校企管理的"破窗理论"与"护花原理"

凯琳的“破窗理论”认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修，久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。换句话说，当我们置身于一个异常优雅干净空间时，环境的优美给我们一个不自觉的提示：不能随地吐痰，不能随手乱丢垃圾。但如果有人丢了纸屑，既没有人来及时清扫也没有进行处罚，其他人就会得到暗示或有人纵容感，原来这里是可以丢纸屑的，随之而来，这里就会变成一个垃圾场。     

初探课堂教学中教学机智的运用

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”工作中，我们会经常遇到不断出现的“意外”和“尴尬”。如果面对偶发事件，教师不能沉着应对；面对学生追问，教师没有机智应答；面对实验失败，教师没能有效总结；面对环境失常，教师不能及时调控。这不仅说明教师缺乏坚实的专业知识基础，缺少良好的课堂驾驭能力，     

自考生教育中防止“破窗效应”的研究

正1自考生教育中存在的"破窗效应"及防止"破窗效应"的意义一个地方如果有人在那里扔垃圾,慢慢的,会有很多人也在同一个地方扔垃圾;一面墙,如果有人在那里涂鸦,慢慢的,很多人会也画上一笔,变成一片脏墙;一片草地,有人践踏过,露出明显的脚印,慢慢的,人们为了抄近路,都沿着这条草地小路踏过去。这是政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出的"破窗理论"。该理论指出:有人打破了一套房子的窗户,这个窗户     

巨噬细胞，称职的“清洁工”人体

我们居住的城市每天都会产生许许多多的垃圾,如果没有"城市美容师"——清洁工的辛勤劳动,我们就无法拥有一个美丽、干净、舒适的生活环境。对于我们人体这个小环境而言,每天也会产生许多"垃圾"——体内每天都会有许多细胞衰老死亡,如果不及时清除,我们就很容易患上各种疾病。那么,谁又能担负起如此艰巨的清理工作呢?     

中小学德育教育中“高分低能”现象探析

在我们的中小学学生中间，骂人、打架、乱扔垃圾、插队、考试作弊等现象随处可见。为什么会这样？是我们没有教好吗？还是我们的孩子根本就不懂该怎样去做？答案显然是否定的。我们去看看孩子们期末的思想品德考试成绩，有多少孩子不上90分？或者让我们随便拉一个正玩得起兴的孩子问问：“看到地上有垃圾，我们应该怎样做啊？”这孩子保证用最快最好听的声音回答道：“应该把它捡起来放进垃圾桶里!”     

太空垃圾——航空航天的潜在“杀手”

提起垃圾,大家一定都不陌生。在生活中,每天都有成千上万、形形色色的垃圾产生,糖果的包装纸、吃剩的鱼骨头、用完的圆珠笔都是其成员之一。不过,说起太空垃圾,恐怕你就不知道了,而且你肯定会有这样的疑惑:“我们并没有在太空中生活,这些垃圾从何而来呢?”     

健康测试 理性生活

有的人年龄不大，头发却不断掉落枯干，而有的人年过花甲却依然浓密光泽；许多同龄的女性朋友有的皮肤光洁靓丽，有的却松弛暗淡、毫无活力；有的人一整天也没有怎么忙碌工作，为什么会感到身心疲劳、昏昏欲睡?如果在这些问题出现之前将其解决，当然最好。但是这些现象虽然容易在日常生活中观察到，不过同时也很容易被我们忽视。而有些问题一旦日积月累，就有可能成为危害我们身体健康的元凶。怎样去防范这些健康的隐性杀手呢?怎样去判断身体上的不适到底严不严重呢?是我们“听风就是雨”，还是确实到了不得不去治疗的程度?下面，我们就从“头”开始了解。     

学习并不简单

上期我们介绍了斯金纳“老鼠学习按杠杆取食”的实验，并得出了下列结论：行为之后立即给予“奖励强化刺激”或“惩罚撤销刺激”，这个行为以后就会有重复出现的趋势；反之，如果立即给予惩罚刺激，这个行为的发生率就会呈下降趋势。另一方面，已经通过学习建立好的行为模式，如果在重复出现后“不给予任何回应”，该行为的发生率也会逐渐下降，我们称之为“自然消退”。     

跌进盐的世界里

有那么一个地方，你分不清天上地下；有那么一个地方，白茫茫一片，漫无边际；有那么一个地方，没事房子也能咬一口；有那么一个地方，仙人掌长得高耸人云…‘别以为我在幻想宫崎骏的“天空之城”，如果你够胆大，就跟我到南美洲玻利维亚的乌尤尼盐沼去看看这个神秘而美丽的“天空之境”     

如何培养幼儿自信的品质

有一位哲人说：“谁拥有自信谁就成功了一半。”一个人如果对所做的事充满信心，就会积极主动地去做，有始有终地去做，并能在做的过程中排除障碍，发挥创造性。自信的品质是激励人们自强不息的实现理想的内部动力；是成人、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。     

上海1号店：打造“网络沃尔玛”

对一个轻车熟路的“网购买手”而言：购书找当当和卓越；买3C家电去京东商城；淘一些稀奇古怪又物美价廉的东西去淘宝……几乎已经成为常识。但是，如果家里的面粉和油没有了，应该找哪 个“.com.”解决呢？     

