普通高校音乐教育专业的教学要突出一专多能

根据音乐教师职业要求,强调要当好一名优秀音乐教师,必须要做到一专多能。那么,高校音乐教育专业的教学必须要突出一专多能。     

学前教育专业音乐教育“三三三”培养模式研究——以长春师范大学为例

为适应当今幼儿教育发展的需要,提升学前教育专业音乐教育的竞争力,构建了"三三三"学前教育专业音乐教育模式,即从三个层面——综合层面、适应层面、实用层面,通过三个阶段——认知阶段、吸收阶段、运用阶段,在三个环节——课程设置环节、教学环节、实践环节进行展示。     

浅谈怎样理解邓小平同志“两手抓”的理论

邓小平同志提出两手抓 ,前后讲了十四年 ,足见这是现实斗争的需要 ;两手抓较完整的思想内涵 ,早在全党工作重点转移的第一年就已提出 ,并一直成为他领导中国改革、发展、建设的一个基本政治思想和政治方针。两手抓的核心 ,是要求全党一要坚持以经济建设为中心 ;二则不能埋头于经济 ,必须注意政治 ,注意社会风气 ,注意精神文明建设和对各种坏势力的打击     

音乐教育怎样成为审美教育

随着基础教育的改革与发展,特别是随着素质教育（所谓素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育）的全面推进,是培养人,使其能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,具有健康的审美观念和审美能力,进而启迪智慧、陶冶情操、美化心灵,成为德、智、体、美、劳等全面发展的一代新人。     

高师音乐学专业“三位一体”教学模式探究与实践

高师音乐学专业"三位一体"教学模式,即在教学中将基础性、音乐性、师范性三者有机地融为一体,在保证基础性的前提下,强化音乐性、突出师范性。是通过对以往教学的反思,结合新教材的试行和西部学生实际,根据高师培养目标的要求,在新课程改革理念的指导下的探索成果。在试行新教材的过程中,把一些不切实际的内容进行酌情删减,并不失时机地将课程的音乐性特点和师范性内容贯穿其中,从而有效地促进教学,把培养目标真正落到实处,为建立具有高师办学特色的音乐教学模式和创新体制提供学术依据和实践基础。     

音乐教育专业形体训练课初探

形体训练是为了解放和规范形体姿态 ,在音乐教育专业形体训练教学时要把握好站立的形态、头、肩、手臂、腰和腿的训练 ,从而使学生身体的自然素质和气质得到较好的提高。     

高师音乐教育专业的学科建设探究

学科建设是高师音乐教育专业发展的基础,要明确高师音乐教育的性质、作用及任务,加强高师音乐教育专业的学科建设,形成富有自身学科特色、强化优势学科、教学与科研相结合的运行机制,形成高水平的学术梯队,加速教材建设,促进知识更新,提高人才培养质量.     

浅析辅导员职业技能一专多能培养的需求

当今职场社会,对于工作人员的职业技能要求普遍提高,对于大学辅导员而言,面临学生问题的不断变化、学校管理水平的逐渐提高,对其工作技能的需求也提出新挑战。本文从辅导员工作技能现状出发,针对工作中常用的专业技能展开探讨,对存在的问题提出解决思路,而形成对辅导员职业化培养的浅析。     

“武昌艺专”的音乐教育

成立于“五四”新文化运动时期的“武昌艺专”,是武汉乃至湖北省现代艺术教育的发源地.在音乐教育方面,“武昌艺专”也是开湖北专业音乐教育之先河,不仅吸引了一批高水平的师资,也培养出一批在中国近现代音乐史上较具影响的专业人才,为湖北音乐教育事业在建国后的进一步发展奠定了坚实的基础.     

高师音乐教育专业的学科建设探究

学科建设是高师音乐教育专业发展的基础,要明确高师音乐教育的性质、作用及任务,加强高师音乐教育专业的学科建设,形成富有自身学科特色、强化优势学科、教学与科研相结合的运行机制,形成高水平的学术梯队,加速教材建设,促进知识更新,提高人才培养质量。     

音乐教育专业的钢琴教学

在音乐教育专业的钢琴教学中,既要注重将基本练习、乐曲演奏的技能教学与音乐教学有机地结合起来,又要注重对学生即兴伴奏能力的培养.同时还要强调各音乐专业学科在教学中加强横向渗透的重要性和必要性.     

