浅论开放教育中英语专业的教与学

结合当前广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的教学实践,探讨了开放教育中英语专业教与学应注意的几个问题。指出在加强教学质量管理的同时,要为学生提供良好的学习支持服务;教师要完成角色的转换;充分发挥多媒体教学的作用;注意培养学生自主学习的能力。     

试论网上案例教学在开放教育法学专业中的运用和完善

传统电大法学专业学生大都采用个人自学的学习方式，没有体现交互性的特点。单一教学方法已经无法适应开放教育教学的客观需要。由于法律知识抽象与概括性强，如果不注意教学方法，很容易造成教学的乏味与枯燥，学生的学习积极性就会不高。根据电大开放教育法学专业教学的规律性和学员的特点，强调以学生为中心，重视法学教学的实践性，尤其在实践性教学环节上重视和抓好网络教学工作。本文将在教学模式上创新，对网上实践教学进行分析，对构建法学专业网上实践教学新模式开展讨论。     

《20世纪外国文学专题》课程教学模式初探

《20世纪外国文学专题》是电大汉语言文学专业（本科）的必修课，本人根据这门课程的教学要求和开放教育模式的特殊性，探讨出了以学生自主学习为主，教师主导为主的教学模式，即“讨论交流型”。同时注意助学方式和促学的激励。     

谈数学研究性学习途径

结合教学实践，探索了几种数学研究性学习的教学途径，注意改变教师的教学方式，为构建开放的学习环境、培养学生的创新精神和实践能力服务。     

完全开放型网络大学教育模式研究

传统的全日制大学教育模式以教师为中心，限制了学生学习的主观能动性和创造力；电大、函授等开放教育模式由于脱不开课堂授课模式的巢臼只能算是半开放教育模式；完全开放型网络大学教育模式是在计算机网络中实现的新型教育模式。它指的是学籍、学制完全开放、受教层面完全开放、专业课程的选择完全开放、学习的自由度完全开放。这是适合学习化社会的理想型大学教育模式。     

计算机专业数学教学科学与艺术的统一

在开放教育计算机专业基础课-高等数学课的教学中,总结出符合现代教育理念,体现开放教育教学特点,适合开放教育学生自主学习的教学方法,兼顾数学教学科学与艺术的统一,是以学生自主学习为中心,以教师引导学习为主导,帮助学生更好地学习难度较大的专业基础课.     

在素质教育中对远程教育实践性教学环节的实践与探索

根据“中央广播电视大学培养模式改革和开放教育试点”项目。我课题小组(广西电大钦州分校《在远程开放教育中实施素质教育的实践与研究》课题组在教学中)对开放教育实践环节进行实践和探索，根据对学生学习的调查研究和教学实践，立足于提高素质，考虑学生素质现有特点和目标期待，认为远程教育实践环节应进一步探索和改革，包括：课程设置进一步整合、开发，以更适宜培养应用性人才的要求；提高学生信息素质；采取探究性的学习方式；开展多种形式的实践活动，培养学生实际工作能力．     

远程开放教育中隐性知识的教学研究

远程开放教育中一般缺少教师和学生面对面的沟通交流，这给隐性知识的教学带来很大的困难。从远程开放教学和隐性知识的特点来看，远程开放教育的9个教学环节都存在隐性知识，因此，在远程开放教育中，教师必须重视隐性知识，尽量使隐性知识显性化，重视学生的实践，在教学环节中运用提出问题、组织内容、呈现内容、学习指导等多种途径，以解决隐性知识的教学难题。     

开放教育网上教学资源与形成性考核相结合的实践探索

开放教育是相对于封闭教育而言的。学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。把网上教学要求和形成性考核相结合，进行形成性考核模式改革的探索，是深化教学模式和教学管理模式改革的重要内容，对于保证和提高开放教育教学质量起到了重要作用。     

中职机械专业学生不健康的学习心理与专业基础科目教学上的对策

学习目的性不明确，认知结构模糊而导致中职机械专业学生学习兴趣下降。为重树他们的学习信心，要求教师注意补缺补漏，加强学习目的性教育，加强知识的建构，帮助学生有兴趣地学习各专业基础科目。     

