思想品德课与初中生法律意识的培养

青少年违法犯罪现象不断上升,其主要原因在于法律意识淡薄。初二年级思想品德课中的法律常识教育应着重培养学生的法律意识,通过案例式教学、启发式教学、趣味式教学、实践式教学让学生掌握法律知识、法律条文,将法律知识上升为法律意识。     

企业战略管理案例教学组织实施及应注意的问题

<正>一、引言企业战略管理课程是融合管理科学与领导艺术、既有理论范式又强调灵活应用的综合性、实务型课程。该课程不是对企业某种职能的具体管理,而是着重研究和解决企业长远性、全局性的问题,强调的是一种理念或思维方式,具有较强的操作性和艺术性。因此,单纯的理论授课很难让学生深入理解和掌握企业战略管理的理念和思想,而案例教学法则可以弥补单纯理论授课的不足,可以有效地提高教学效果。哈佛工商学院将案例教学定义为:一种教师与学生直接参与共同对工商案例或疑难问题进行讨论的教学方法。所以,案例教学法是一种以案例为基础的教学方法,其本质是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,教师在案例教学中扮演着设计者和激励者的角色,让学生把自己纳入案例场景,鼓励学生积极参与讨论。在教学中既可以通过分析、比较、研究各种各样的成功和失败的管理案例,从中抽象出     

如何提高小学语文教学效率

现在都是提倡素质教育,教学时间被压缩学生学习的时间在减少,实践的时间在增加,因此怎么样让学生能够从短时间的学习中获得更多的知识成为了教师关注的问题,通过课堂教学效率的提升,能够让教学效益最大化,课堂有效教学是教师向学生进行知识传递,能力培养以及增加知识掌握度的重要途径,能够让教学使用的时间减少,语文教学中通过有效教学的开展,可以让学生的语文素养提神,对教学质量也是有很大的提升.     

高职数学应用案例教学的探析

在高职数学应用案例教学的过程之中,教师应对教学方案不断地进行优化创新,以培养学生的实际能力为核心。文章阐述了高职高专数学案例教学的必要性,倡导教师引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题,依据实际情况对高职数学应用案例进行深层次的探讨,注重教学过程中的主体,让学生们培养能够独立思考和合作学习的良好学习习惯。本文对高职数学应用案例教学进行了深入了探讨,以提高高职数学的学习效果。     

模拟法庭实践教学及成效

模拟审判是法学教育中一种理论与实践相结合的教学模式,可以让学生亲身体验刑事、民事和行政审判的基本程序,能够充分调动其学习积极性;可以让学生以自己的亲身参与行为来提高其运用所学法律知识分析案件和解决案件问题的能力。因此,本文以此为选题,以能成功有效的开展模拟法庭实践教学为目的,对该学科的教师配备、法庭案例选定、教学的时机、课堂规模及学时分配等几个重要的运作环节问题进行了探讨,希望能够给学生提供一个展示综合能力的平台。     

在思品教学中彰显案例魅力

八年级思想品德下册教材，主要学习一些基本的法律知识。学习法律知识如果不结合相关案例，而是一味地说教，必然会使课堂变得空洞、枯燥乏味，学生学起来，了无生趣，昏昏欲睡。相反，如果在恰当的时机运用恰当的案例，则会激发学生学习兴趣，调动学生积极参与、思考，使思品课堂活起来。有专家认为：案例是教学问题得以解决的源泉，是教师专业成长的阶梯，是教学理论的故乡。     

案例教学法在《经济法学》教学中的研究与应用

《经济法学》作为高等学校法律、工商管理、经济类核心课程之一,是一门应用性、实践性较强的综合学科。案例教学法对教师的教学能力与教学水平提出了较高要求;能使学生在掌握经济法理论的基础上做到理论联系实践,培养学生的法律思维和表达能力,提高学生在专业领域中运用经济法律处理各种问题的综合能力。     

浅谈初中英语新课程的课堂教学

英语教学一直是被长期关注的问题，如何让学生能喜欢和享受英语课堂，让学生有效地掌握教师传授的知识，且把学到的英语知识说出来，最大程度的减少教学浪费，是需要每个英语教师重视和思考的问题。     

案例式教学在法学教育中的作用——以教师与学生的互动为视角

我们传统的教育方式是教师为主导,在课堂上扮演着绝对主角的角色.案例式教学不应该仅仅是运用案例使学生更好的掌握理论知识,也应该让学生参与到案例的编写,从中可以使学生的兴趣充分的发挥.教师转变其主角的位置,从引导方面发挥其作用,让学生充分的在课堂上发散思维,而不只是跟着教师的思路走.引入案例式教学的意义和作用有利于活跃课堂氛围,增强学生之间的讨论;提高教师的教学质量,培养学生的主观能动性与找到归属感;有利于理论联系实际,更好的把握理论的运用.学生在案例式教学中的作用主要体现在四个方面:学习效率的提升;促进教学;评估;反馈.     

