一种作椭园的新方法──基点、基线法

本文在传统椭园作法的基础上，提出一种新的作图方法，即根据园锥曲线的有关性质，确定“基点”“基线”从而得到符合椭园方程的几何作图法。     

基于加速度基点法的均质杆惯性力系的简化

给出了一种求解均质杆动力学问题的方法，以杆的一端为基点，应用加速度合成的基点法，表示出均质杆任一点的加速度，在杆微元段虚加上惯性力，得到三个分布惯性力系．对整个杆上三个方向的分布惯性力系单独进行化简，得到沿三个方向作用的惯性力，方便应用达朗贝尔原理．通过若干算例验证了方法的有效性．     

剩余类与剩余系在高中数学选修教学中的应用举隅

在高中深化课程改革进程中,数学课程内容增加了概念性与理论性的知识,与剩余相关的数学模块就是新课程标准下的重要选修内容,在学科建设过程中势必需要强化这些个性化的教学内容。剩余在数论中非常受人关注,剩余是一种解决数论问题的重要思想工具。本文先介绍其概念与性质,以重要定理为基点,再分类描述高中教学中相关常见应用的解题过程。     

从耗散结构理论看体育学习的有序性

本文以耗散结构理论为依据，以体育教学论为根本出发点，分析了体育教学过程中体育学习的耗散结构特征．认为体育学习过程就是耗散结构的形成过程，是一个从无序向有序，从低级有序向高级有序的转化过程．     

高中生物“水分代谢”一节CAI课件的开发及应用

现代教育理论认为“学生主体是通过自己发现、摸索、协商、意义建构的过程来获取知识的”．应用现代教育技术，建构新型教育模式，是实现这一过程的有效途径．结合生物学科的特点，应用现代教育技术，可以虚拟现实仿真的画面，通过问题的提出，创设可参与的学习、活动情景，激发学生兴趣，调动学生积极思维，帮助其获取、加工、处理信息，进行意义建构．由美国Anitedesk公司开发的AnimatorPro软件系统，可做成图形、图像及动画，应用教学中能够模拟生命的动态变化过程．教师可根据教学的实际需要开发课件，并充分利用课件于新型的教学模式…     

半导体器件原理教学改革

半导体器件原理是学习集成电路芯片技术的基础和核心课程．由于该课程具有内容多、公式长、机理复杂的特点，课堂教学难度较大．结合半导体行业发展现状和该课程的特点、教学实践及目前教学过程中存在的问题，从教学理念、教学内容建设、教学方法和教学手段等方面对课程教学模式进行改革，探索实现路径，以激发学生学习兴趣，提高教学质量，夯实学生专业基础．     

论高校共青团工作的改革与发展

随着高等教育改革的深化，高校共青团的工作如何适应社会发展的需要，如何与学校其它方面的改革协调发展，这是直接关系人才培养质量的重要问题。对此，我们认为：在新的形势下，高校共青团工作只要坚持改革才能不断发展，团的工作就更加贴近时代，贴近青年学生，就完全可以在培养跨世纪人才的伟业中发挥应有的作用。一、抓住基点，明确“以培养跨世纪人才为中心”的指导思想高校共青团的工作一说到底是培养人的工作，这是团的工作基点，离开了这个基点，共青团就失去地位。1．确立“以培养跨世纪人才为中心”是由共青团的性质、地位和作用…     

基于Muhisim8的多谐振荡器的仿真分析

多谐振荡器由于其应用电路类型多，是数字电路教学的重点和难点内容．在教学中应用Muhisim8仿真辅助教学，可以形象地将多谐振荡器的应用电路和结果展示在学生面前，加深学生对理论的理解，学生通过设计仿真软件看到了实际电路的结构和使用方法，避免了理论教学过程中讲述枯燥，提高了教学效率。     

科学的思维方法在电磁学概念教学中的应用

人类社会的发展历史已经证明了辩证逻辑的思维方法是科学的思维方法，是人类认识世界和改造世界最有效的思维方法．在物理教学中应用科学的思维方法，是搞好物理教学的根本保证．物理概念是物理学学科知识结构的基本组成部分，在物理概念教学中应用科学思维方法的基本原则就是要充分注意思维形式和思维过程的辩证性，设计合理的教学过程，采用灵活的教学形式，全面揭示概念的内涵外延，使学生深刻理解概念的本质．本文讨论科学的思维方法在电磁学概念教学中的应用．１注意概念自身的辩证性概念是反映事物特有属性的思维形式，辩证逻辑的观点…     

基于“心流”理论的固体物理课程教学改革

基于固体物理课程教学的现状，从“心流”理论所倡导的教育观出发，提出将“心流”理论引入到固体物理课程教学中，通过线上线下混合、翻转课堂和研究式学习，引导学生在学习过程中进入“心流”状态，从而使学生在学习过程中体验成长、享受成长．通过“心流”体验使学生感受到学习的乐趣，使学生从被动的接收知识变成主动的探索知识，实现最优的教学效果．通过实证分析证实“心流”理论在教学实践中取得了显著效果．     

CBE教育体系与中师化学教学

CBE（Competency－BasedEducation）是以能力为基础的教育体系的缩写，为近年来国际上相当流行的一种教育思想．它是围绕从事岗位工作所要求的知识、技能、能力、态度为中心的教育体系．其特点是：1．以职业能力作为进行教育的基础，作为培养目标和评价标准；以通过职业分析确定的综合能力作为学习的科目，以职业能力分析表所列专项能力的从易到难的顺序安排教学和学习计划．2．CBE是打破了以学科为科目的传统，而以学科的学术体系和学制确定的学时安排教学和学习的教育体系．3强调学生的自我学习和评价，教师是教学过程中组织者和管理…     

