语文教学如何激趣

很多时候,我们的语文教学显得枯燥无味,以至于学生讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。要想让学生在语文的乐园里自由自在地邀游,我们必须运用“激趣、启思、导疑”等多种手段引导学生独立思考、积极思维,以调动学生的主动性、积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里,仅就“激趣”环节谈几点看法。     

中专语文教学课堂激趣法

早在二千多年前,中国古代大教育家孔子就曾提出“因材施教”、“教学相长”的进步教育观。要实现“教学相长”,就要达到教师“教”与学生“学”的和谐统一,而教学则是在特定时间内由师生共同实现教学目标、完成教学任务的一个知识传承的动态过程。愚以为,作为教者,应充满热情为     

新课程语文教学激情引趣初探

课程改革给语文教学带来了新的活力，也给语文教师创造了发挥自己个性、特长的舞台。语文教师可以不必拘泥于教参的所谓的标准答案，不必束缚于考试的形式，也不必围着课文转。语文教师多一份洒脱，少了一份羁绊。随之而来的是：课堂教学异彩纷呈，百花齐放，百家争鸣。     

语文教学的三品一趣

学的目的是为了用,教的目的是让学生学会用,怎样用;让学生学会捕鱼的方法,而不是让学生囫囵吞枣地吃现成的鱼。这就涉及到语文教学的切入点的问题——重过程,在过程中让学生感悟,形成意象,升华到理性认识,明理、辨非;从而把学生教"活"。要达到"活"的目的,就要在教学过程中就要讲究三品一趣。品是手段,趣是切入点,发挥学生主体作用,创设一种和     

语文教学中如何“激趣”

新课改的目的就是改善学生的认知过程,让学生学得活,理解得深,并且从学习中学会学习,变苦学为乐学,而要达到这一目的,就必须讲究教学的艺术性。俗话说:"兴趣是最好的老师"。一个人只有在感知     

语文教学中如何“激趣”

新课改的目的就是改善学生的认知过程，让学生学得活，理解得深，并且从学习中学会学习，变苦学为乐学，而要达到这一目的，就必须讲究教学的艺术性。俗话说：“兴趣是最好的老师”。一个人只有在感知兴趣的事物面前，才可以保持稳定、集中的精力去攻读、去设想、去探索获知事物的真实，语文教师如何把学生的目光吸引到语文学科，并产生浓厚的兴趣呢？我认为不妨从以下几方面着手。     

“激趣”在蒙语文教学中的运用

激趣在小学蒙语文教学中不可小觑,本文从以下几个方面论述的,利用教学媒体激趣、创设情境激趣、活动激趣、评价激趣。     

数学教学 重在激趣

好奇是人的天赋,兴趣是最好的老师。兴趣可以推动学生去学习的一种动力,是提高数学教学质量的关键。孔子曰＂知之者不如乐之者,乐之者不如好之者＂。在课堂教学中,我们的数学教学不是照本宣科,不能为完成这一项工作而工作,而要把善教体现在学生的乐学上,通过多种渠道激发学生的心理需求,促使学生产生浓厚的学习兴趣,提高教学效果。     

激趣与和谐教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学大师爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”两个伟人都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。因此，如果我们在语文教学过程中能激了起学生学习语文的兴趣，就能激发学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的策略，即语文教、学的双赢策略。     

试论如何教好高中历史教学

高中历史是一门重要的人文学科,教授好高中历史这门功课不是一件简单的事情。对于教师而言,要用积极的心态应对不同性格的学生、各种课堂突发情况,并尝试着将传统的教学模式和现代的教学技术有机地结合起来。本篇文章是笔者关于如何做一名合格的高中历史教师的经验总结。     

趣趣蛇

有人害怕蛇,有人喜欢蛇.世界之大,关于蛇的趣闻无奇不有.     

历史教学的趣昧导入

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入也是这样。下面是我多年来在历史教学中尝试过的几种趣味导入法，以飨读者。     

数学教学激趣四法

论述了小学数学教学激发学生学习兴趣的重要性,并从课首、课中、课末、课后作了一些初步尝试。     

新课程数学教学中的引趣

兴趣是学生掌握知识的好老师。在教学中应根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣，让学生在获取数学知识的同时，体验学习数学的乐趣，发展探究能力。因此，在数学教学中教师应注意“引趣”。     

高中生物教学中的激趣策略

如何搞好高中生物这门＂副科＂的教学,使学生乐学、爱学、学好？关键是学生学习举的激发。本文从设计好寻言、教学过程中利用多种教学形式及开展好课外活动等方面详述了高中生物教学中的激趣策略。     

如梦如歌如诗如画--浅谈中学语文教学之美

车尔尼雪夫期基说过:"任何东西,凡是显示出生活或使我们想起生活的那就是美."语文科是一门集文学、艺术、历史科学于一体的综合性学科,蕴含着丰富的美学内涵.语文教材中的大多数选文是各类文体精品,它源于生活,又高于生活,处处闪耀着美的光辉:那诗歌的意境美,散文的语言美,游记的自然美,小说戏剧的形象美等,都能给人以美的享受.因此在语文教学中,教师是美的使者,不仅要深入钻研教材,精心设计教案,传授语文知识,还要引导学生去发掘、品味、欣赏语文教材中浓郁的美学内涵,体现语文教学的独特风格和艺术魅力.     

浅谈如何上一堂有效的语文电教课

电化教学课越来越多地走进农村中学的语文课堂。电教课因其具有多元化、高效率和可重复性等优点而受到很多语史教师的青睐。但是，电教课只是一种教学手段和方式，如果把握不准，会导致误用、滥甩，结果往往事与愿违。要开展积极有效的电教课教学，就要提高认识，转变观念，在认真备好课的基础上，从教学内容的整体出发，立足实际，合理选用教学媒体、教学课件和教学方法，尽量避免滥用、误用多媒体。     

语文教学与语文素质教育

语文教学历来是教育创新的活跃领域之一 ,语文学科理应成为素质教育的重要阵地之一。本文拟就怎样理解和如何实施语文素质教育作些探讨。一、语文教学实施素质教育的基本要求语文素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要 ,以全面提高学生的语文素质为根本目的 ,以确立学生的主体地位 ,尊重学生的主动精神 ,开发学生的智慧潜能 ,形成学生的健康个性为根本特征的学科活动 ,也就是指语文教学中有关人的素质教育 ,而语文教学具有知识性、实践性、教育性相统一的特点。语文教学实施素质教育的基本要求有三方面 :1 坚持面向全体学生语文教学…