新生如何适应高等教育

正确引导新生克服进入高校后存在的问题,尽快适应高等教育。     

浅谈大学新生如何积极适应新环境

每个大学新生面对着生活、学习、人际环境的变化，只有在短期内尽快适应环境，调整自己的心态，转变个人的角色，才能给今后的大学生活奠定良好的基础，从而成功地度过大学时代。     

如何应对大学新生适应综合征的探索与实践

分析了大学新生适应综合征的表现及其成因,指出应对大学新生适应综合征的基本思路、基本原则及具体的实践措施.     

论高校辅导员如何做好大学新生适应教育

高校辅导员的"教"与"导"对大学新生尽快完成角色的完整转变,步入正确的发展轨道有着重要的意义。针对大学新生出现的诸如学习的倦怠性,生活的无序性,人际关系的紧张性等问题,结合自己担任新生辅导员的实际工作经验,提出了一些切实可行的对策和方法,有效地帮助新生尽快适应大学生活,顺利实现了从高中生到学生的角色转变。     

如何帮助大学新生尽快适应新学习环境的探讨

本文以大学新生期中考试成绩为研究对象，分析了计算机、英语两门必修科目的平均分；各专业的成绩差异以及性别差异等，以期让新生更快适应大学的教学模式和考试特点，从而更好的适应大学的生活，消除学习焦虑。     

浅析大学新生的心理适应问题

根据我们近两年来对5121名大一新生的问卷调查和对110多名学生的访谈,总结出大学新生主要存在着学习、自我认识偏差、人际交往等方面的心理适应问题,并针对这些问题提出了一些教育建议。     

论高等院校辅导员和班主任如何疏通大学新生的适应问题

大学新生从进入大学校门开始学会适应新的环境,有助于自身成长和今后的就业。本文分析大学新生适应问题,并提出大学新生如何主动适应新的环境。     

大一新生的学校适应问题探究

大学阶段是人发展中一个非常重要的阶段,大一新生群体作为大学生中的子群体,在学校适应的过程中有着属于自己的问题和困惑。与高中生相比,他们的心智更加成熟,也更加独立自主,更具创造能力;另一方面,他们面临更多的实践机会,更多来自社会的挑战,在这个阶段,必须要考虑自己将来的发展方向,合理规划自己的人生,这些都对他们的适应能力提出了更高的挑战。研究大一新生这个群体能够丰富转折期的适应理论以及个体的发展理论等涉及到人的发展的基本理论,同时也能加深对高等教育中受教育者的理解。在本文中,将学校适应划分为生活适应性、学习适应性、人际关系适应性和角色适应性四个指标来进行研究。     

谈大一新生的学习适应

大学对每位大学生来说都是人生中的一个崭新的阶段,一个新起点。由于理想目标、学习态度、学习内容、学习方法等多方面的变化,使得大一新生在学习上遇到了很多不适应,进而出现迷茫。本文以一名大一新生的班主任角度分析大一新生在学习方面遇到的几点主要问题,并针对这些问题提出了加强大一新生学习适应的几点措施。     

高职新生心理适应问题探析

新生进入大学后因为适应不良而导致不同程度的心理问题.本文针对高职新生在生活环境、人际交往以及学习方式等各方面的不适应,提出解决高职新生心理适应问题的建议与对策.     

新生适应状态与大学生涯规划

本文对我院大一新生进行抽样调查,了解新生在入学初的适应状态及规划理念,并在此基础上提出指导新生做好大学生涯规划的思路。     

初中新生入学适应的发展研究

经纵向研究发现：初中新生的入学适应水平并非随时间的推移逐渐提高,而是呈“V”型趋势发展,即由适应——不适应——适应的过程发展,且各维度的适应水平也不平衡．学校和教师应根据新生的入学适应特点和发展规律,适当延长入学教育指导时间,重视入学后第二、三个月的适应指导,对症下药,走出入学适应指导误区。     

谈如何引导大学新生适应新环境

正确引导大学新生适应新的环境，具有积极的意义。帮助大学新生迅速适应新的学习生活环境，可以从时间安排、专业特点、学习方式、信息摄取、心理等几方面加以引导。     

大学新生适应教育刍议

新生教育是高等教育中一个不可忽视的环节,是高等教育能否成功的基础。新生进入大学后在生活、学习、社交等诸多方面面临着角色的转换,在适应上容易产生诸多问题。本文陈述了高校新生在转型阶段常见的问题及原因,并就此提出了学校应从硬件、软件及心理辅导等各方面采取全方位措施安排好入学教育．帮助学生更好地完成转型。     

大学新生的心理适应问题探讨

大学生是文化素质较高的“精英”群体 ,是国家建设和发展的后备人才 ,这一群体的身心健康状况对社会发展影响很大。对目前大学新生的心理适应问题进行深入探讨和研究 ,有助于这一群体的心理健康教育 ,有助于他们良好心理品质的养成     

南阳理工学院大一新生心理适应问题研究

调研大一新生对大学生活的适应性对高校教师做好学生工作,引导新生顺利完成中学到大学阶段的过渡有着十分重要的实际意义。文章从新生对所在学校与专业的满意度,大学生活规划,大学生活适应难题,近期情绪状态,心理困扰应对方式,等几个问题展开调查,了解大一新生心理适应整体状况及存在问题。最终的结论是,新生存在良好适应潜质,但在处理人际关系,自主规划大学生活,对负性情绪的应对等方面需加强心理教育引导。     

引导新生快速适应大学生活

学会适应大学生活,是大一新生的必修课,也是新生辅导员面临的重要考验。新生入校后,存在着学习目标不明确、生活自理能力差、心理准备不充分等诸多问题,这些问题如果不能很好地解决,不仅会影响到大学生的学习效果和积极性,还会影响他们的心理健康等多方面的正常发展。笔者结合实际工作对如何引导新生尽快适应大学生活展开相关的探讨。     

大学新生心理弹性与幸福感的关系:新生适应的中介作用

基于心理素质理论和幸福适应理论,考察大学新生的心理弹性与其幸福感的关系,以及新生适应及其维度在其中的中介效应.采用青少年心理韧性量表、大学新生适应性量表和中文版生活满意度量表对539名大学新生进行调查.结果发现:(1)心理弹性、新生适应和生活满意度彼此呈正相关;(2)新生适应在心理弹性和生活满意度之间存在中介作用,进一...     

大学新生适应不良的案例分析

以大学新生因环境适应不良为案例,介绍此类的新生因不适应环境而产生紧张、焦虑等情绪问题,并不时感到头疼、胸闷、心悸和入睡困难等躯体不适及不适应环境的心理咨询过程.结合咨询过程,解释和分析此类心理问题的产生原因,并叙述人本主义疗法、合理情绪疗法的理论和技术及其在该案例中的咨询应用.     

某医科大学新生适应状况调查研究

为了了解医科大学新生适应现状及影响因素,采取整群随机抽样的方式,在重庆市某医科大学抽取286名本科一年级学生,采用由方晓义等编写的大学生适应量表进行问卷调查,并对问卷调查结果进行相关的统计学分析,结果表明年龄是影响医科大学新生适应状况的最主要因素。在此研究结果上,建议医科高校应加强对新生适应性的教育,尤其是年龄较大的学生群体,以便及时发现医科大学新生入学后存在的心理适应问题。