跳马中学生“跑空”的心理状态及控制

“跑空”不但使自己动作变形、产生不良的心理压力，给其他学生也产生不良心理影响。本文就学生“跑空”的心理状态及控制作了一肤浅探讨。     

师专学生不良就业心理分析及引导

在毕业生分配制度改革的新形势下,师专生的就业情况发生了变化。这些变化使学生形成复杂的就业心理,一些不良就业心理阻碍了他们的思想,使之树立不起正确的就业观念。不良就业心理产生的主要原因在于其政治素质,思想素质和心理素质存在缺陷。帮助学生克服不良就业心理,可从六个方面的工作入手:三个“加强”和三个“大力开展”。     

体育专业学生练习跨栏跑时产生畏惧心理原因的分析

通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对云南师范大学体育专业学生练习跨栏跑时产生畏惧心理的原因进行调查分析。得出调查结果为,大部分学生对跨栏跑是感兴趣的,但是许多学生在练习跨栏跑时都会产生不同程度的畏惧心理。本文针对体育专业学生练习跨栏跑时产生畏惧心理的主客观原因进行分析研究,并提出相关的建议,为跨栏教学与训练提供参考和借鉴。     

农村留守学生不良心理和行为的表现及其对策

最近几年农村大批劳动力外出务工经商,留下了很多“留守儿童”,他们因缺乏正常的家庭教育,会产生种种不良心理和行为。文章对留守学生的不良心理和行为作了分析,并提出了一些建议,以便加强家校联合,促进学生健康成长。     

论体育教学中的"健心"教育

学生的不良心理将会对其健康成长产生影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷,结合体育健康教育,阐述体育教学中的“健心”教育的实质,使学生能够从身心到体魄全面健康发展。     

例谈历史教学三维目标的实现

长期以来，后进生一直是班主任和任课教师关注的焦点，相对而言，优秀生因其成绩一直突出，尽管常受到赞扬但其心理状态未能得到应有的关注。由于产生各种不良心理，有相当数量的优等生往往在考试中未能发挥出正常水平，造成了终身遗憾。这种现象再次提醒我们应该把“为了一切学生”“为了学生的一切”的教育理念落到实处。我们不仅要关注中、差生的心理，也要关注优生的心理。本文仅就优生发挥失常的心理归因略陈管见。     

提高高中女生耐久跑成绩的一些体会

耐久跑是中学体育教学的基本内容，是发展学生耐力素质、促进生长发育，培养学生不怕困难和坚毅顽强品质的一种非常有效的练习手段，但关于耐久跑这一书教材本身却给人单调枯燥之感，要求高，生理负荷量较大，若再加上教法不当，学生听到“耐久跑”三个字就头痛，产生害怕心理。特别是这几年来，随着人民生活水平的普遍提高，独生子女增加，环境的优越，家庭对他们娇惯，使得他们怕苦怕累，身体素质普遍下降，再加上其生理的特殊性，因此学生对耐久跑课的主观能动性难以调动起来。为了提高高中女生耐久跑的成绩，本人运用分组训练，通过韵律…     

浅谈在途中跑中产生“坐着跑”的原因和纠正方法

在短跑技术教学过程中,教师常发现学生在途中跑中产生“坐着跑”的错误动作。本文从产生错误动作的原因和纠正方法上进行了探讨,收到了良好的效果。     

高职院校学生厌学心理案例分析

厌学心理是学生由于各方面心理压力太大而产生的一种不良心理状态。本文通过对高职院校学生厌学心理的案例分析,探讨了高职学生产生厌学心里的原因,提出了帮助学生消除厌学心理的有效对策。     

健美操基础差生胆怯、拘谨的心理成因与调控方法

在健美操教学中,有许多学生由于基础差、协调力差而产生拘谨及胆怯心理.本文试从健美操基础差生不良心理活动的一般表现,来探索调节学生不良心理反应的方法,从而加强学生学习健美操的信心.     

高中物理"课题练习"教学中的学生心理分析

现代物理"课题学习"教学中,学生的不良心理主要表现为:自卑和胆怯心理;唐突和冒进心理;观望和懒惰心理.据此,分析了产生这些不良心理的主要原因,并提出了相应的对策,以期能够最大限度地消除这些不良心理表现,充分发挥物理"课题学习"教学的优势.     

