谈谈教师的自我发展问题--更新观念迎接挑战

教师要实现自我发展,必须更新观念1、确立全面提高素质的教育质量观;2、确立学生主体性发展的观念;3、确立整体协调的人才观.     

素质教育必须确立的几个教育观念

<正> 实施素质教育首先应更新观念,摒弃“应试教育”思想倾向对基础教育教学工作的不良影响,从新的角度探索教育改革之路,确立新的教育观念,促进素质教育健康发展。素质教育应确立以下几个新观念:     

初中历史课堂教学改革的尝试

为了使初中历史课堂成为学生向往的地方,作认为必须要转变“唯本”观念,确立开放观念;要转变“唯教”观念,确立教与学统一的观念;要转变“唯法”观念,确立教学有法与教无定法相统一的观念;要转变“唯分”观念,确立素质教育的观念。     

福建实施可持续发展战略若干问题研究

一、关于发展观和可持续发展的战略地位的问题 首先,可持续发展是一个包容性极强的新观念,是人们发展观念、发展思路、发展理论的一系列带有根本性的调整和转变,是人类发展的一次质的飞跃。为此,在实践中,要树立以人为本的发展观,树立人与自然和谐相处的观念,树立一部分人的发展不应损害另一部分人的利益,实现“代内平等”与“代际平等”的观念,树立家庭可持续发展的消费观,摒弃富裕阶层中不合理的高消费方式。 其次,要确立可持续发展的总体战略地位。各级领导特别是党政一把手     

地方高校教师教学专业发展的理想与现实

地方高校教师教学专业发展的理想在于追求良好的外部制度环境、有力的内部制度保障条件与教师献身教学事业的意愿和能力。从现实层面审视,无论是外部制度环境、内部制度保障条件还是教师从教的意愿与能力,都还存在一些缺陷。推动地方高校教师教学专业发展,需要在加强宏观调控的基础上,相应给予大学更大的办学自主权;高校确立教学为重观念,牢固树立教学中心地位不动摇;教师增强从教意愿和能力,不断提高教学专业发展水平。     

四川中等职业教育发展的现状与对策

近年来,我省中等职业教育有了较大的发展,但整体培养能力有限、质量不高,还是存在教育观念滞后、管理体制不顺、生源质量较差、尚未形成投入与产出的良性发展机制等问题.当前,要促进四川中等职业教育的发展,主要应改变鄙薄职业技术教育的观念、科学定位中职学生的培养目标、真正确立市场需求型的中职专业设置、建立体现就业市场导向的中职教育课程开发机制、拓宽渠道,"解禁"限制,走多种形式办学之路.     

海外五年制高职发展对我国的启示

研究五年制高职办学模式,必须在国际大视野下进行.通过对海外五年制高职的发展进行考察,对我国五年制高职的借鉴作用主要有四点:以法治教、确立"大职教"观念、产教结合校企合作及打造专兼结合的"双师型"教师队伍等.     

新形势下高校发展成人教育的几点思考

目前高校成人教育发展过程中存在着办学指导思想相对滞后,对发展成人教育的认识有偏差,办学模式较为单一,专业设置过时,管理体制不尽合理等问题。结合当前经济和社会的发展趋势,对成人教育的发展提出了转变教育观念、强化社会需求意识、确立大教育思想、建立新的培养目标和人才培养模式、借鉴国外先进的教育经验、加强国际间的交流与合作等几点建议。     

群概念的演变与发展

群是现代数学中的重要概念之一,它的产生与发展,是现代数学抽象概念发展的一个缩影.根据群概念的历史,认为其思想的演变与发展,经历了置换观念的产生、抽象基础的确立、抽象定义的形成、数学结构的构建4个阶段,并对现代数学发展具有极大的推动作用.     

