语言的社会属性简析

语言的社会属性是语言的本质属性。语言随着社会的发展变化而变化。多种情境特征相联系的语言特征构成语域,不同的语域适用于不同的语言环境和不同的对象。词语的异常搭配多是为了追求语言的某种语用效果而刻意创造的。     

英语模糊语言语用价值论

语言的主要功能是用于人类交际,而语言交际者并不总是遵守会话合作原则。模糊语言的使用是语言使用的常规而不是特例。本文系统地论述了英语模糊语言的界定、分类和语用价值,其目的是使人们对英语模糊语言有一个更科学更全面的认识。     

“而”字小议

古代汉语中的“而”字作为连词时,连接两个语言片断。所谓语言片断,是指以动词、形容词为中心的词、词组或分句。这两个语言片断可以是顺承关系,也可以是转折关系。所谓转折就是前项语言片断跟后项语言片断(在“而”字前边的语言片断叫前项语言片断,在“而”字后边的叫后项语言片断)意义相反、相对,后项语言片断不是顺着前项语言片断的意思说下去,而是转到另一方面上去。连接这种关系的“而”字叫     

文化因素在交际教学法模式下英语听说课教学中的作用

语言与社会文化密切相关,语言是文化的载体,是文化的结晶;而文化则制约着语言形式,不懂得文化则无法精通其语言,更无法运用语言进行交际。因此在交际法模式下英语听说教学中,教师应在教授语言知识的同时,结合文化的各种因素教会学生利用所学知识在恰当的语境进行得体而有效的交际,从而实现既提高学生语言能力又培养跨文化交际能力的目标。     

Absolute Arbitrariness and Relative Arbitrariness of Linguistic Sign

语言是一种符号。索绪尔认为语言具有任意性。"任意性", 即语言符号的意义和声音之间没有逻辑关联。任何语言符号都是绝对任意性和相对任意性的统一。从意义和声音的关系来看, 语言符号的任意性是绝对的; 而从句子或段落层面来看, 语言符号的任意性是相对的。绝对任意性使语言具有潜在的创造力, 而相对任意性使语言具有系统性。一方面, 索绪尔用"绝对任意性"来解释语言符号的意义和声音间的关系, 另一方面, 他使用"相对任意性"来解释语言符号的规约性。     

论文学语言的审美特性

文学是语言的艺术。这是文学运用语言而又成为与语言不同的东西的一个必然结果。也就是说,从语言学角度来看,文学语言与日常语言(科学的规范语言)是一致的。即都必须使用语言来传达。但为什么文学籍语言而成为艺术,日常语言表达不能进入艺术殿堂呢?两者的分野在哪儿呢?笔者以为文     

语言:语言游戏——以维特根斯坦《哲学研究》为文本

后期维特根斯坦将语言描述为语言游戏。语言游戏的概念不是对语言的定义,而只是描述我们现实中使用的语言。理解语言游戏,使得我们在研究语言时更接近语言的实际。基于此,就语言自身进行一种概观式描绘;说明语言何以类比为游戏;尽可能地描述语言作为游戏所显现出的家族相似。     

初中学生语言感受能力的培养方法

语文教学以语言实践能力训练为中心，而语言实践能力的训练又以语言感受能力训练为中心，那么，何溜语言感受能力？语言感受能力是对语言的一种直觉思维能力，即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义，简称“语感”。按叶圣陶先生的说法，语感就是对语言文字一种“正确、丰富的了解力”。     

语言的社会属性论略

语言是社会的产物,又是社会的重要组成部分,每个历史时期的语言都带有鲜明的时代特色.并且语言总是随着社会的发展而不断变化.语言的更迭、兴衰,受诸多外界因素的影响和制约,它不能游离于社会之外而单独存在,总是随着社会的产生和发展而演变的.     