骂,不是爱

我小学时有一个老师,她很优秀,但是经常骂出一些难听的话来伤学生的自尊心。班上每一个同学她都骂过,有很多话都刻入我脑子了,比如:你长大只有背起背篼去拣垃圾!你脑筋没有皱折啊!你饭桶一个,以后拣垃圾连位子都找不到!所以,我们班没一个不怕她,上课前,教室闹哄哄,她一走到教室窗户边,立刻鸦雀无声。被她请起来回答问题的同学都说话结结巴巴,怕没回答好又被骂。连家长都怕她,因为她连家长都要骂!她要请哪个家长到学校来,那个家长肯定会被“吓死”!她骂人一流,打人更一流!只要犯了错,把她惹恼了,很有可能遭受她的“尺子功”!她用尺子打你手心…     

安利再树外企志愿者标竿

有这样一群人，他们不计回报，他们热心公益，他们用汗水和热情帮助弱势群体；有这样一群人，他们会在风雨中捡拾垃圾，他们会在烈日下清理母亲河，他们用行动去感动更多的人爱护环境；也同样是这样一群人，大灾大难时，他们总是第一时间出现在灾区，捐款捐物并身体力行地帮助受灾群众。这群人有一个共同的名字——安利志愿者。     

发生急性脑卒中后，为什么要在4小时内送到医院？

<正>近年来，脑卒中的发病率呈明显上升趋势，因此，多了解有关脑卒中的医学知识非常有必要。一、通过“卒中120”快速判断脑卒中人的大脑是非常神奇的，不同的区域有不同的支配功能。因此，发生在不同区域的脑卒中会出现不同的症状。如果发生在支配运动功能的区域，会引起所支配的肢体偏侧瘫痪；如果发生在感觉区域，会引起感觉的丧失；如果发生在支配视力、视野的区域，会引起视力下降、视野缺失；如果发生在支配语言的区域，会引起语言障碍，使患者出现不能言语或构音障碍等情况。     

吴敬琏:中小企业是中国经济的真正亮点

由于改革中的许多矛盾纠结在一起，手边又没有现成的解决办法，因此，改革未来的前景有很大的不确定性。我本来就不是一个乐观主义者，对于最近的、将来的经济发展更认为未可乐观。但这是不是说，改革的前景就一定悲观呢？我并不这样看，事情常常是坏到了一定程度就会有变化，出现转机。如果没有“文革”当年的山穷水尽，经济濒于崩溃，也不会有今天的改革。     

从抑郁到躁狂

精神病院的早晨，办公室里医生们正在忙碌，一位病人走进来说：“我要叫大家提倡环保，教育其他人。”医生问：“怎么提倡呢？”病人答：“我要叫大家把地上的废纸拣起来，我的袖子就是抹布，我一抹，桌子就干净了；我的衣服就是拖把，我在地上一滚，地就干净了。”过了一会儿，再看到这个病人，他的手里拿着一些垃圾，边走边唱：“我的手是垃圾手啊。”这个病人即典型的躁狂症的表现。     

素质教育不要忽视四种意识的培养

生命意识缺失的直接后果就是安全问题和环保问题的出现。责任是重担，能激发人的潜能，责任是长鞭，能促人奋进。如果一个人有了责任意识，他就会不用扬鞭自奋蹄。有自尊意识的人会自立、自强、奋斗不息。没有包容，团队无法组建；没有包容，社会无法和谐，包容是一种大度，它能使弱者变强，强者更强。     

杜勒斯说了这么一句话

杜勒斯说了这么一句话:如果我是到中东去作战的一名美国士兵;我身旁要是没有英国和法国士兵,我会感觉安全得多。听听,这话多么蛮横。莫怪英国的“每日镜报”要骂杜勒斯是一个“十足的笨蛋”了。杜勒斯是在一种什么场合下,说了这么一句十足笨蛋式的话呢?原来前些日子,美国国会正在讨论艾森豪威尔主义。杜勒斯拼命吹嘘美国的力量足以在中东防止共产主义的“侵略”;如果美国单独担负起这种“神圣的”任务,就会方便得多;如果英法仍然插足中东,那么美国就不大方便。杜勒斯说得十分露骨,他是在继续逼迫英法退出中东。在美帝国主义分子看来,中东必须要有外来的统治者;英法退出中东,中东就会成为“真空地带”;而美国就应该掮起艾森豪威尔主义的大旗,进入中东“真空地带”,成为阿     

虫虫总动员

“屎壳郎”是我2024年,我梦见大木博士告诉我,全球的垃圾大量增加,对环境造成严重污染,唯一的解决办法就是用基因改造手术把人们变成屎壳郎去清除这些垃圾,于是我决定因此而献身,请大家以我为榜样吧,只有靠众多屎壳郎的努力,地球才能恢复整洁。突然,梦醒了,我仍然是我,没有变成屎壳郎,但我知道,环境一定要从现在开始保护,否则有朝一日,我们人类就真的会变成屎壳郎的。     

别让生成误入歧途

新课程理念强调把课堂还给学生，这样一来，在实际授课过程中就会有很多超出教师课前预设的情况出现在课堂上，教师如果能把握并利用好这些随机发生的课程资源，就会使我们的课堂更加精彩，教学效果更加显著。新课改强调课堂教学的生成性，甚至把课堂上是否有生成性课程资源作为衡量一堂好课的标准之一。但如果不能很好地认识“生成”，为了生成而生成，就不会获得良好的教学效果了。本期，我们就“课堂生成”问题组织专栏进行探讨，希望有助于大家深刻理解并恰当开发和利用生成性课程资源。