福建省东山县农村中学体育课的开展现状

本文运用文献资料法,问卷调查法,逻辑分析法等方法对东山县农村中学体育课开展状况进行了调查与分析。得出该县农村中学体育课形式单一,学生对体育知识了解甚少,体育器材匮乏,专业体育教师少等现象,诸多因素造成了农村中学体育发展的滞后。根据存在的问题,对该县农村中学的体育教学提出自己的建议,以便为培养学生的体育兴趣,推动体育教学,促进学生全面发展提供参考。     

江西省东乡县农村中学体育课的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等方法对东乡县农村中学体育课开展状况进行了调查与分析。发现该县农村中学体育课形式单一,学生对体育知识了解甚少,体育器材匮乏,专业体育教师少等现象,诸多因素造成了农村中学体育发展的滞后,根据存在的问题,对该县农村中学的体育教学提出了建议,以便为培养学生的体育兴趣,推动体育教学,促进学生全面发展提供参考。     

江西省东乡县农村中学体育课的开展现状

运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等方法对东乡县农村中学体育课开展状况进行了调查与分析。该县农村中学体育课形式单一，学生对体育知识了解甚少，体育器材匮乏，专业体育教师少，诸多因素造成了农村中学体育发展的滞后。根据存在的问题，对该县农村中学的体育教学笔者提出了自己的建议，以便为培养学生的体育兴趣，推动体育教学，促进学生全面发展提供参考。     

微课在提高羽毛球技能中的实验研究

结合高校公共体育课全学期教学实验,辩证地吸收前人已有的体育微课的研究成果,对高校不同专业公共体育课使用体育微课教学的教学效果展开研究。研究结果表明,采用体育微课模式教学,学生更容易掌握技术动作要求;高校公共体育课教学中运用体育微课教学能较大幅度的提高学生的体育技术成绩;普通高校公共体育课教学中运用体育微课教学能培养学生学习体育锻炼基本知识兴趣,端正学生的学习态度;采用体育微课模式进行教学,相比较传统体育课来说,课堂气氛更加积极活跃,在体育课过程中开发学生的动手动脑能力,加深对动作的意识记忆。     

试析体育教学中学生兴趣对教学效果的影响

目的:探讨体育教学中培养学生体育兴趣对大学生学习效果的影响,为高校体育课的教学提供科学依据.方法:随机抽取399名根据个人兴趣爱好参加不同选项体育课教学前后大学生的身体素质成绩进行统计分析.结果:大学生根据个人兴趣爱好参加不同选项体育课教学后,学生身体素质平均优于教学前,部分指标差异有显著性或非常显著性(P＜0.05或0.01).结论:大学生根据个人兴趣爱好参加不同选项体育课教学能提高教学效果.     

怎样克服学生上体育课产生的恐惧心理

在中学体育教学中,学生普遍存在着害怕和恐惧心理,这严重影响着中学体育课教学的质量和效果.为了克服体育课学生的恐惧心理,本文分析了学生恐惧心理的成因,提出了一套行之有效的克服方法.     

中学体育教学情况的分析与研究

学校对体育教学重视不够,没有很好的体育课评价机制和对体育教师的奖惩机制,对体育教师的培训力度不够,体育课存在放羊式管理,对学生没有体育项目达标考核机制,这些都或多或少地制约影响着中学体育教学质量的提高。学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量,这直接影响着未来建设人才的身体素质和精神风貌。体育教师应该站在民族、国家发展的战略高度,转变传统的体育教学思想和模式,按照体育与健康课程标准安排教学内容,研究教材,研究学生的年龄特点和心理特点,适应教育改革的需要,不断创新教学方法,指导学生大胆实践,培养学生体育精神和创新精神,最终完成培养全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。     

关于中学体育教学中心理教育的探讨

中学教育是培养全面发展人的关键时期,担负着中学体育教学的体育工作者不但要关心学生的身体健康,更应该关注学生的心理发展。中学体育课教学方法和手段多样内容丰富,更适合对学生开展心理教育。因此本文将结合课堂教学,深入分析探讨中学体育教学的心理教育。     

