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大学生英语听力水平的提高是一个通过实践训练逐步积累提高的过程,英语课堂精听和课余英语泛听对于提高大学生的英语听力水平来说都是必不可少的。课堂学习的精听训练时间有限,课余进行大量的泛听实践有助于提高大学生的英语听力水平。本文试图分析英语泛听的必要性和如何进行英语泛听实践。 相似文献
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在对外汉语听力教学中,存在教学针对性差,课堂实际操练与课后运用脱节,学生实际听力水平提高困难等问题。针对此问题,本文提出了严格区分"精听"和"泛听",在听力课堂中针对不同的听力材料,设置不同层次的听力要求,辅以不同的练习,以达到切实提高学生听力水平的目的。 相似文献
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增强听力教学效果,提高学生听力理解能力是目前英语教学的一项重要课题。文章通过对听力理解过程以及听力课堂教学中的难点的分析,提出听力课堂教学应"精听"与"泛听","听"与"说"相结合,进而提高课堂教学效果与学生听力理解能力。 相似文献
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本文致力于探索研究大学英语听力课程的教学技巧,在教学内容中要注意更新内容,并且添加技巧性内容的讲解:帮助学生把握听力练习的节奏,针对必考题型加强练习,掌握做笔记的技巧,了解听力语言的特点。另外教师在教学中还要注意学生心理情绪的疏导,并在精听练习外辅以泛听练习。 相似文献
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提高英语听力必须找出制约听力发展的因素及解决方案。学习系统的语言知识,掌握一定的词汇量,固定短语、成语、日常口语表达及文化背景知识,进行大量的听力练习,掌握正确的方法,做到精听与泛听相结合,并养成良好的心理素质。 相似文献
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在英语听力训练中,不断提高对训练的认识、强化训练兴趣,是增强训练的动力所在;采取精听加泛听、掌握语篇理解是训练的方法,注重这些非语言因素的影响有助于提高听力训练质量。 相似文献
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学生英语听力水平的提高,除要打好基础,精听泛听相结合外,还要注意学习方法,常听但不长听,循序渐进,反复进行听写、跟读和重听的练习.则一定会在短时间内取得成效。 相似文献
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在英语听力训练中,不断提高对训练的认识、强化训练兴趣,是增强训练的动力所在;采取精听加泛听、掌握语篇理解是训练的方法,注重这些非语言因素的影响有助于提高听力训练质量。 相似文献
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针对学生在听力学习过程中效果不明显的情况,英语听力教学应坚持听力理解训练与读说训练相结合的原则、短时记忆训练与辅助笔记相结合的原则、精听与泛听相结合的原则、语言教学与文化背景知识教学相结合的原则、字词句训练与TQLR策略的运用相结合的原则、交互式教学与非交互式教学相结合的原则。 相似文献
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介绍了提高英语听力与口语能力的几种方法。关于听力,主张学生尽可能多地寻找一些可以提高口语的语言环境,在保证足够的听力时间的基础上,对英语进行精听、泛听,同时与阅读相结合。在提高口语方面,则是通过模仿、复述与实践三个步骤来实现。 相似文献
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介绍了提高英语听力与口语能力的几种方法.关于听力,主张学生尽可能多地寻找一些可以提高口语的语言环境,在保证足够的听力时间的基础上,对英语进行精听、泛听,同时与阅读相结合.在提高口语方面,则是通过模仿、复述与实践三个步骤来实现. 相似文献
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龚童文 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2007,(3):30-31,45
听力是获得有声信息的活动能力,也是一种交际能力。英语听力训练对学习英语至关重要。正确认识英语听力训练的本质,创造一个宽松、平和的听力环境,并充分利用现代化电教设施活跃听力气氛,让学生积极主动参与到听力训练中来,才能使学生的听力能力更上一个层次,才能使听力训练取得更好的效果。 相似文献
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策略教学法在大学英语听力教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
许晏玮 《浙江万里学院学报》2005,18(6):101-103
文章回顾了目前大学英语听力教学的现状,提出研究教学理论的重要性.介绍了策略教学法的理论基础,结合教学内容,阐述了它在英语听力教学中的应用.如:调控学生非智力因素,加强听力与其他基础课程的横向联系,培养学生良好的听力习惯,鼓励学生精听和泛听相结合. 相似文献
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贾秀峰 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,(3)
本文针对听力的重要性和传统听力教学的弊端提出了听力教学的“三步曲”。即预听、精听、发展三个阶段。通过这三个步骤的巧妙结合 ,教师可以充分调动学生的积极性 ,使听力教学充满乐趣 ,更为有效 相似文献
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大学英语听力教学中,"听时活动"是不可或缺的一个重要环节。以一次教学案例为例,论述了在听时活动中培养学生听力技巧的重要性。在回顾了相关的文献之后,分析案例中出现的教学问题并得出结论:在听时活动中缺少对学生听力技巧的培养,这种缺失将影响二语的听力理解。 相似文献
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新四、六级考试下大学英语听力教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
王海波 《浙江万里学院学报》2005,18(6):104-106
文章就改革大学英语四、六级考试,加大听力部分的题量和比例的问题,提出了改革英语听力教学,创新课堂教学模式;加强课外"泛听"等举措. 相似文献
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王蓓 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2002,18(2):91-94
听力作为人们语言交际能力的重要手段 ,在人们学习、吸收语言的过程中发挥着举足轻重的作用。搞好英语听力教学是培养大学生语言交际能力的一个重要途径。结合笔者多年的教学实践和体会 ,着重阐述影响学生听力技能提高的语言障碍及应对的策略。强调创设良好语言环境传授听力技巧注重精、泛听结合和视听说结合激发学生学习兴趣 ,体验成功和扩大知识面是快速提高学生听力技能的重要手段。 相似文献