     

谈中师历史教学中“教学做合一”模式的运用

克服传统教学法中的弊端，不断探索新的教学方法，努力提高课堂教学质量，这是历史教学改革面临的一项紧迫任务。针对目前中师历史教学中存在的“教”与“学”脱节的问题，近年来我们在组织历史课堂教学时，尝试运用了“教学做合一”模式，并获得了一些初步的认识和体会。早在本世纪二十年代，著名师范教育家陶行知先生就明确提出了“教学做合一”的教学模式，并对之作了系统阐释。但是长期以来，由于受传统的“讲学武”教学方法的影响，加上历史学科本身的一些特殊性，“教学做合一”理论在中师以及其它各类学校的历史课堂教学中，并没有得…     

谈对中师学生语文素质的培养

在中师的语文教学过程中，要重视对学生语文素质的培养，学生的语文素质对学习效率有很大的影响。不仅如此，由于语文素质是素质教育的基础，它对中师生今后的继续学习或从事小学教育教学工作都有着重大的意义。中师语文教学的培养目标，就是要使学生“具有听说读写的基本能力，发展学生的智力；培养学生良好的学习习惯，提高学生的文化素质。”（《中等师范学校教学大纲》第３３页）要达到以上要求，对中师生语文素质的培养，归根结底就是训练。具体的的操作方法是：一、培养学生善用书籍和参考资料。１、重视课本。语文课本多是精选的名篇…     

中师语文教学中提高学生素质的切入点

中师语文教学中，如何提高学生素质，找准切入点是关键，即抓住实施素质教育的主阵地，课堂教学中鼓励学生多问，引导学生多议，激励学生多练。     

建构与素质教育相适应的中师语文教育观——兼谈“五步四结合”语文教学法

教学改革的成功,依赖于学科教育思想体系的科学建构,就中师语文教学改革而言,当务之急是应当建构同素质教育相适应的中师语文教育观.“五步四结合”语文教学法,是作者在教学实践中总结的实用教学法,这一方法强调教学进程与训练时空的全方位结合,借以达到素质教育的目标.     

浅谈中师音乐教学与素质教育

二十一世纪的竞争是高科技的竞争，是知识、经济的竞争，归根结底是高素质人才的竞争。中师肩负着培养跨世纪小学师资的重任，而全面加强对中师生的素质教育，培养高素质创新人才，是中师面临的最重要的教育任务。中师音乐教育是中师素质教育体系中的重要组成部分，它不仅使学生掌握一门音乐基础知识，更重要的是对学生进行审美能力的培养，还在提高学生整体素质、发展学生个性、塑造学生的心灵美等方面，都有极为重要的作用。所以，中师音乐教育是素质教育中必不可少的重要内容。一、音乐教育对提高学生的整体素质有重要的作用和意义。１、…     

素质教育与中师语文教学

中师语文教学必须实施素质教育。在中师语文教学实践中,围绕语文素质教育目标,组织教学活动是贯彻素质教育的保证。     

改进数学教学培养学生的创造性思维能力

中师阶段，通过数学教学培养学生的创造性思维，提高他们在学习上的创造力是当今落实素质教育的首要任务之一，因此应在数学教学中培养中师生的创造性思维能力。     

引导学生参与中师历史教学初探

素质教育呼唤中师历史教学不断创新,其中引导学生积极参与教学活动是其重要内容。在这过程中,通过创设情景、引导自学、组织讨论、强化训练四个环节,充分发挥教学的主体作用。但要注意教学氛围的创设、教师主导作用的发挥、激励机制的完善等三个问题。     

浅谈中师历史教学中创新思维的培养

江泽民同志在北京大学建校１００周年庆祝大会上的讲话中指出：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用”。迅猛发展的新科技革命，正把人类带入以知识经济和知识创新为特征的２１世纪。知识经济和市场经济对教育的要求，核心就是创造性。中师教育的根本任务就是培养适应２１世纪基础教育需要的具有较强创新精神和创新能力的小学师资。本文就中师历史教学如何围绕和服从这一根本任务，突出创新思维的培养谈谈粗浅看法。一、尽快走出传统历史教学的误区。在传统教学模式中，学生的历史学习过程是一种被…     

在中师地理教学中实施素质教育的思考

阐述了素质教育的重要性，并提出了在中师地理教学中实施素质教育的有效途径     

中师语文教学目标浅论

关于中师语教学目标，笔提出如下观点：1，中师语教学应确立为学生终身学习和运用语言服务的思想；2，语言字训练应当是中师语教学的核心；3，课堂教学应以学生学会学习为目标；4，应实现课堂教学和课外运用的有机结合。     

中师体育教学应注意的问题

本文针对中师学生的年龄特点，就体育教学炽应注意的问题进行论述，为中师体育教学提供参考。     

中师语文教学中提高学生素质的切入点

中师语文教学中 ,如何提高学生素质 ,找准切入点是关键 ,即抓住实施素质教育的主阵地 ,课堂教学中鼓励学生多问 ,引导学生多议 ,激励学生多练。     

试探历史课对学生进行创新思维和创新精神的培养

培养学生的创新性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界，也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是，只有有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计，才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合，“教”“学”统一。     

试谈中师语文教师的素质

中等师范学校肩负着培养小学师资的重任，在我国基础教育由应试教育向素质教育转轨的新的历史时期，造就一支素质优良的小学师资队伍，以适应素质教育的需要，是时代对中师教育的必然要求，也是摆在每一位从事师范教育的教师面前一项共荣而艰巨的重要课题。那么．中师语文教师应具有哪些素质呢？     

浅析中学生历史思维能力的培养

从“应试教育”转向“素质教育”，变“授人以鱼”为“授人以渔”，已成为新世纪新阶段时尚的教育观。在教育转轨过程中，中学历史教育应探索和重构具有历史学科特点的素质教育模式，发挥教师的主导作用，突出学生主体地位，融知识教育、能力培养和思想教育于一体，强化创新意识的渗透，塑造积极健康的人格，培养历史思维的能力。