探究-合作体育教学模式的构建与运用

根据素质教育理论及人本主义教育思想和终身体育思想,尝试从理论依据、目标定位、操作程序、师生角色、评价反思等方面构建了探究-合作体育教学模式。确定了该教学模式的运用范围和适用原则,指出运用中应注意的问题,以提高学生的综合素质和改进课程教学。     

探究-合作体育教学模式的构建与运用

根据素质教育理论及人本主义教育思想和终身体育思想,尝试从理论依据、目标定位、操作程序、师生角色、评价反思等方面构建了探究-合作体育教学模式.确定了该教学模式的运用范围和适用原则,指出运用中应注意的问题,以提高学生的综合素质和改进课程教学.     

探究—合作体育教学模式的构建与运用

根据素质教育理论及人本主义教育思想和终身体育思想,尝试从理论依据、目标定位、操作程序、师生角色、评价反思等方面构建了探究一合作体育教学模式.确定了该教学模式的运用范围和适用原则,指出运用中应注意的问题,以提高学生的综合素质和改进课程教学.     

探究训练教学模式在高校体育乒乓球教学中的运用

从探究训练教学模式的内涵、教学程序、教育和教学效果及教师作用的原则4个方面对该模式在高校体育乒乓球教学中的运用做了理论探讨,旨在丰富该模式的内容,提高该模式运用于乒乓球教学中的教学效果.     

“自学-合作-探究”教学模式的实践

本文从背景、指导思想、现实意义、操作程序、实践效果五个方面阐述了自学-合作-探究教学模式在初中社会课中的教学实践.     

构建主动体育教学模式的设想

采用文献资料、学科论述、分析等方法对现代体育教学法中的"主动体育"教学提出一种新型的构想,并从理论上探讨和通过实践中得到验证,体现了"主动体育"在体育教学中的重要地位和提高学生素质教育的重要性.     

合作探究教学模式在高中英语教学中的探索

《高中英语课程标准》对英语课堂教学提出了新的要求,要求教师改变传统教学观念,以学生为主体,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,发展学生合作能力及培养学生语言的综合运用能力。笔者认为合作探究的教学模式能较好地实现上述目标。本文作者结合自己教学经验简述一下合作探究式课堂教学模式。     

探析体育教学模式构建的理论研究

本论文从研究体育教学模式的概念出发,分析了当今体育教学的发展趋势,体育实践类课的教学结构,以此来探讨体育教学模式建构。体育课程改革提出了适应时代发展的理念和目标,这是构建体育教学模式的依据。本课题研究除了阐明课程理念、目标与体育教学模式之间的相关原理外,重点分析体育学科教学的三重结构,为体育教学模式区别于其他学科的教学模式提供了理论依据;为构建体育教学模式的具体操作步骤提供方法途径。     

“阳光体育运动”实施与我院体育教学模式的构建

本文通过对阳光体育运动的内涵特点的分析,以及对当前我院体育教学中存在的问题的探讨,提出了几种适合我院体育教学的教学模式,以期为促进我院的体育教学工作提供参考。     

合作学习在体育教学中的运用

在体育教学中通过对合作学习的定义、内涵、基本要素等的探索，使合作学习和新课程标准所提出的理念能够较为完善地结合，把合作学习运用到体育教学中去，推动体育教学多角度全方位的发展，目的是促进学生的身心健康和丰富体育教学的内涵。     

我国高校体育俱乐部教学模式的构建

体育俱乐部教学模式是一种新型的教学模式,高校正在积极地开展中,对高校体育确实取得了一定地促进。本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,对体育俱乐部教学模式的优势进行阐述,提出构建体育俱乐部教学模式的建议,为我国高校体育教学的健康发展做出一些贡献。     

高校体育互动教学模式的构建与创新

随着教育体制改革和高校教学改革的进一步深化,互动教学作为一种新型教学模式已经在高校教育教学中得到足够重视并获得了大幅度发展。体育教学是实现学生全面发展的基本前提条件,同时也是高校教育教学改革中不容忽视的重要方面。主要分析了当前我国高校体育教学的基本现状,结合互动教学模式的基本内涵及特点,针对高校体育互动教学模式的构建与创新提出具体策略。     

评价在体育合作学习中的运用

合作学习是新《课标》下的重要教学方式之一,如何对体育合作学习进行有效评价?这是体育工作者应认真思考的问题。本文从评价在体育合作学习中的要素着手,着重谈了评价在体育合作学习中的运用。     

体育合作学习教学模式的理论探索

通过文献资料分析,总结合作学习教学模式定义、合作教学目标、程序及评价;分析了合作教学在提高教学效果、促进学生的体育能力以及综合能力发展中的优势。     

面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建

为实现健康第一的目标,我国在全国亿万学生中开展了阳光体育教育活动.以阳光体育教育为导向,积极进行高等体育教育模式创新,是提高阳光体育教育活动绩效的关键,在高等体育教学中开展阳光体育教育活动具有理论和实践可行性.通过分析得出,我国高等体育教育模式中对体育教育重要性的认识有待深化、体育教育目标的设置单一、体育教育的内容和形式缺乏创新性、以及缺乏评价体系的多样性和评价结果的有效利用等现实问题.该文从阳光体育为导向的高校体育教学生态环境建设、积极创新阳光体育导向的体育教育课内外活动形式、建立阳光体育导向的高校体育教育学生管理体系、开展体育教师阳光体育创新型教学评价体系建设等方面提出了高校体育教学模式创新的建议.     

合作-分享式教学模式在实践性强课程中的运用

在食品科学与工程专业实践性强的课程教学中引入＂合作-分享式＂教学法,通过设计课程目标与任务要求,拟定小组学习项目,开展广泛的合作性学习与成果分享等,取得了教学内容开放、教学形式多样和学习成果实用性强等的教学效果。     

高职体育教学模式的构建及发展研究

目前,高职学生的体质健康水平在持续下降,这已经影响到他们的职业能力和就业能力.而科学的高职体育教学模式能够提高高职学生的体质健康水平,提高他们的职业能力和就业能力,因此,科学合理的高职体育教学模式的构建有必要在高职院校中进行推广.     

谈合作学习在体育教学中的运用

合作学习一般分为正式合作学习小组、非正式合作学习小组、基层小组三种主要形式.阐述在体育教学中如何开展合作学习,合作学习的要素分析与意识培养以及指导学生合作学习应注意的问题,具有一定的现实意义.     

论高校体育理论知识教学中WebQuest教学模式的运用

通过文献资料法和逻辑分析法,介绍WebQuest教学模式的含义和组成部分,对在高校体育理论知识教学中WebQuest教学模式运用的可行性,及其对高校体育理论知识教学的作用进行了讨论与分析。     

中学化学探究型教学模式的构建

根据高中化学课程标准的要求,论述了构建探究型教学模式的理论依据、基本原则及探究型教学基本模式的应用。