高校专业课教学改革的探索与实践

为适应对机械制造及自动化专业人才培养的需求和适应新的形势下传统课程改革的要求,该文以“机械控制工程基础”的教改为背景,对专业课的建设和教学改革提出了自己的看法.通过教学改革的实施和深入,可以有效利用资源,提高教学质量,培养学生分析问题和解决问题的工程实践及创新能力.     

浅析高职院校机械制造与自动化专业的技能鉴定

以高职院校机械制造技术专业学生为例,论述了高职教育的技能鉴定的重要性、技能实训的方法,介绍了本专业技能鉴定的种类。指出了职业技能鉴定是提升职业素质和劳动力就业的关键。做好职业技能鉴定工作直接的目的就是培养在生产、建设、管理和服务第一线的高技能专门人才,增强学生的实践能力、创新能力和就业能力。     

浅谈国家职业标准与高职高技能人才培养

根据高技能人才的分类，阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献，归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求，提出了围绕国家职业标准，加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

浅谈中等职业学校机械专业课的有效教学

职业教育中机械专业课的内容涉及面广、概念抽象、理论深奥、知识应用性强,学生理解和应用存在困难;教学模式二单一,教师在教学过程中重理论、轻应用,重传授、轻实践,不能因材施教,忽略了学生的创造性思维能力的培养.为了提高教学效果,教师在教学实施过程中必须遵循一定的教学原则,采用灵活多样的教学方法.     

社会体育专业乒乓球专业课的教学技能培养

当前社会体育专业学生教学师范技能表现出了不足与欠缺,社会体育专业乒乓球专业课中学生教学技能的培养与获得应从转变教学指导思想;为学生构建合理的知识和能力结构;注重学生多方面能力的评价;突出专业特色,加强实践教学环节等方面进行．     

启发式教学在机械专业课教学中的实践与探讨

本文论述了在技工学校机械专业课中开展启发式教学的必要性和现实意义,并探讨了运用启发式教学激发学生学习动机,培养科学思维方法。使学生主动瞄准未来职业对人才素质的要求,积极地完成专业学习任务,并学会依据社会、自身条件与需求选择职业,最大限度地实现“人与职业的合理匹配”。     

中职护理专业学生职业语言技能开发与培养探索

该文探讨了中职护理专业学生职业语言技能开发与培养问题.文章认为,学生对职业环境、职业文化的体验与理解,教师有意识地运用案例剖析、模拟实践等方法不断刺激开发与培养,学生个体职场语言运用经验的积累对学生职业语言技能形成至关重要.学生职业语言技能形成必经历模仿、再造、创造的过程,正迁移效应的出现标志着学生职业语言技能的初步形成.     

试论农业职业技术中学专业课师资的培养规格

本文在分析农村职业技术中学应承担的任务、科技进步和农业生产发展以及农业职业技术教育和农业高师教育现状的基础上,提出了农业职业技术中学专业课师资的培养规格构想。     

Prote199SE技能鉴定与Protel实训相结合的实训教学模式

培养高技能的技术应用型人才,培养高素质的专业人才,采用Protel实训与Prote199SE技能鉴定相结合的实训教学模式,培养学生的计算机电子绘图能力,为自己的将来工作创造更多的机会.     

结合教学改革开展技能鉴定的研究与实践

为了解决目前高校大学生就业日趋困难的局面,根据国家教学形势的发展,对开展技能鉴定工作进行研究,其具体实践内容包括调整教学计划、加强工程基地建设、分析岗位群内涵强化训练内容和开展技能鉴定工作等,实行了学业证书和职业资格证书并重,对提高毕业生就业率取得了良好效果。     

应用型院校计算机专业课实践教学质量标准的探索

随着信息技术的高速发展,企生对于IT人才的要求也不断提升,培养具有较强实践能力的学生成为应用型院校的重要培养目标,高效的实践教学质量标准成为该目标的重要保障.本文从教学准备、教学内容、教学过程、教学考核及专业技术能力培养出发,提出了符合发展中的应用型本科院校实践教学质量标准的新思路.     

职工技能等级鉴定分析及对策研究

本文通过对吉林化建工人职业技能鉴定工作中存在问题的分析,阐明了规范职工技能鉴定体制、健全职业鉴定制度、充分发挥职业技能考核员作用的重要性,同时提出了引进激励约束机制等一系列的具体对策。     

高职学生职业能力鉴定与培养

高等职业技术教育的目标是培养高等技术应用型人才,要＂具有必要的理论知识和较强的能力＂。这说明高等职业教育课程体系的构建不以学科为依据,而以学生素质培养和能力提高为核心。本文通过多方调研,指出高职院学生职业能力分为专业能力、职业素养、社交能力三方面。并指出培养学生的职业能力应从增强普适性能力的教学、注重创新能力和自学能力的培养、加强培养职业素养、培育＂双师＂,优化师资、建立基于职业生涯发展理论的就业指导体系等几方面入手。     

大学生社会技能与职业发展关系的实证研究

本研究通过调查分析,探讨大学生社会技能与职业发展的水平及关系。研究结果发现,不同类别的大学生在社会技能上存在着显著差异;不同年级的大学生在职业发展方面存在显著差异;回归分析发现大学生的社会技能水平是有效预测大学生职业发展的重要变量。     

嵌入国家职业标准 强化职业能力培养

高等职业院校要培养高素质技能型人才,应按照“以职业标准为依据,以企业需求为导向,以职业能力为核心”的理念,结合企业实际,反映岗位需求,改革课程结构及教学方法,将国家职业标准中知识要求和技能要求的内容嵌入到教学计划和课程内容中,强化职业能力培养。     

大学生社会技能与职业发展关系的实证研究

本研究通过调查分析,探讨大学生社会技能与职业发展的水平及关系。研究结果发现,不同类别的大学生在社 会技能上存在着显著差异;不同年级的大学生在职业发展方面存在显著差异;回归分析发现大学生的社会技能水平是有效预 测大学生职业发展的重要变量。     

以职业为导向植物保护专业建设标准探索

为强化植物保护专业建设,杨凌职业技术学院药物工程系在分析植物保护专业毕业生就业岗位职责的基础上,创新了“411全程职业化”人才培养模式;构建了职业需求导向、岗位能力本位的课程体系;建立了专兼结合的教学团队;构建了从基本技能训练到综合技能训练、从生产性实训到创新能力培养的实践教学平台;建立了以专业技术标准和职业素质为基础的考试考核体系。在学生综合素质的提高和就业率等方面取得了显著的效果。     

港口与航运管理专业职业能力标准研究

本文以深圳职业技术学院港口与航运管理专业为例,全面论述了专业职业能力标准制定的过程和研究方法,文章最后还给出了该专业职业能力标准的部分实例,具有一定的参考价值。     

高职机电一体化专业职业特定技能与培养

通过对高职机电一体化专业就业岗位（群）职业特定技能要求分析,强调要特别重视综合性实训教学、实训基地建设和＂双师型＂教师队伍建设对职业技能培养的作用,通过实践探索出有效的机电一体化专业职业特定技能培养模式。     

浅谈中级维修电工技能鉴定考前理论训练

本文对中级维修电工技能鉴定考前强化训练工作中需要注意的问题进行了分析,提出了适合学生掌握的教学方法和学习方法,有利于提高学生的职业技能鉴定考试通过率。