高校体育专业的《学校体育学》课程教学改革探讨(Ⅱ)

随着时代的发展，学校体育教学改革在不断地深入，体育专业的发展面临着挑战．为此，上篇文章从学校体育学课程如何培养学生体育教学能力方面探讨了改革的思路．本文将从学校体育学启发性教学和素材加工与创新方面继续进行学校体育学课程教学改革的尝试．     

终身体育与学校体育之比较研究

终身体育是现代体育重要的发展方向，终身体育也是新世纪的体育思想逻辑分析法，为了进一步理清终身体育与学校体育的关系，为培养合格人才探寻理论依据，本文运用文献资料法、调查访问法等研究方法，对终身体育与学校体育进行了对比研究。认为学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用，学校体育是终身体育的关键环节．深化学校教育改革，必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路；必须在终身体育总目标下，开拓人们对体育问题的思路。才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一，未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都要在终身体育思想指导下进行创新和实验/     

浅谈我国学校体育人文性的回归

对我国学校体育人文性的发展历程、人文性教育所占的地位以及学校体育教育中存在的问题进行阐述，揭示我国学校体育人文性回归的必要性和迫切性，对认识、分析、解决基础体育教育改革所面临的问题给予有益的帮助，使学生的身心教育尽快得到应有的回归，将他们培养成身心健康、适应现代社会的一代新人．     

培养合格体育教育人才初探

新的学校体育对师资的要求将会更高,如何面对和适应这一形势．在树立观念、改变意识及面临问题等方面．进行论述．体育师范院校必须树立新观念．才能培养出新世纪合格体育教育人才．     

从科学发展观视角探析学校体育教学目标的新内涵

从科学发展观的视角，在阐明学校体育教学目标新内涵、我国建国以来制定学校体育教学目标历程回顾的基础上，运用理论与实践相结合的方法，提出学校体育教学目标应随体育教学指导思想的转变而调整，学校体育教学目标应注意近期效益和远期效益相结合。     

学校体育应把终身体育作为教育的战略重点

“终身体育”是适应当前推广终身教育理念以及未来社会发展需要的我国高校体育教学改革的主导思想，它的重点在于强调被“增强体质”、“技术教育”思想所忽视的体育精神、能力、习惯、意识、兴趣的持续培养，学校体育应谊成为终身体育新的战略重点．学生特别是高等学校的毕业生，面临从学校教育到社会就业的转变，也就是说未来从学校体育到终身体育的转变主要是在这一部分人中实现的．     

东德体育发展考

民主德国在二战后，迅速靠计划手段将竞技水平发展到一个较高的水平．在其体育发展过程中，重视学校体育对人全面发展的培养，竞技体育重视优秀选手的培养，包括通过学校进行培养，在大众体育的参与上，政府和社会团体共同发挥作用．但由于过分重视竞技的政治意义，执行僵化的体育体制，导致体育领域出现许多的问题，最后走向崩溃，而这些为我国体育发展提供了经验与教训．     

社区体育与高校体育结合场地资源问题探析

社区体育与高校体育的结合，是目前学者提出的在有限的物质条件下发展社区体育的一种途径．本文着重对学校体育的场地资源现状进行剖析，分析出学校体育面临的实际问题，对社区体育与高校体育结合实施的可行性提出质疑，并对各自的发展提出建议．     

学校体育与学生创新能力的培养

从学校体育的本质功能入手，探讨了学校体育在培养学生创新能力方面的独特功能，并提出了在学校体育中培养学生创新能力的基本途径．     

浅谈体育教学过程中学生创新能力的培养

创新是素质教育的核心目标，体育教学中实施刨新教育是体育教学改革的一项重要任务，应贯穿于体育教学活动之中，其重点是培养学生的创新能力．本文分别从五个方面对体育教学过程中学生创新能力的培养提出了作者的看法．     

浅谈高校公共体育教学管理制度改革

教育部2002年8月新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，指出高校公共体育面临着新的机遇和挑战．如何把握机遇，应对挑战，在新形势下全面发挥体育的育人功能，就要深化高校公共体育教学管理制度改革．     

羌族传统体育发展的困境与突破

受多种因素的影响，羌族传统体育正面临着传承和发展的危机．要促进其有序发展，应以震后各种扶持政策为契机、以理论研究为平台、以学校体育教育为渠道、以体育旅游为桥梁，加大对羌族传统体育的抢救、整理、传承和发扬．     

浅谈中学体育教师素质的培养

体育是人类社会科学文化的结晶，在人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求．学校体育工作者必须更新传统的体育观念．树立现代体育教学意识观念，明确最终目的在于培养适应现代化的建设人才，为了实现这一目标，这就要求每位体育教师一定要加快自身素质提高的同时．     

试论素质教育中的学校体育

通过对学校体育与素质教育的关系，阐述体育在素质教育中的特殊作用，学校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的转轨，对学校体育应该改革以适应素质教育的需要，提高体育教师的素质，对实施素质教育育着重要的意义。     

体育教学中学生自我锻炼能力的培养

目前，高等院校学生中普遍存在着缺乏自我锻炼意识、自我锻炼习惯、自我锻炼能力的问题，影响了体育目标的实现．教师在教学中，应从提高认识、培养学生观察模仿能力、自我控制监测能力、运用创新能力等方面入手，从而达到培养学生自我锻炼能力的目的．     

论科学发展观在学校体育中的意义与作用

进入21世纪，面对新世纪、新条件和新考验，迫切需要用新的眼光，从新的高度、研究与解决当前中国学校体育在实践中遇到的一系列难以回避的问题。党在十六届三中全会依时提出了“科学发展观”这一科学论断成熟了这一视角，科学地回答了当前和今后中国学校体育发展所面临的问题和任务。深刻理解和掌握这一思想，进而实现学校体育新课程现代化的发展，无疑具有重大的理论意义和实践意义。     

关于高校体育为培养跨世纪人才服务的思考

高等学校担负着培养跨世纪高级专门人才，发展科技文化和为社会主义经济建设服务的重大任务。因此各高校都在从优化专业结构，改革课程内容、教学方法．加强教材建设．注意学生素质和能力的培养来主动适应社会、适应市场。而高校体育也应积极适应社会主义市场经济，为培养跨世纪人才服务．1认真贯彻学校体育的目标和主要任务．为增强学生体质、学好科技知识服务作为生产力要素的劳动者，包括体力和智力”’，随着科学技术的发展，脑力劳动在经济建设中的作用不断提高，正如小平同志所说的那样“科学技术是生产力”、“科学技术是第一生产力…     

试论学生体育骨干的作用与培养

本阐述了学生体育骨干在学校体育工作的作用，分析了培养学生体育骨干在学校体育工作中的重要性和必要性，并在选拔和培养学生体育骨干的方式方法上进行了探讨．     

新时期体育院校体育教育专业田径教学改革探讨

新时期体育院校体育教育专业田径教学面临着崭新的、艰巨的任务，而目前的田径教学存在着教学目标单一、教学内容竞技化、教学模式陈旧、考评方法不合理等现况，不能很好地满足新时期中小学师资培养的要求。提出应从系统的角度出发，建立新的教学目的，改革传统的教学方式、内容与考评体系，加强田径教师的教学能力培养，在政府与学校的全力支持下，联合起来，完成田径教学改革。     

高校体育教学管理存在的问题与对策

随着高等教育从精英教育阶段向大众化教育阶段转变,学生整体情况也发生了新的变化,学校体育管理基本工作也面临着越来越多的新情况、新问题.通过对高校体育教学管理工作存在问题的分析,提出了高校体育教学管理工作的几点对策.