“以实验为基础”中“实验”的含义——谈新课程理念下高中生物教学

生物是以实验为基础的一门学科,通过生物实验这一科学实践活动,获得生物实验事实、验证生物学假说、检验生物学理论。但是在当前我国新一轮基础教育生物课程改革正在有计划有步骤的推进中,只有"做实验"才是以实验为基础这一原有的观点已经不适于新课程理念,而运用"实验方法论"、"实验事实"和"实验史实"来开展生物教学活动,同样也是以实验为基础并贯穿于中学生物教学的始终。     

新课程改革下的高中生物教学

随着经济的发展与社会的进步,教育的重要作用也日益显得突出,尤其是高中教育,作为一个过渡阶段的教育,其重要性是不言而喻的。就高中生物课程而言,作为一门以实验为基础的学科,对于培养学生具有较强的观察、实验、思维、自学等能力,提升科学素养,并且具备初步的研究能力和创造能力具有重要的意义。本文对此研究,对新形势下高中生物教学策略进行深入探讨。     

新课程背景下高中生物实验教学探索

生物学是一门实验性很强的学科，生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的，其发展和提高经历了不断的实践一理论一再实践一再理论的过程。在新课程标准中强调展示知识的产生，形成创新的发展过程。在实现这一途径中实验教学就显得尤为重要，对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求。为此我认为在新课程背景下高中生物实验教学中我们应注意以下几点：     

高中生物新课程教学探讨

高中生物课程改革给高中生物教学带来了机遇和挑战，也给我们带来了更多的思考和探索。教学中如何来适应课改的要求，怎么体现新课程观念，这是高中生物教学中首先要解决的问题。     

新课程标准下对高中生物实验教学的思考

新课程标准生物实验教材中不但增加了新的实验内容,而且注重学生参与创新实验和自主设计实验的能力。为了更好地适应新课程标准的要求,做好生物实验教学设计,提高生物实验课的教学效率,文中通过调查和查阅资料,并结合一线生物教师和自己的教学实践,从生物实验仪器配置、课时安排、思想观念、认知行为主义理论的应用及教师培训制度完善等方面分析总结了一些新课程标准下生物实验教学顺利实施值得思考的问题,对切实促进高中生物学实验教学提供一定的参考。     

新课程理念下如何提高高中生物课堂的有效性

在新课程理念下进行高中生物的教学工作，教师必须做好多方面的工作，例如提高自身业务水平、培养学生兴趣、转变观念、更新教学方法等。本文围绕课堂教学有效性的提高提出了一些建议，以达到促进生物教学的目的。     

高中生物分组实验存在的问题及对策

高中生物实验课教学中,针对学生存在的准备不足、自控能力差,好奇心足、做事有始无终、缺乏良好的操作定势等问题,培养与提高学生实事求是的科学实验素质。     

浅谈高中生物新课程素质教育的途径

在生物教学中落实素质教育,须改变应试教育那种偏重知识传播,轻视智力开发与能力培养的倾向。素质教育的提出体现着鲜明的人文理念,为此,高中教师应融素质教育于日常教学中,力求使学生智、能、情协调,以知识为载体,发展能力,提高学生素质。     

高中生物实验教学探索

在高中生物的教学过程中，在让学生获得关于生命活动规律基础知识的同时，更需要让学生掌握学习生物的一些基本方法。实验就是其中很重要的一种方法，本文试对高中生物实验教学进行初步探索。     

高中生物新课程改革的体会与思考

新课程改革给高中生物教师提出了新的要求,一是要教师观念的转变,力图转变学生被动接受的学习方法,把课堂主动权和时间多留给学生;二是要注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用;三是要倡导探究性学习;四是要在教学过程中联系生活实际,结合课本知识教学,能够激发学生学习的积极性和主动性,更有利于学生掌握生物学知识并将它应用于现实生活中解决实际问题。     

高中生物新课程的新理念和新要求

高中生物新课程改革是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命。新课程的新体现是理念新、教材新、教学模式新、教学评价新。新课程改革也对教师提出了新的要求．教师在积极地参与这场课程改革的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色．以适应新课程目标的要求。     

高中生物新课程与科学素质的培养

新课程课堂教学的主角永远是学生,教师仅仅是给红花以滋养的绿叶,如何让绿叶更翠方能红花更艳,是每一个入手新课程的教师必须思考的.生物新课程发展的方向和目标更是着眼于全面提高学生的生物科学素质.     

生物新课程改革背景下的反思性教学

生物新课程改革的推进引起了教学方式的变革,作为新课程倡导的新的教学方式--反思性教学,它通过在高中生物课堂教学前、中、后三个时期的运用能够有效落实生物新课程理念.     

新课程背景下高中生物实验教学探索

生物学是一门实验性很强的学科,生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的,其发展和提高经历了不断的实践一理论-再实践一再理论的过程.     

新课程背景下高中物理实验资源的开发浅析

近年来，新课改在中国大地如火如荼的推行，高中物理也进行了深刻的改革。众所周知，对于高中物理而言，实验教学是极其关键的环节，但是我国很多高中学校的现状是实验资源比较缺乏，因此对高中物理实验资源进行开发就显得十分紧迫和必要。     

新课程背景下的高三化学实验复习策略

化学是以实验为基础的学科,实验能力是高考考查的三大能力之一。近几年课改区的高考实验题平均权重达30%以上,所以新课程背景下搞好高三化学实验复习是有效提高学生高考成绩的一个重要途径。     

新课程标准实施中高二化学实验情况调查与反思

高中化学课程改革提升了实验教学的重要性。本通过问卷调查，了解了一些化学实验的情况，并经统计分析提出了笔的初步看法。     

新课程背景下教师综合素质能力调查研究

课程改革中,教师的素质与能力能否适应新课程的要求,教师需要哪些方面的学习与研究,才能适合新课程。课题组针对西安市部分中学教师的调研,发现教育教学中还存在着问题,并对教师综合素质与能力的提高做了一些探究。     

新课改下高中生物教学方法探析

高中生物课程随着新一轮的基础课程改革也进入了课程改革的新阶段。生物课程是自然和科学的综合性学科，所以，高中生物课程教学要求教学必须从自然客观的现象出发，通过科学的手段方法探究自然现象中的科学原理和规律。     

新课改下高中生物教学探究

生物是高中的基础课程,在新时期进行高中生物教学,教师一定要认清高中生物教学的现状,从中找到科学的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。