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<高分子材料>课程即涉及专业理论和实验教学,又涉及实际的生产和应用.传统的课堂教学方法,只能让学生从枯燥的概念和想象中认识和了解高分子材料,基本的概念和结论往往难以理解,很具体的知识被完全抽象化,这就造成了在实际应用中学生不能把理论知识和实践有机的结合起来的动手能力差和高分低能现象. 相似文献
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<正>高分子材料课程是高分子材料专业学生学习的一门重要的专业课程,该课程既涉及到专业理论和实验教学,也涉及到实际的生产和应用。从大多数高校的高分子材料课程的授课情况来看,现在依然采用的是传统的课堂教学方法,即"黑板+粉 相似文献
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高分子材料课程是高分子材料专业学生学习的一门重要的专业课程.该课程既涉及到专业理论和实验教学,也涉及到实际的生产和应用. 从大多数高校的高分子材料课程的授课情况来看,现在依然采用的是传统的课堂教学方法,即"黑板+粉笔"的教学手段,学生们往往是一种被动学习,只能从枯燥的概念和结论中来认识和理解高分子材料,具体的知识被完全抽象化,这就造成了基本概念、结论和应用常常难以理解,使学生不能把理论知识和实践结合起来,造成了学生动手能力差和高分低能. 相似文献
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《高分子化学》是高分子材料专业的一门必修课,又是该专业学生接触到的第一门专业基础课。主要涉及到聚合反应特征及其变化规律,它同《高分子物理》与《高分子加工》一起奠定了高分子材料科学的基础。学好这门功课对于学生进一步学习本专业的其它专业课程有着重要的作用。尽管高分子物质广泛存在于我们的日常生活中,如大米、面粉、鱼肉;棉、毛、丝、麻;以及橡胶、塑料、化学纤维和由它们加工成的新型轻质建筑与装饰材料等。然而,要使学生从微观角度来重新认识高分子物质的形成与结构特性却有一定难度,尤其是讲授连锁型与逐步型聚合反… 相似文献
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<正> 一、当前世界各国和我国有机硅生产科研情况: 有机硅是二十世纪四十年代投入市场的一类新型高分子材料,二次世界大战期间由于军工的需要美国首先于1944年建立工厂,当时它的应用范围很小,仅在航空、尖端技术、军事技术部门作为特殊材料使用。经过二十多年的研究和发展,有机硅已成为一种几乎到处可用的工业材料。其应用之广泛为其他高分子材料所不及。据统计,目前国外已有20多家公司生 相似文献
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近年来浙江大学依托高分子材料专业方向增设了材料化学本科专业。对我校材科教学改革和专业建设具有一定的借鉴作用和参考价值。为此,我们对浙江大学材料类本科专业的教学改革实践进行了实地调研,并结合调研情况对我校相关专业的教学改革工作进行了分析和探讨。 一、材料化学专业的办学模式 原浙江大学与杭州大学等三校合并后,浙江大学成为我国高校中规模最大的学校之一。除军事类等少数学科外,浙江大学已有的本科专业几乎涵盖了现有的各门学科。材料类学科在浙江大学的学科建设与发展中占有极其重要的地位,该学科涉及到浙江大学的原材… 相似文献
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针对地方性院校高分子材料与工程专业在人才培养方面的不足,拟通过培养目标改革、课程设置改革、教学方法改革、教学实践环节改革和加强教师队伍培训的方法,从而使地方高校高分子材料与工程专业形成专业定位明确、特色显著的人才培养模式. 相似文献
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于淑娟 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(3):123-125
高分子化学是高分子材料专业的一门重要专业基础课.结合高分子化学的课堂教学和实验教学等方面的经验,作者对教学方法改革提出了一些见解,对多媒体教学手段的应用以及开放性实验教学的开展等方面进行了探讨. 相似文献
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氧化铋是一种应用广泛的功能粉体材料.以Bi(NO3)3.5H2O为起始原料,采用高分子网络法制得Bi2O3纳米粉体;通过XRD、TGA-DSC和TEM三种分析方法对产物的物相、前驱体分解、粒度形貌进行观察分析,结果显示纳米Bi2O3粒子的晶粒大小为30~70 nm,煅烧温度为460℃,产物为单斜晶型α-Bi2O3;并对高分子网络法制备Bi2O3纳米粉体的反应机理进行了初步探讨. 相似文献