以金相大赛为契机 促进金相技能实验教学改革

哈尔滨工程大学金相技能实验课程,利用金相大赛的契机,促进教学改革,激发学生对金相技能的学习兴趣,提高学生金相技能实验技巧及创新能力。根据学生参加金相技能大赛的经历,结合学校自身金相技能实验教学的现状,阐述了如何通过参加金相技能大赛,全面促进金相技能实验教学改革。     

金相实验教学方法改革探索

本文就金相实验课程的特点和教学的现状进行了剖析,并提出了金相实验教学方法改革的办法。通过优化、扩展实验课程内容,引入多媒体教学系统,完善实验教学手段,强化教学中的薄弱环节,调动学生学习积极性。并根据学生参加金相技能大赛的经历,结合本校自身教学情况阐述如何以全国大学生金相技能大赛为契机,以赛促学,有效的改善了金相实验教学效果。     

碳钢热处理及金相实验的点滴体会

该文以碳钢热处理及其金相实验教学过程中的点滴体会为例，阐明实验教学对提高学生素质和创新能力的重要性。     

基于金相大赛探索规范化实验教学

目前的金相实验课程操作细节多课时少,学生缺乏规范系统的练习和对原理的理解运用。针对这一存在的问题,进行了基于金相大赛开展规范化实验教学的探索和研究,并对实验教师的综合素质提出了更高要求。实践表明,这种规范化实验教学能够促进教学水平提高,有利于激发学生的学习热情,有利于培养出具有实践创新能力的工程应用人才。     

“复合材料组织观察及性能评估”实验的开发

针对"复合材料科学与工程"课程实验教学中存在实验学时偏少、实验内容单一等问题,对原有实验教学内容进行了扩充,开发了"复合材料组织观察及性能评估"实验。新增实验与原有的"复合材料制备"实验具有一定的关联性。学生借助金相显微互动系统,采用定量金相的方法,对先期制备的多种复合材料进行分析。通过增设实验,努力为学生营造更多的独立动手机会,以此来培养和提高学生的实践技能。     

基于金相技能大赛探索实验教学改革

实验教学是本科教育的重要组成部分,对于培养学生的创新能力和实践能力至关重要.通过参加全国大学生金相技能大赛,加强交流和学习,总结经验并将比赛内容引入本科生的实验课堂,激发学生的竞争意识和创新精神,以此增强学习的积极性和主动性,切实提高学生的综合素质.并以技能大赛为驱动力,加快推进实验教学的硬件建设,全面提高实验教学的质...     

“金相检验技术”教学改革与实践探讨

"金相检验技术"课程是以学生实践操作为主体的实验性课程。在应用型人才的培养机制下,金相检验技术课程革新实验内容,延长实验教学学时,增强了课程的实践性。实验项目的设立注重涵盖不同金属材料的组织检验内容,强化金属材料热处理的组织鉴别与国家检验标准的全面结合,极大提高了学生的实验积极性和主动性,教学效果优良。     

基于学科竞赛对金属材料工程专业实验教学的改进

根据金相技能大赛和失效分析大奖赛对实验教学的反馈,对金属材料工程专业的实验教学进行改革探索。实践证明,学科竞赛改变了学生学习方式和教学模式,学习由被动变为主动,教学从课上走向课上、课下联合教学。此外,实验室管理模式的改革,将本科学生引入到实验室自主管理,提升学生的综合素质能力,有利于高水平应用人才的培养。     

显微演示系统在金相实验教学中的应用

针对工程材料金相实验中存在的问题，如学生不仅缺乏实践经验，而且对实验课不够重视等因素，严重影响教学效果和实验质量。采用显微演示系统，改进实验教学的方法和手段，提高了实验的效率和质量。     

显微演示系统在金相实验教学中的应用

针对工程金相实验中存在的问题，如学生不仅缺乏实践经验，而且对实验课不够重视等因素，严重影响教学效果和实验质量，采用显微演示系统，改进实验教学的方法和手段，提高了实验的效率和质量。