语言输入与口语提高

语言输入是影响口语水平提高的主要因素之一。根据语言习得理论 ,只有语言习得能够使人们获得口语能力 ;要习得语言 ,必须输入足量的可理解语言材料。先有语言输入 ,后有语言输出。语言输入在提高英语口语方面起着十分重要的作用 ,而如何输入足量的可理解语言材料 ,又是语言输入的一个十分重要的方面。     

试从模因论角度解析语码转换

模因论是解释文化进化规律的新理论。模因仿照基因而得名,它指一些思想或观念通过人类文化加以散播,并一代一代地相传下来。模因实际上指文化基因,它靠模仿传播而生存,语言是它的载体之一。本文从模因论的角度从三个层面分析了语码转换的语言模因的复制和传播形式：教育和知识传授,语言本身的运用,以及通过交际和交流而形成的语言模因。模因论在语言研究中大有用武之地,它在语言的社会演化和语言交际中所起的作用更值得我们注意。     

英汉句法结构的系统功能语法分析及中西文化差异

语言与文化的关系是相互依存、相互影响的。语言是文化中重要而独特的组成部分,是文化传播和延续的工具;而文化是语言形成和发展的基础,也是制约语言运用的决定因素。本文试从系统功能语法中语气的角度,通过对英汉两种语言在表达相同人际功能时的句法结构差异分析进一步揭示其深层次的文化差异。     

从语言功能的角度浅谈可译性与不可译性问题

关于语言是否可译的问题,通常有三种不同的观点：可译论,不可译论以及相对可译论。可译论和不可译论观点都具备一定的依据,而本文的观点是,这种可译性,不可译性以及相对可译性都可以从语言功能的角度进行解释,语言的认识表达功能决定了语言间的可译性,语言的文化功能导致了语言间的相对可译性,而语言的艺术功能则形成了语言间的不可译性。     

大学英语课堂教学实现语言输出的途径

英语综合运用能力的提高不仅需要大量的语言输入更需要大量的语言输出,而大学英语教学中语言输出较语言输入少得多,因此应加大语言输出的力度。本文探讨了在大学英语课堂教学中实现语言输出的途径。     

如何培养初中生的语感

语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义.语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心.     

大学英语形成性评价体系的验证研究

帮助大学生提高语言综合应用能力是大学阶段英语教学的目标。光靠语言知识的输入而忽视语言的输出,是难以实现这一目标的,而只用终结性评估手段来评价学生的英语学习也很难达到语言教学目标,这样的评价如同只有输入而没有输出的教学一样。通过以学生为中心的开放讨论式教学实验验证了形成性评价体系在大学英语教学中的可行性和有效性。     

文化因素在大学英语教学中的作用

语言与文化的关系历来是学者们研究和思考的问题。语言是文化的支撑,文化需要语言来承载。语言和文化是相辅相成的。在大学英语的教学过程中,语言的教学是无法脱离文化因素而单独存在的,而文化因素也应融合在语言的教学过程中。本文着重分析了语言和文化的关系,大学英语教学的现状,强调了文化因素的重要性,阐述了文化因素在大学英语教学中的重要作用,以及如何在教学过程中引入文化因素的原则和方法。     

浅析pl/0与C编译程序在子过程处理上的异同

讨论了pl/0语言与C语言程序在处理子过程问题上的区别,并阐述了二者的编译程序为保证语言的子过程使用规则,在编译方面处理上的异同点,主要区别是是否需要存取链来保证是否支持子过程的嵌套定义,pl/0需要使用存取链,而C语言不需要,因为C语言不支持函数的嵌套定义而Pl/0语言支持。     

英汉主语对比研究

英汉两种语言属于不同类型的语言。英语是主语突显的语言,而汉语则是主题突显的语言。两者在句子结构上有很大的区别,因此在翻译过程中主语的选用和确定需要根据不同情况而定。本文着重就英汉两种语言在句子主语方面的差异作初步探讨,总结出了汉译英时的三条基本方法,即对应法、增译法和转换法。     

浅谈美国英语的地域变体

任何语言都不是千古不变的统一体。它依据使用的地点、时间、环境的不同而发生变化,从而产生语言变体。语言学家们认为语体语言由于说话者的变动总处于不断地变化中,成了语言交流的一大障碍。因此探究同一语言变体的原因,描述其存在的状态和研究其社会功能成为现代语言学的重任。本文旨在浅述美国英语因其地理环境的特殊性而未跟上英语共同语的变化．逐渐形成其独特的语言特征,以便让人们更好地认知和运用该语言。