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工学结合、校企合作模式下《电工技术》课程教学改革的初探 总被引：1，自引：1，他引：0
本文从职业岗位的需要出发,依据《自动化技术专业》建设的培养目标,结合教学内容和教学实施,介绍了《电工技术》课程在工学结合、校企合作模式下教学改革。 相似文献
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《电工基础》课程是机电一体化、自动化技术及电子技术应用等电类专业最基础、最重要的专业基础课程之一。《电工基础》涉及的内容主要为电路的基本概念、基本原理及电路的分析和计算方法，应用了大量的数学、物理知识。由于班级中有一部分在高中时学文科的学生，感到难以理解，枯燥、难学。为帮助学生树立学习的自信心，调动学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量，我结合自己的教学经验，从教学内容、教学手段等方面进行《电工基础》课程的教学改革，取得了很好的效果，对于其它基础专业课程的教学有一定的借鉴意义。 相似文献
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《电工电子技术》是中等职业学校非电专业的一门专业基础课,它对学生抽象思维能力、逻辑推理能力及动手能力的培养起着极其重要的作用。本文适应我国基础教育改革和职教改革的要求,在学习和研究国内外互动式教学理论的基础上,结合中职学生现状和《电工电子技术》课程特点,对《电工电子技术》采用互动式教学进行了实践研究,设计了在《电工电子技术》课堂教学中实施互动式教学的具体程序。 相似文献
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《电工技术》、《电工技术》课程是高等理工科大学非电类专业一门重要的实践性很强的技术基础课，实验教学是本课程教学中的重要环节。本文从目前《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的实际出发，按照国家教委课程指导委员会对课程要求，全面了《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的改革思路和措施。 相似文献
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王易华 《大众科学.科学研究与实践》2007,(22)
《电工基础》是一门以实验为基础的课程,但实际教学过程中仍存在一些薄弱环节,文章对此进行了剖析,并从转变观念、教材改革、加强实验教学环节、提高教师自身素质、改革考试方法等方面提出了一些教学改革思路,以便让初学者更好地学好《电工基础》课程。 相似文献
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《电工基础》是职业院校电类专业实践性较强的基础课程。本文从《电工基础》教学语言的使用原则、培养学生学习习惯、加强与中学物理的有机衔接以及灵活有效的提问四个方面探讨电工基础教学方法，从而提高学生学习兴趣。尽快掌握高技能人才必备的电主知识和技能，为后续课程的学习打下坚实基础。 相似文献
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在开展《电工基础》的教学中，针对该课程理论较多和概念抽象的特点，结合课堂内容，尝试使用比喻和口诀的教学方法：一是妙用比喻，优化教学：比喻生活化，活跃课堂氛围；比喻形象化，降低教学难度。二是巧用口诀，优化教学；通过比喻和口诀的使用，进一步深化《电工基础》的有效教学。 相似文献
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针对高职院校《电工电子技术》课程教学存在的问题,笔者结合教学经验提出了从教学内容、教学方法和教学手段、实践教学及考核方式四个方面对课程进行教学改革的设想,对高职院校电工电子技术课程的教学工作具有十分重要的意义。 相似文献
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教学改革和课程改革是当前职业教育的重点工程,《电工基础》作为电子类专业的基础核心课程,必须适应现代教学新情况、新特点,在教学手段和教学模式方面不断创新和改革。分析多媒体教学的优势,就其在《电工基础》教学实践上的应用进行探讨。 相似文献
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李加林 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,26(5):121-124
基于工学结合在职业教育中的重要性,结合具体教学实践,本文总结了农林类高职院校《园林工程预决算》课程中实施工学结合一体化教学的方案和过程.采用任务驱动型教学模式和分组训练的教学方法,实施工学结合一体化的教学原则,教学实践证明在农林类高职院校中实施工学结合的教学方案是可行的,并且教学结果成效显著. 相似文献
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项目导向下的工学结合教学模式充分展示了现代职业教育＂以能力为本＂的价值取向。本文对《公差配合与测量技术》课程基于工学结合建设与开发的过程进行了总结和探讨,阐述了体现工学结合课程教学的条件、工学结合项目教学内容的建立与实施。 相似文献
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《电工与电子技术》教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对《电工与电子技术》的教学方法进行了探讨。主要介绍了采用比喻、对比性试验以及结合实物、挂图等形式进行授课的教学方法,为《电工与电子技术》课的教学工作提供参考。 相似文献
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对目前《电工与电子技术基础》教学在实施过程中存在的问题进行了分析,阐述了如何在《电工与电子技术基础》教学中应用“任务驱动”教学法进行教学,详细介绍了任务驱动法的特征、任务书设计的目标、任务指导书设计时的注意事项.认为通过任务驱动可激发学生的学习积极性、创造性,提高学生的学习能力和协作能力. 相似文献
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《：电工基础》是中职教学中的一门理论性、基础性、专业性课程,可以说这门课程是学好其他专业课程的基础,具有承上启下的关键地位。经过教学改革,目前中职院校的电工教学大部分都实现了模块化教学,本文就实行模块化教学一些优点和特征进行了探讨,旨在推动模块化教学更好的实行。 相似文献
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在高等职业学校电子技术专业课教学中，教师往往对如何把《电工基础》的理论知识与生活实际相结合在课堂上表达出来而苦恼，因为干巴巴的理论会使学生感到枯燥，进而失去对这门课程的兴趣。而本文将“项目引导、任务驱动”两种教学法引入到课堂上，将《电工基础》生动形象的表达出来；并对如何把电工理论知识与工作实践、生活实际有机地结合，提高学生的实践动手能力、分析问题与解决问题的能力作了初步的探索，总结了在实施过程中应该注意的问题。 相似文献