浅谈电视的有声语言

解说词的创作,关键在于处理好解说与画面的这一辨证关系,只有将画面语言与有声语言合理、恰当、交并地运用,电视节目才能真正地起飞.属于电视节目自己的人声语言形态,就是"主持人"的语言形态,以及现场声的语言形态.     

浅谈教师如何用好有声语言

从一定程度上说，教师的职业是“演讲”。既是演讲，就得锤炼自己的语言，用好自己的语言。语言包括有声语言和无声语言．在实际的教学活动中，个别教师只注重向学生传授基础知识与基本技能，引导学生正确迅速解题，忽视了课堂语言。笔者根据自身教学经验及实践效果，就有声语言应达到什么程度，怎样达到这个标准等，提出了自己的看法和做法。     

英语语调的副语言特征与话语理解

人类交际过程是一个复杂的过程。英语语调是一种副语言形式，不同的语调传递不同的信息和话语意义，表达不同的态度或情感，它具有特殊的交际功能与价值。本文主要探讨英语语调的副语言特征，帮助学生正确理解语调的话语功能，推断话语的真正含义。     

语文新课标下的有声语言训练研究

中学语文教师应该尽量拓宽学生语言训练之路，要运用多种方式去培养学生的“说话”能力。要善于发现教材中语言训练的素材，相机诱导学生“说”。在教学实践中，可运用“数诗歌”法、语流变化法、对比法等模式训练学生的有声语言。     

从朗诵艺术视角看有声语言的语音修辞策略

本文运用汉语修辞学的相关理论,从朗诵艺术视角对有声语言的语音修辞做了剖析,提出构建语音修辞活动场和创造声音形象的有声语言的语音修辞策略,试图在传统汉语语音修辞研究基础上,开拓有声语言语音修辞的审美与语用价值空间。     

闽台电视旅游节目中有声语言的比较

电视旅游节目中的信息比较丰富,主持人口播、同期声、解说或配音这些有声语言是主要的信息传播手段。在闽台两岸的电视旅游节目中,有声语言各有优势与不足。闽台电视旅游节目的有声语言应从更加适应视听传播规律、增强主持人的语言吸引力、充分运用嘉宾与被访者的话语力量、从受众角度出发这几方面更好地进行创作,以提高节目质量。     

语音手段的表意功能

一般来讲，语音和语义之间的联系是“任意性”或者说是“约定俗成”的，但实际上，语音不仅仅是语言的表层实体，它在很多情况下是对语义的回声，对语义起一定的增强作用，而且甚至可以说其本身就是语义的一个部分。     

英语会话中的副语言反馈信号研究

反馈信号包括言语和非言语形式,是会话活动的重要组成部分。学界对反馈信号的研究以言语反馈为多,对非言语反馈信号的研究相对较少。对英语本族语使用者在家庭背景下的日常对话中听话人所使用的副语言反馈信号进行会话分析,认清副语言反馈信号的界定与分类、话轮分布及语用功能,可以丰富我们对非言语交际形式的认识,拓展反馈信号的研究视野。     

略论有声语言艺术传播的节奏控制

在以文艺作品演播和影视剧为代表的有声语言艺术传播形式中,最为重要的技巧之一是节奏。本文从有声语言艺术传播中节奏对于形式美的意义,节奏的把握与有声语言艺术的创作以及传播效果的关系方面做出了具有一定启示意义的探讨。     

英语副语言的交际功能及特征探究

社会语言学把伴随言语交际过程的辅助表达行为称为副语言行为。作为一种重要的非语言交际方式，副语言与语言有着显著的差异性，解析这些差异性，恰当地运用重读、音调、停顿、延长语音等技巧，发挥副语言的强调、补充修饰、活轮转接和替换的功能，以提高跨文化交际的能力和效果。副语言是人们说话时伴随语言而产生但又不属于语言现象的某些发音特征，副语言行为贯穿于言语交际的始终并具有特殊的交际功能。了解英语副语言的交际功能与特征，有助于我们正确地对于学习和掌握这门语言。     

英语副语言的交际功能探析

社会语言学把伴随言语交际过程的辅助表达行为称为副语言行为.作为一种重要的非语言交际方式,副语言与语言有着显著的差异性,解析这些差异性,恰当地运用重读、音调、停顿、延长语音等技巧,发挥副语言的强调、补充修饰、活轮转接和替换的功能,以提高跨文化交际的能力和效果.     