高校音乐教育专业的钢琴教学

钢琴教学,作为高校音乐教育专业的一门重要课程,其现状如何呢?长期以来传统的钢琴教学模式或多或少的影响着音乐教育系、科钢琴教师的头脑,把训练学生在个人演奏方面能力的提高作为主要教学方向,而忽视了教育专业的师范性特征-即毕业后的"教"这一方面能力的培养,使得在毕业后因缺乏全面的能力而无从适应工作的需求.本文全面的阐述了高校音乐教育专业钢琴教学的各个环节,强调音乐教育专业的师范性特征,以培养学生的实际应用能力为主,使学生今天的学习与明天的工作紧密结合起来.在琦上工作岗位后,能很好的适应工作的各方面的要求.     

怎样对付“过年后遗症”

盼了好久的新年转眼又过去了。想想过年时的日子，那真是快活啊，每天都能睡懒觉、和表弟表妹一起玩，见到长辈还有“压岁钱”拿……可是，现在烦恼来了。     

浅谈高校音乐教育专业的钢琴教学

钢琴教学,作为高校音乐教育专业的一门重要课程,其现状如何呢？长期以来传统的钢琴教学模式或多或少的影响着音乐教育系、科钢琴教师的头脑,把训练学生在个人演奏方面能力的提高作为主要教学方向,而忽视了教育专业的师范性特征--即毕业后的＂教＂这一方面能力的培养,使得在毕业后因缺乏全面的能力而无从适应工作的需求。本文全面的阐述了高校音乐教育专业钢琴教学的各个环节,强调音乐教育专业的师范性特征,以培养学生的实际应用能力为主,使学生今天的学习与明天的工作紧密结合起来,在踏上工作岗位后,能很好的适应工作的各方面的要求。     

浅谈高师音乐教育专业舞蹈教学的现状

为了使音乐教育专业舞蹈教学真正适应社会的需要,为社会培养高素质的人才,使音乐教育专业舞蹈教学水平不断提高、发展、创新,需要不断发现教学中存在的不足,深入进行教育观念的革新,进一步提高音乐教育舞蹈教师队伍的素质,开辟多元化的教学空间,创设更多的教学实践机会,使音乐教育专业舞蹈教学更具特色。     

浅谈高校音乐教育的“育人”作用

本文从音乐教育的范畴出发,明确了高校音乐教育的概念界定,探讨了高校音乐教育的核心内容和目的,对高校音乐教育巨大的＂育人＂作用进行了分析和总结。     

电脑老师,一专多能——职校计算机教师的职业能力发展思考

随着新一轮课程改革的深化,专业建设的进行,作为职业学校的专业计算机教师,立足本位,对职业能力的发展深入思考,提出了一专多能的发展思路,论述其构成、必要性、可行性和实现途径,从而实现自身和学校的共同发展。     

“新乐政”:抗战时期江西音乐教育运动研究

民国初年以来,音乐救国思潮逐渐兴起,要促进音乐的发展,音乐与教育的结合成为一条最佳路径。应对抗战形势的不断变化,国民政府试图积极引导音乐教育运动的开展,江西省音乐教育运动以推行音乐教育委员会为中心机关,由省教育厅直接领导,依靠江西地方政治力量和江西地方音乐学人群体的努力,较好地处理了音乐机关与各级政府、学校、基层音乐组织、基层娱乐场所和民众的关系,有效地发展了音乐及其形式,健全了各级音乐组织,使音乐教育成为了一种极具代表性的社会文化教育形式,有力地推动了抗战的不断深入。     

试论早期音乐教育

21世纪,早期音乐教育越来越受到家庭和学校的重视。社会经济的发展和儿童自身条件的具备都使早期音乐教育成为可能,而且只有深入了解儿童身心特点,掌握正确的教育方法才能取得事半功倍的效果,并为综合素质人才的培养奠定良好的基础。