关于中学体育教学中心理教育的探讨

中学教育是培养全面发展人的关键时期,担负着中学体育教学的体育工作者不但要关心学生的身体健康,更应该关注学生的心理发展。中学体育课教学方法和手段多样内容丰富,更适合对学生开展心理教育。因此本文将结合课堂教学,深入分析探讨中学体育教学的心理教育。     

教师在体育教学中的主体作用

本文探讨了体育教学教师为主导学生为主体的形成及体育教学中影响学生服从的不良因素,提出了促进体育教学教师主导学生主体关系的优化途径,以组织中学体育课的教学。     

民办高校体育课程改革后教学效果的调研

民办高校体育教学模式的改革是根据学校现有条件采取开放型体育课教学,使体育教学活动成为由学生兴趣培养到追求知识技能再到建立终身体育思想的教学过程。本文通过对参与不同项目选项课学生的问卷调查,对现行体育选项课运行模式存在的问题进行分析及提出创新的课改形式内容。     

快乐体育在中学体育教学中开展的意义

本文采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法对快乐体育在中学体育教学中开展的意义及如何加强开展进行深入研究,旨在激发学生体育课学习动机,培养体育兴趣、终身体育意识,为提高中学体育教育教学质量提供参考。     

论中学体育课中的激发兴趣教学

随着新课程标准改革的深入,广大体育教师越来越重视体育课堂中的兴趣教学,因为兴趣是引起学生注意力的最主要的因素之一,决定着学生对事物的态度,但是目前我国传统教育模式仍然在中学中根深蒂固,学生缺乏对体育课的兴趣,不愿主动投入到体育锻炼中,注意力容易分散,且情绪不高。该文主要探讨了在中学体育课堂中,激发学生兴趣的方法。     

在中学体育课上推行素质教育的探讨

在体育课上的教学目标是提高学生身心健康水平以及创造能力。实施素质教育应转变传统观念，变生物体育观为终身体育观。同时，为中学体育教学开创新思路。     

浅谈游戏在中学体育课教学中的运用

该文主要运用文献资料法、观察法与逻辑推理法对体育游戏在中学教学中的运用进行分析探讨,结果表明：在体育教学过程中,通过游戏的教学方式可以增强学生的参与性,使学生对体育课产生良好的学习兴趣,有益于身心素质的发展。该文还提出了在体育课教学游戏中学生所应该注重的安全问题。     

加强体育课综合训练 提高学生身体素质

本文通过几十年的教学实践和经验,认识到在当前中学体育教学过程中,加强体育课综合训练的必要性和重要性.通过实践证明这是提高初中学生身体素质的有效方法,并根据教学经验,提出在教学过程中,应掌握的几项原则.     

中学体育教学中学生存在的心理问题及其对策

中学体育课中出现的种种问题，除与教师的教学组织工作有关外，也与学生心理中的“成就动机”、“注意力与兴趣”等有关，因此，要解决中学体育教学中存在的问题，应告别单纯的体育技能教学，使体育教学过程趋于完善。     

如何提高中学体育课教学质量?

抓好学生纪律，是上好中学体育课的重要一环。笔者结合自己多年的体育教学实践经验，阐述抓好学生纪律的一些做法和体会，具有一定的教学参考价值。     

中学生在体育教学中抗挫折心理教育探讨

中学阶段是一个人成长过程中的重要阶段，这一阶段学生的心理很容易出现各种各样的问题，而体育教学是解决中学生心理问题的有效手段。文章首先对挫折教育和中学体育教学的特征进行了诠释和分析，然后对中学体育课实施抗挫折教育的必要性进行了探讨，最后论述了中学生体育教学中抗挫折心理教育的培养策略，以期能对中学体育教学中培养学生的抗挫折心理教育提供一些帮助和借鉴。     

再论教师素质与体育教学质量的关系

根据新形势对体育教学的要求,改变以往体育课只注重技术教育的旧模式,从教师的角度强调自身素质的培养,教学中做到全面教育学生的目的,提高教学质量。