浅谈体育教师的教学语言

体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言－人体动作语言有声语言要有鼓动性，简洁性，启发性，针对性，时空性，果断性，客观性。无声语言要适时，恰当，正确，恰到好处。良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义。     

副语言行为在跨文化交际课堂上的作用

随着跨文化交际研究领域的深入发展,非语言交际的重要性越来越被人们所重视,副语言作为非语言交际研究中的分支学科在跨文化交际中起着重要的作用。本文介绍了副语言的意义,形式特征及交际功能,并对其在跨文化交际课堂上的作用做了一定的探讨。     

云南省濒危民族语言有声语档的建设方法探讨

濒危民族语言有声语档建设是语言保护的重要措施。云南省的民族语言资源丰富,对汉藏语系语言研究、古汉语研究以及其他学科都有学术价值和应用价值,但部分语言濒临灭绝,亟需有声语档建设。基于国内有声语档建设的现状,围绕理论性、经验性、地域性和民族特性等特点提出云南省少数民族语言有声语档建设的一些基本方法。     

论电视节目主持人的语言应用

随着电视事业的发展,节目主持人随之产生并且已经广泛深入的走进当今的各个领域之中。伴随着节目主持人的成长,节目主持人的语言表达逐渐行成了一门语言艺术,其中即包括有声语言又包括无声语言。     

英语副语言的话语意义与交际功能

副语言作为一种重要的非言语交流方式，在人类语言交际中起着极其重要的作用。它贯穿着言语交际过程的始终．对话语起着辅助、替代、强化等作用。本文主要对英语副语言的概念、分类、话语意义及其交际功能进行探讨和分析。     

提升语言表情达意的途径

语言是相互沟通和表达思想的工具。全面提升语言的表现力，不仅能弥补言语交际的不足，而且可增强语言表情述意的效果，显示良好的素质。     

物理教学语言的表意力度

语言是同时联系着讲授、演示、练习、引导等多种授知方式的主要教学手段,是教师最基本的职业技能之一,加强语言修养,关乎教学成败。本文分析了物理教学语言表意功能的各要素及相应的培养训练方法。     

重读对降阶作用的影响研究

通过设计特定声调组合的实验室语句,考察了重读和降阶作用对陈述句语调下降趋势的影响规律。结果发现,重读对其后语调下降趋势的影响是刚性的;而降阶的作用则是有条件的,会受语句中重音位置的影响。当重读处于诱发降阶的低音之前时,两种因素对语调下降的作用是累加的,导致低音后的基频曲线明显低于只存在重读或降阶时的基频曲线。当重读与低音成分位置重合或重读处于低音成分之后时,虽然重音本身的音高表现在一定程度上会受到低音的影响,但低音成分不影响重音位置之后的基频曲线,并且此时重读会导致降阶现象消失。     

副语言符号在英语专业“综合英语”课教学中的应用

语言是人们交流思想、传播信息、沟通感情的重要手段,但并不是唯一的手段。人们在使用语言进行交际的同时,还常借助于声音、手势、面部表情、身体动作等一系列非言语特征来表达自己的所思所想。副语言符号是人类交流过程中的一种非语言交流手段,对话语意义起着补充、强调或替代的作用。在英语专业＂综合英语＂课教学中,教师能恰当地应用副语言符号不但能提高学生注意力,活跃课堂教学气氛,而且还可以激发学生学习英语的热情,提高英语教学效果。