时间的辩证发展

时间是一个永恒的哲学课题。本文从哲学史发展的角度，将时间的发展归结为从具体的时间观念到一般抽象的时间观念到与物质运动辩证关联的时间发展阶段。而马克思主义的科学时间观的确立及自然科学对其的证实并不意味着人类对于时间课题的追求诉终结，正如哲学的发展必将随着时代的发展而发展一样，时间观的发展也将进入一个更为广阔的发展前景。     

关于竞技体育举国体制的发展与思考

随着社会主义商品经济的发展和市场经济体制的确立,我国的竞技体育举国体制也必须随着社会和体育自身发展的需求而不断变革．从竞技体育体制的中枢环节——管理体制人手,分析了市场经济条件下,对我国竞技体育举国体制的带来的发展契机及影响,提出改变传统观念,加大体育法制建设力度等对策．     

关于娄烦县发展以育肥羊,育肥牛为主的畜牧产业的基本构想

分析了娄烦县畜牧业生产的基本情况，针对目前存在的传统养殖，粗放经营、科技投入极低、加工不足等问题及草地草资源丰富的优势，提出了发展以育肥羊、育肥牛为主的畜牧产业以及确立新的产业化观念，加大科技投入，实施优惠的产业政策的基本构想。     

全民共建共享“生活品质之城”

1.经济增长与市民幸福感 (1)更新观念:破除单纯GDP增长观、单纯物质财富增长观,以及盲目攀比、心理失衡现象,确立"生活品质"以人为本发展新理念.     

如何在中小企业中营造适合技术人才发展的环境条件

中小企业的核心竞争力就是企业的员工,其中,技术人才作为掌握和运用技术的主体,是中小企业实现技术创新的灵魂和实质．深入研究中小企业技术人才发展环境中存在的问题,确立优化其发展环境的重点,对提升中小企业技术创新能力和促进自身发展具有重要意义。目前,太原市中小企业面临着人力资源管理观念陈旧、缺乏科学合理的激励体系、人才事业平台搭建不足、忽视企业文化建设等问题,制约着中小企业技术人才的成长与发展。为此．应转变企业人才开发与管理工作观念、将技术人才的培训工作贯穿于企业发展始终、构建科学合理的激励机制、为技术人才搭建起事业平台、营造良好的企业文化,从而达到优化中小企业技术人才发展环境的目的。     

以科学发展观发展成人高等教育

针对普通高等学校的成人教育,提出要贯彻科学发展观,确立面向社会需求的大教育观念, 树立质量第一观念、增强服务社会意识,在科学发展观的指导下,发展成人高等教育.     

全球化时代如何加快高职高专教育发展

面对高等教育国际化带来的严峻挑战，高职高专教育必须树立终身教育思想，确立与全球化需要相适应的教育观念，重新构建人才培养新模式，建设人才成长立交桥。     

全球化时代如何加快高职高专教育发展

面对高等教育国际化带来的严峻挑战,高职高专教育必须树立终身教育思想,确立与全球化需要相适应的教育观念,重新构建人才培养新模式,建设人才成长立交桥。     

关于中国现代文学理论史研究的几个问题

研究中国现代文学理论史必须涉及几个前提性问题的解法，以确立一些研究的基本观念：一、在认识和评价意义上进行概念的史的构建；二确立理论的历史的研究方法和评价标准；三、树立以文学理论自身发展为主，社会历史因素为次的分期观念，依此划分文理论的几个发展阶段。     

构建"主体发展教学模式"的探索与实践

武汉市桥口区是湖北省新课程改革试验区,2003年秋季正式拉开了新课程改革的序幕.与此同时,桥口区申报并承担了武汉市教育科学“十五”规划重点课题-“区域性推行新课程教学改革的实践研究”,武汉市第十七中学承担了其子课题-“确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教学观念”.在有关专家的指导下,我们结合本校实际和新课程改革的要求,提出了“确立与新课程教学观念相一致的主体发展教学模式”的构想.并围绕这一构想开展了系列探讨.     

在新课改下抓好后进生转变之我谈

观念是行动的灵魂。教育观念在教学过程中起着思想指导和统帅作用,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的;一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚;一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的成果。确立新的教育观念,是进行教育教学改革的首要任务。