开发小学英语故事教学的独特育人价值

相关课程独特的育人价值主要针对的是每个不同的学生在相关的课程教学过程中受到的良好的影响。在小学英语的教学过程中故事教学是小学英语教学的主要教学方式,通过对学生进行故事的讲解,让学生学习相关的英语知识,让学生更好地对英语知识进行掌握和学习。在故事教学的过程中可以提升学生的逻辑分析能力,提升学生的思想态度,让学生的文化素养可以得到提高。但是由于故事教学需要教师充分地营造相关的故事情境,让学生进入故事,构造故事情节,让学生的思维得到调用。不仅需要较高的专业素养,还需要教师有一定的知识储备,所以这样的课堂教学方式对教师来讲是一个挑战。     

“数字逻辑设计及应用”探究式教学实践

为了引导学生积极地发散思维,逐步深入地提出问题、探究问题的实质,让学生在解决问题的过程中掌握知识,体验知识的获取过程,培育科学素养,该文在数字逻辑设计及应用课程教学中采用探究式教学方法,把整个教学过程分为理论学习和问题探究两个阶段。在问题探究阶段,学生探究教师设计的问题、汇报探究结果。实践表明,学生的多种能力得到了提高,学习课程的兴趣得到了激发,教学效果良好。     

浅谈案例教学法在中职《心理健康》中的应用

案例教学法的使用改变了传统的教师授课的单一模式,通过课堂案例的应用,可以使教学过程变得形象、生动,它使心理健康的教学更通俗易懂,能使学生更容易掌握知识并对其加以应用。本文通过简述案例教学法的概念和优势,指出在实际运用过程中需要注意的一些问题,并对应用案例教学法的心理健康教育课堂设计进行讨论。     

案例教学法在本科法学教育中的运用

案例教学法普遍运用于本科法学教育,旨在提高学生的法律技能。案例来源丰富,真实案例、裁剪案例、拟构案例能满足差异化的教学需求。案例教学是法学本科教学改革的重要内容,但受传统知识传授中心教学模式的影响,教学实践存在重知识、轻技能,重形式、轻内涵的现象。案例教学价值的实现依赖于教学过程的有效组织,尤其是学生对教学过程的有效参与。教学方式的调整与规范是案例教学目标实现的有效途径,即重视法律技能与法律思维、法律方法的内部联系,锻炼学生构建前提、完成涵摄并独立形成法律判断的能力。     

试论高中数学课堂教学的有效性

提高高中数学课堂教学有效性，需要教师和学生的共同努力来完成。在教学过程中，教师可以从多方面入手，有效的提高教学质量。在进行概念教学时，要正确的认识概念教学的重要性；在进行命题教学时，教师要帮助学生掌握命题学习的方法；在进行复习课程时，教师要用更加新颖的形式组织教学；在进行讲评课教学时，教师要让学生不仅掌握知识更要掌握方法。     

引导探索法在数学教学中的实践

“引导探索式”教学模式是华东师大教科所实验的创造性教学模式。本文围绕引探法的目的、实施过程中应遵循的原则和实施程序等问题做一些初步探讨 ,并提供一则教学案例。一、引探法的目的转变教学观念 ,改革教法和学法。引探法不仅重视知识的获得 ,而且重视学生获取知识的过程 ,更加突出了学生的学。教师在教学过程中主要着眼于“引” ,启发学生“探” ,让学生能领略到科学家的发明与创造的过程 ,这样可以培养学生对科学的兴趣和热爱 ,激发学生的求知欲望 ,促使学生探索解决问题的方法 ,从中掌握发现问题、解决问题的规律 ,逐步培养学生的综…     

初中语文教学中学生问题意识的培养

长期以来，许多人一直认为掌握了语文知识、学好了课文就具备了语文能力。对知识的过分关注，也使教师忽视了培养学生的“问题意识”，忽视提出问题、解决问题也应是学生学习语文必须掌握的能力。因此，新时期教师教学的重点，不在于传授学生多少固定知识，而在于培养学生的好奇心和求异精神，并将其真正引向学科的创新行为。如何提高学生的问题意识，让学生想问、善问，是培养学生问题意识的关键。     

《税法》案例教学的几点体会

案例教学是一种有效的教学方法,在《税法》课程的教学中,正确选择教学案例,恰当运用案例教学,可以提高教学效果,增强学生掌握和运用知识的能力。     

关于法律法规课程教学的思考

当前的高职院校建筑法规课程教学中存在课程受重视程度较低、学生基础法律知识欠缺、教材内容不理想以及教师授课难"出彩"等问题。采用案例教学法或工程项目教学法能够克服传统教学法的弊端,起到较好的效果。教学内容要考虑补充基础法律知识。     

浅谈中学文言文教学中学生能力的培养

本文对中学文言文教学进行讨论，认为文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。教师在教学中要恰当引导、注意启发，让学生运用巳经掌握的知识去获取新知识，不断提高分析问题和解决问题的能力。     

高中物理探究式教学方法浅析

随着教育的发展，探究教学越来越受到一线教师的青睐。而且，探究性教学既能够让学生意识到学习的结果，还能够让学生更着力于去主动发现问题、探求问题以及解决问题、掌握知识的形成过程。