课堂教学教师角色转换论

一堂课能否达成预定的教学目标,与教师和学生都有关.教师与学生都是课堂教学活动的参与者.教师这一课堂教学的主体,在课堂教学活动中通过有意识角色的转换,有可能更有效地提高课堂教学效应,也可能间接地促进学生在课堂教学中的角色转换,师生在角色的变奏中,共事教与学的快乐.     

试论信息时代高校师生角色的转变

信息时代高等教育的教学目标是培养适应社会发展、具有良好科学素养的人才,实现这一目标必须依靠教师的力量和学生的努力。师生以何种角色来面对这一形势,是培养学生创新能力的关键。文章阐述了信息时代下高校师生角色转换的必要性和可能性,论述师生传统角色对高校发展的制约和在信息时代师生应该具有的角色特征,提出了信息时代高校师生角色转换的策略。     

浅谈课改中数学教学方式的转变——角色互换,教学相长

纵观目前数学课堂教学现状,还多多少少存在“教师站讲台,学生坐课堂;教师台上讲,学生台下听。”的现象,这种现象严重束缚了学生学习数学的积极性。为此,从2001年开始在初中数学教学中进行“师生角色互换”的教学研究。研究表明“师生角色互换教学法”可以把学生从“接受多,探究少;模仿多,参与少;训练多,交流少。”的三多三少的被动学习模式中解救出来。     

略谈语文教师课堂教学中的应变能力

教师的课堂应变能力,指在课堂教学过程这一特定的情境中教师所具有的教育教学机智,它是教师适应、驾驭、调控等诸能力的综合体现.主要包括:临上课前,对学生学习情绪的积极调动;导入学习时,让学生尽快进入课堂角色的有效诱导;指导阅读中,为学生指点迷津的实用技巧;参与学习讨论时,使师生坦诚相见的有力措施;作出结论时,让学生心悦诚服的驾驭策略;面对师生认识的分歧,“化干戈为玉帛”的必要智慧等.教师的课堂应变能力主要表现为:     

师生换位方法在化学教学中的应用

师生换位,是教师和学生互换角色的一种教学方法.让学生像老师一样讲课、讲题、出题,可以调动学生的积极性,变被动学习为主动学习.对于培养学生的创造性和科学精神多有益处.     

浅谈初中化学有效教学行为

围绕新课标,破戒传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为.寻求现代课堂有效教学行为,从学生学习兴趣的培养,师生互动的教学设计,转变教学角色和教学行为等方面探究,通过自主交流、过程活动,开展有效教学,大大提高了课堂效率     

职高专业课主体性课堂教学模式初探

主体性课堂教学模式旨在增强学生的主体意识和提高主体能力。其课堂程序包括目标呈现———教师演示———师生探讨———学生操作———教师指导下学生自主评价。在该模式运作时 ,要充分注意师生各自的角色意识 ,教师要采用多种针对性的教学策略     

浅议阅读课教学中的师生角色

传统的阅读课教学习惯于教师主讲,灌为主线,教师唱“独角戏”,搞“一言堂”.特别是有的教师在阅读教学中热衷于繁琐的讲解、频繁的提问,挤占了学生大量的读书思考时间,学生“三动”(动手,动脑,动口)一动不动,“教师为主导,学生为主体,训练为主线”成为一句空话.为了改进阅读教学,提高阅读教学效率,强化教师的主导作用,突出学生的主体地位,必须对教师、学生在阅读课堂中的活动量加以限制,明确师生各自的职责,做到角色到位不越位.     

我国近几年建构主义师生观研究综述

整理了自2003年至2006年这几年中我国对建构主义师生观的研究，从教师的角色、作用、要求；学生的角色、地位及师生关系等方面进行了描述。在建构主义教学过程中教师充当研究者、学生学习的高级伙伴等多元角色，发挥更多的引导作用；而学生是学习的主体、知识的主动建构者等；师生之间呈现出平等、合作的关系。     

教师职业角色组合变化及角色压力调适

研究探讨了教师职业角色组合的成分、特征及其与学生素质之间的关系,分析了教师角色压力的压力源、由此产生的职业倦怠及调适办法,希望师生双方在交互作用过程中,都能获得学业(专业)及身心的健康发展.     

福建省民办高校生态体育现状与发展研究

运用调查法、访谈法和逻辑分析法，调查、研究了福建省民办高校（独立学院除外）的生态体育课程开展状况。研究结果表明，生态体育课程存在开设项目单一、创新少、选择生态体育课程的学生多、课堂安全措施不力、师资力量薄弱等问题。笔者认为，要因地制宜地开发相关项目、合理安排课程内容及时间、建立健全完善的课堂教学安全制度机制、加强师资培训。     

教师专业发展视野下的高校师生冲突研究

高校师生冲突指的是高校师生之间由于价值观、目标、地位、资源多寡等方面的差异而产生的直接的、公开的或者隐性的相互对立的教育教学互动过程。高校师生冲突既有促进教师专业发展的正向功能,又有阻碍教师专业发展的负向功能。高校教师应直面和善用冲突,采取适当的应对策略,避免冲突不断升级,对冲突事件不断反思,促进自身的专业发展。     

谈英语教学中的文化差异

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承栽的文化。英语教学不仅是语言知识的传授,而且更应包括文化知识的传播。本文从语言与文化的关系入手,说明英语教学中文化导入的必要性,提出在英语教学中应当注重语言和文化的关系．完善文化知识的介绍,帮助学生了解中西文化差异,从而提高学生跨文化交际能力。     

女生足球教学浅探

足球是全国体育院系普修课教学内容之一,女生足球教学越来越受到人们的关注,由于男、女生之间生理、心理的差异,男女生足球教学存在着很大的差别,女生足球教学应根据女生特点,采取相应的教学方法,努力提高教学质量。     

高职院校师生关系现状调查与思考

文章调查分析了我国高职院校师生关系的现状，建议教师要尊重、赏识并爱护学生；加强师德师风建设，提高教育教学能力；重视互动式教学，激发学生学习兴趣；重视课外交往，拉近师生距离。     

大学校园和谐师生关系的缺失及其回归

分析了大学师生关系疏远的原因,认为是由市场经济规则、大学＂行政化＂、教师自律精神缺失以及网络冲击等因素造成的。提出了教师要率先垂范、学校要为师生交往搭建平台、社会提供支持是和谐师生关系回归大学校园的有效途径。     

初中语文阅读课堂即时性激励评价应注意的问题

即时性激励评价可以让学生立即知晓自己的学习反馈信息,从而调动其学习积极性,激发学习热情,也可以使教师及时了解学生的学习效果,进而利用即时评价所提供的大量信息,调整教学过程、改善教学方法。但在初中语文阅读课教学中应注意及时的回应、纠错及适当评价等问题。     

作业评语作用新探

数学教学中,选择适当的时机,针对不同的对象采用不同方法,适当地对学生作业写点评语,可以沟通师生之间的感情,及时反馈教学信息,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

教师与学生沟通艺术探讨

教师与学生之间就要求营造一种平等、宽松、和谐的氛围，就必须加强老师与学生的沟通，从现代的教育理念入手，多赞赏，少批评，放松学生的心灵，多给学生一点自信，走近学生，师生关系就不再是对立面，而是一个和睦融洽统一的整体。     

如何上好《中国革命史》之我见

在中国革命史教学过程中，通过师生之间建立副洽的情感关系、教学内容专题化、教学形式与手段多样化.才能提高学生的兴趣，达到最好的教学效果。