“SQL Server数据库程序设计”课程的教学探索

《SQL Server数据库程序设计》是一门理论与实际结合非常紧密的课程,实践性和应用性非常强．为了提高学生的应用能力,该文分析了课程教学的现状和学生在学习过程中存在的问题,从课程的教学目的、教学内容、教学方法、实践环节和考核办法等几个方面进行探索,通过合理组织教学内容,采用大案例教学和基于任务驱动的实践教学方法,改进考核与评定方法,研究出适合本课程的教学方案．     

人文地理自主开放式实践教学

人文地理的社会性、综合性和应用性等特性决定了实践教学是其必不可少的教学环节．针对目前人文地理实践教学面临的现实问题，通过对自主开放式实践教学的优势和应用效果分析，论证了其是使学生由被动接受转向自主学习、由认知体验转向探究思考的一种合理可行的教学模式．     

关于高等几何改革的点滴认识(摘要)

<正> 高等几何中的区分各种几何学的克莱因观点;公理体系;对偶原理;点、线几何学观点;射影方法去处理二次曲线的射影、仿射、度量性质;它的作图问题;用射影坐标证明共点线问题;用仿射和射影方法证明初等几何问题等对中学几何教学、中学教师提     

成人大专《计算机应用》教学方法的探讨

根据成人教育的教学计划和教学大纲的要求,《计算机应用）课程教学时闻极为有限，加之学生大多是基层卫生医疗机构中的业务骨干，不可能安排太多时间集中学习，难以保证教学效果与教学质量．我市是经济欠发达地区，很多学生工作单位没有电脑，家里也没有电脑，在校教学时问有限，还要完成理论学习，所以多数学生上机操作能力较差．部分学生学习的目的是拿文凭，常常处理不好学习与家务、工作的关系，以“繁忙”为借口，放松对自己的严格要求，经常旷课缺课，考试作弊．据此我们在教学中进行了新方法、新手段的尝试，并取得一定的效果．     

计算机在相图研究中的应用

1．引言：材料句资利用是基于它有某种所需要的性能。而其性能则是由组成物界面的性质、数量、组成方式及分布状态所决定。因而，材料学的研究与进展从某种意义上讲，与相平衡及相变研究有密切的关系（1）。相平衡的表达方式很多，常用的有图解形式与数学解析形式。数学解析形式多应用于算单体系如单组分体系或理想溶液，对复杂体系则很难找到准确的数学公式来表示相变的规律。因而实际上往往用相图这种容易且直观的图形表示法来研究相平衡与相变。当利用二、三元相图研究系统的高温行为时，普遍采用作图、测量、计算等方法，称为几何作图法…     

生物化学教学中的辩证关系问题

随着科学技术的发展，生物化学的理论和技术已经渗透到医学科学的各个领域，其知识更新速度很快，产生的边缘学科也很多．这种形势下，只有把生物化学教学的重点放在培养学生的能力上，使学生掌握学习方法，具有一定的自学能力，才能适应时代发展的需要．我们就教学过程中的教与学、多与少、理论和实验几方面探索了如何培养学生能力的辩证关系．1教与学的辩证关系教和学是一对矛盾，无论是教师还是学生，在矛盾中所处的地位并不是一成不变的，在生物化学的教学过程中，主要是培养学生的能力，围绕着这一目的，来决定教和学过程中谁是矛盾的…     

计算机辅助教学的设计理论与方法

本文介绍了计算机辅助教学的基本功能，论述了计算机辅助教学系统设计应遵循教育教学理论，在现代化教学手段应用中教师与学生的地位及学习方法应该遵循系统科学、教育学、心理学的基本理论，阐述了计算机辅助教学系统的设计思路与方法．     

一般三棱镜最小偏向角的实验条件

基于数学分析中求极值方法和导数性质,研究推导得到了一般三棱镜最小偏向角的条件,清楚地说明了偏向角最小时对应的条件与入射角、折射率和棱镜顶角的关系．应用Matlab得到关系曲线,从曲线得到一次导数为0对应的入射角、最小偏向角和二次导数的大小,同时给出了最小入射角对应的偏向角,对应折射率的棱镜最大顶角．应用Visio精准绘出了给定条件下的光线轨迹,从轨迹图中得到偏向角与相关条件的关系．研究结果表明,偏向角最小时对应的入射角与棱镜顶角、折射率有关,为实验或研究中要得到文献定义的偏向角和最小偏向角选择棱镜顶角、折射率参数提供理论依据,解决了教学和学习过程对于最小偏向角条件的理论分析困惑．     

滑移线场应力图解法

根据W.Prager关于极点轨迹的理论,本文论述了滑移线场应力图解法的基本原理、作图方法及其实际应用。利用图解法可使滑移线场应力求解过程大为简化,求解结果更为清晰直观。影响图解法广泛应用的原因在于;1〉由摆线构成的极点轨迹图绘制困难。2〉求各点应力必需在极点轨迹图上逐点作莫尔应力园,其过程也较繁琐不便。为了克服上述缺点,本文提出一种利用摆线量角器绘制极点轨迹图和图解各点应力状态的简便作图法。实践证明,这种简便作图法明显地简化了作图过程,大大提高了求解效率,同时保证了求解结果的准确性,是求解滑移线场应力的有效手段。