优化评价语言 促进学生心理健康发展

多年从教生涯,我深切感受到教师的评价语言对学生影响的重要性,特别是不良评价语言对学生的危害,班主任在日常的教育教学过程中,有时对学生实施评价时对尊重学生的人格、爱护学生的上进心、激发学生的创造性思维等方面考虑不周,忽视了自己的评价对学生的心理所造成的影响。本人结合多年教学实践就教师的不良评价语言给学生带来的心理影响和优化教师评价语言两方面谈谈自身的一些体会。一、不良评价语言对学生的心理影响1、教师失准性评价语言的影响学生问老师问题,老师随口说：“这么简单的题目,你都不会”;学生作业做得不好,老师批评说：“这么容易的题目,你都会错”;考试成绩不理想,老师指责说：“一样的老师教,一样多的时间,人家能学好,你为什么不能学好？”。     

体育教学水平对学生心理的影响

本文就体育教学中的思想教育、教材组织、教学组织、实际操作等水平,对学生所产生不良心理的影响,进行了研究分析,并提出如何避免和克服学生不良心理的方法和注意事项,以便提高体育教学水平和教学质量。     

对初中生在耐久跑中产生的厌学情绪及对策的研究

近年来,中小学生的身体素质普遍下降,特别是在耐力方面表现得尤为突出,本文就针对学生在练习耐久跑过程中产生的厌学问题,加以辅导,使之喜欢上耐久跑,从而提高耐久跑的成绩。本人在阅读有关心理学书籍和相关文献的基础上,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等方法,发现学生在练习耐久跑中存在着严重的厌学情绪,并在一段时间内采取了"自我心理意识转变模式"的辅导,通过努力,经过干预班级的学生在初二的时候比初一的时候的耐久跑成绩明显都高于全年级的优良率,说明"自我心理意识转变模式"的辅导模式是符合学生的心理特点的。     

让“快乐体育”融入耐久跑教学

耐久跑是中学体育教学中不可少的一个主要项目,耐久跑练习对改善学生的内脏器官机能,增强学生体质具有积极的作用,也是培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质重要手段,同时也是中考考试必考项目之一。由于它是一项长时间的单循环运动,在教学过程中往往会使学生产生厌烦,枯燥无味的感觉,甚至使有些耐力素质较差的学生产生恐惧的心理,学生逐渐对体育课失去了兴趣。这些都需要教师不断反思不断改革来完善,耐久跑的教学方法会有许多,本文只是从改变"跑的方式"这方面入手抛砖引玉,希望引起广大同行的共识。     

形体健康课对高校部分学生"溜肩"体形的矫正效果初报

运用测量、统计、比较、问卷调查等方法,对河北科技师范学院2001级26名具有“溜肩”不良形体的学生进行了形体健康课的教学实验。通过1年的教学,有效地矫正了学生“溜肩”的不良形体,并使其心理得到了良好的改善,培养了高校学生自我锻炼习惯,为终身体育意识的形成打下了坚实的基础。     

论体育教学中的心理健康教育

心理健康教育已引起教育界的普遍重视;本文通过对当前大学生中存在的不良心理现状及其原因;着重分析体育教学活动对学生心理健康的促进作用,为全面实施“健康第一”和“素质教育”的体育教学提供理论依据。     

高原中长跑教法初探

高原地区空气稀薄，大气压与氧分压都比平原低，从而加重了机体呼吸系统与心血管系统的负担，为中长跑教学增强了自然难度。笔者在教学实践中，针对高原的独特气候，根据学生的心理与生理特点，在教学过程中采用趣味性诱导练习并采取相应的方法手段、解决学生“怕”跑的心理，较好地完成了教学任务。     

心理学手段干预中学跨栏跑教学学生心理障碍的研究

跨栏跑教学在田径运动中具有技术环节比较复杂,难度较大的特点,要求一系列高重心、低波动、强节奏,跑跨结合的连贯动作在短时间、短距离内迅速完成,并且在教学过程中学生需要承受很大的心理压力.为了促进学生对运动技能的掌握,提高学习效果,就必须从心理学的角度来分析和研究学生心理变化的规律,并加以合理的调控.该文对跨栏跑教学中学生产生心理障碍的主要因素及其消除方法进行初步研究.提出了运用运动心理学的方法来认识并干预跨栏跑教学的教学方法.     

浅析跨栏跑教学和训练过程中的心理调节

跨栏跑技术复杂，具有一定的危险性，对初学跨栏跑的中学生的心理素质要求非常高。本文针对中学生初学跨栏时产生的心理恐惧和心理紧张的原因进行分析，并在教学和训练时找出克服心理恐惧和心理紧张的方法，以期为中学生跨栏跑训练和教学提供一定的理论参考依据。