开放教育条件下的师德建设

在开放教育条件下,实行了从以教师为主和以课堂教学为主向以学员自主学习的转变,学员学习自主性空前活跃,学生和教师之间,学校和学生之间实行准永久性的分离,师德师风教育活动是改善开放教育发展环境,转变开放教育工作作风的内在要求,也是促进开放教育事业健康发展的有力保证。     

石河子电大开放教育学生自主学习能力现状调查与思考

2012年国家开放大学的组建成立,标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。随着各省开放大学的陆续挂牌,对开放型教育、学生自主学习的问题日益受到重视。本文以石河子电大开放教育学生作为研究对象,采用问卷调查和深度访谈法,对开放教育学生自主学习能力及认识情况进行调查,深入剖析学习者自主学习能力差异的原因,并就如何培养和提升提出建议。     

小学生学习语文的有效途径探析

让学生爱上学习，教学生学会学习，是教育成功的关键，也成为现代教育创新、教育改革的热点。实践证明，激发学习兴趣，夯实课本知识，注意课外积累，加强写作训练，有效利用网络资源，培养良好习惯是小学生学习语文的有效途径。语文是中国学生学习的一道大餐，小学的语文学习能否打下扎实基础，对以后的学习与发展影响很大，小学生学习语文的有效途径探索任重道远。     

浅谈合作学习与开放成人英语教学

合作学习是一种教学组织形式,在电大开放教育中,教学对象是成人学生,开放教育提倡的就是＂以学生的自主学习为主,教师的导学为辅＂,合作学习是适合成人英语学习的一种十分有效的方法。     

立足课堂教学 提高教学实效

课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学中教师要以学生为主体，使其积极参与到教学中，同时，注意情感教育的效应，激发学生学习的兴趣，并适当运用激励评价增强学生学习自信心。     

数学开放题的再探讨

数学开放题的概念界定既要考虑答案不唯一性，又要考虑设问方式的多样性；数学开放题的教育价值除能培养学生的发散思维和创新能力以外，还能拓展学生的学习空间、逐步形成创造性个体、改善教师的行为、提供研究性学习的平台等．     

建立以“语言学习”为中心英语导学新模式

开放教育（中国电大系统试行的一种远距离教育）打破了传统的教学模式，带来了开放学员学习信心和学习效率如何提高等一系列问题，而学习中心论提供好英语语言开放教育与传统语言教育的最佳结合点，作者认为，依据学习中心论可以最大限度地调运开放学员的英语语言认知积极性，从而可以使开放教育中的成人学员在英语语言学习方面的障碍得到很好的解决。     

远程开放教育条件下学习环境与模式选择研究

在总结性评估整改之际,各级远程开放教育教学单位为学生准备了丰富优质的教育资源,面对已经发生了变化的现代远程开放教育的学生,他们的学习硬软件环境条件直接影响学生的学习效果和教学质量。文章通过调查、分析影响学生的学习环境,指出在新的教育对象面前,已经为从事远程开放教育的教师提出了新的教学要求。因此,在日常的教学与管理过程中教师要充分考虑学生的实际情况,根据学生的学习环境有针对性帮助学生选择适合学生实际的教学模式,有助于提高学习效果和教学质量。     

技工院校学生英语自学能力的培养

技工教育旨在培养理论与实践相结合的技能型人才，特别是在职业技术教育中应注意加强对学生自主学习能力的培养，让自主学习成为他们内在的需要，学生由苦学转变为乐学，从学会到会学，使技校学生真正获得适应社会需要的学习能力。本文分析了搞好自主性学习的前提，从培养学生学习英语兴趣，激发学生学习积极性、激励创新思维发展、培养独立学习习惯等方面进论述。     

体育教学的“活”与“实”

随着新一轮课改的不断深入，体育课堂逐步变得“活”起来，学习内容开放、灵活，学生具有更多自主选择的机会，课堂气氛活跃等等。然而，在新旧教育思想交替的过程中，也出现了“活”而不“实”的倾向，具体表现在：补充教学材料随意性大，教学内容不扎实；片面理解自主学习，教师指导不落实；课堂活跃浮于表面，学习目标不夯实等。怎样防止上述倾向呢？经深入的思考和实践，我认为要注意以下几个方面：[第一段]