论视唱练耳在音乐教学中的作用

探讨了视唱练耳教学中的问题及其在音乐教学中的训练技能。     

浅谈数字化音乐环境中的高师视唱练耳教学

随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐的教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。发展数字音乐制作技术和在高师视唱练耳课程教学中引用计算机多媒体系统的教学新模式,数字化音乐环境的不断完善即为高师音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。本文探讨数字音乐制作技术和多媒体系统的应用对高师视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。     

计算机多媒体系统在高职院校和声教学中的应用

以计算机技术为核心的多媒体系统对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。在高职院校和声教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节和必要手段。本文探讨多媒体系统的应用对高校和声教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。     

MIDI音乐系统在视唱练耳音乐教学中的应用

科学与艺术是在互动中产生与发展的,从古至今,每一次科学的进步都推动着历史的前进步伐,推动着艺术的完善与发展,推动着人类的文明与进步,多彩的MIDI音乐正是科学的进步带给我们的丰硕成果。21世纪的今天,电子计算机技术的飞速发展,它正在作为一种高效的多媒体应用平台,渗透在人类生活的每一个角落。在音乐艺术与音乐教育领域中更是不断拓展着它的应用空间,影响着传统的音乐教学、音乐生产、音乐创作     

分布式多媒体系统在教学中的应用

介绍了分布式多媒体系统及其特点 ,讨论了分布式多媒体系统在教学领域上的应用 ,包括远程教学系统、SBF摄编放分布式多媒体教学系统、虚拟实验室等 .     

高师视唱练耳教学中的审美教育

高师视唱练耳是一门多元化学科,不仅是基础课,也是美育课。在我国,音乐审美教育的实践和认识有着悠久历史,然而,大部分高师音乐专业视唱练耳教学却忽视了其审美教育的核心地位,片面强调技能、技巧等基本功的教学。在新形势下加强审美教育在视唱练耳教学中的核心地位,关键要在视唱练耳教学中树立审美意识,把视唱练耳教学和审美教育有机结合起来,融为一体。     

视唱练耳课程在音乐学习中的意义

视唱练耳课程是进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程．笔者通过多个方面的阐述,指出视唱练耳课程对音乐学习者的意义。     

浅析多媒体系统在教学中的应用

本文介绍了多媒体系统辅助教学的过程及特点、优势,并分析了多媒体课件在制作及使用过程中应注意的几个问题。     

视唱练耳教学的体会及启示

视唱练耳属于是音乐教学领域中的基础教学学科之一，同时还是一个多学科交叉教学学科，其中不但包括了视唱以及练耳，同时还包括了音乐基本理论等一些音乐基础知识和技能，因此视听练耳教学不仅是音乐专业学生的必须课，同时也是进行音乐学习的必由之路。下面本文就对视唱练耳的教学目的以及教学方法进行分析，最后又提出了几条教学措施提高效果。     

视唱练耳教学中的听觉训练

视唱练耳是音乐专业中的一门重要基础理论课,对学生的音乐基本素质和专业修养有着很大程度的影响。视唱练耳中的听觉训练是视唱练耳教学中是一项重要的内容,是学生在音乐道路上必须要学习的课程,它可以给学生带来非常全面的练习。要从音程到和弦听辨再到旋律的听觉训练循序渐进的进行,增强和声音响的想象能力。     

论视唱练耳在声乐教学中的地位和作用

视唱练耳是音乐专业学习中的一门必修课程，它与音乐实践密不可分；在声乐教学中，学生的视谱即唱词与听觉判断能力的提高，始终离不开视唱练耳的支撑与补充；本文从声乐教学实践的角度出发，对如何提高学生的视唱与听觉分析能力，并更好地服务于声乐演唱技巧方面进行阐释。     

显微多媒体系统在植物学实验教学中的应用

阐述了实验显微多媒体系统结构及在植物学实验教学中的应用。该系统是与植物学实验教学相结合的一种多媒体教学形式,能够将生物显微镜和体视显微镜观测的图像转投于屏幕及实验课程多媒体教学,实现了微观结构的宏观化、直观化,有效地提高了植物学实验教学的质量。     

元认知与视唱练耳教学

元认知在视唱练耳学习中具有重要的作用.依据元认知理论的元认知识、元认知体验和元认知监控等三方面内容,在实际教学中积极引导学生,帮助学生形成学习策略.     

论视唱练耳教学中的心智技能

心智技能作为心理学理论已被世界各国所认同,并且成为了世界各国教学理论研究的重要内容,因此,它的理论对于研究音乐视唱练耳的教学有着极其重要的作用,运用它指导教学,可以有效提高教学效果。     

论视唱练耳在高校音乐素质教育中的重要性

高等院校音乐素质教育课程是高校全面素质教育的组成部分,是实施美育的重要途径,承担着对全体学生实施素质教育的重要任务,在教育过程中提高学生的心理素质、音乐素质和审美能力。音乐素质教育课程中视唱练耳课程的渗透会起到更好的效果。     

高师视唱练耳教学中的审美教育

高师视唱练耳是一门多元化学科，不仅是基础课，也是美育课。在我国，音乐审美教育的实践和认识有着悠久历史，然而，大部分高师音乐专业视唱练耳教学却忽视了其审美教育的核心地位，片面强调技能、技巧等基本功的教学。在新形势下加强审美教育在视唱练耳教学中的核心地位，关键要在视唱练耳教学中树立审美意识，把视唱练耳教学和审美教育有机结合起来，融为一体。     

现代视唱练耳教学理念研究

视唱练耳是开展音乐学习、培养音乐素养最为基础的一门科目,但在我国的家庭音乐教育、学校音乐教育中没有得到应有的重视,直接导致对青少年的音乐教育从重素养到重技术。对现代视唱练耳教学理念的研究有利于从音乐、音乐教学的特性和目的的角度出发,构建健康完整的教学理念,从而更好地指导我国音乐教育的工作。     

探究视唱练耳有效性教学

视唱练耳有效性教学对培养学生的音乐感知、记忆、思维、审美能力至关重要，但在教学过程中必须遵循主体性原则、创造性原则、差异性原则、发展性原则。     

元认知理论在高师视唱练耳教学中的作用

元认知理论作为心理学的前沿科学,在指导学科教法上的作用日益明显,从高师视唱练耳教学的角度,如何利用元认知理论来指导学生的学和尝试性的教,让学生不但懂得学,也懂得为什么这样学,还懂得怎样教,在理论上做了探索,在实践上就培养学生的元认知能力进行尝试。