基于就业质量的职业意识教育探析

从就业质量内涵和评价出发,通过对毕业生就业质量不高的主要因素、职业意识及职业意识教育的现状分析,针对当前职业意识教育当中存在的问题,提出了加强职业意识教育的措施。     

高职院校在专业教育中要培养学生良好的职业素质

高等职业教育在近几年蓬勃发展,但存在毕业生职业素质不够高的情况,究其原因是高职生对所学专业不够了解,专业自信心不强,本文探讨了高职院校在专业教育中培养高职生专业意识,进而培养学生的职业意识,在职业意识中注重学生职业习惯教育,从而培养学生良好的职业素质,为社会培养高素质的职业人才。     

从大学生就业谈早期职业意识教育

大学生就业困难已众所周知,原因方方面面,学者们从社会用工问题、大学生就业观念问题、高校培养问题提出了不少有用的建议.文章从大学生就业难揭示我国大学生职业意识教育的欠缺,造成了大学生不会就业、不能就业、不肯就业.文章还从职业的角度谈了职业意识、早期职业意识教育的必要性,以及如何开展职业意识教育.     

职业技术特色教育与创新意识培养研究

职业技术教育，尤其是高等职业技术教育目前越来越多地受到社会的广泛关注，并逐步形成共识,即职业技术教育是社会发展，经济繁荣的重要基础和柱石。职业技术的特色教育和创新意识的培养在职业技术教育上具有举足轻重的作用。本文围绕职业技术教育对社会发展的联系提出如何在学校课程改革方面有所突破，并积极倡导职业技术的特色教育和创新意识的培养。提出了怎样体现职业技术的特色教育的诸多方法，并强调发展职业技术教育在创新意识培养方面如何从职业技术教育的人才规格与市场要求出发，求思考问题，并形成与一般学校不同的职业技术教育的思路，办学途径及办学模式。     

职业教育特色教育与创新意识培养研究

职业技术教育，尤其是高等职业技术教育目前越来越多地受到社会的广泛关注，并逐步形成共识，即职业技术教育是社会发展，经济繁荣的重要基础和柱石。职业技术的特色教育和创新意识的培养在职业技术教育发展上具有举足轻重的作用。本文围绕职业技术教育对社会发展的联系提出如何在学校课程改革方面有所突破，并积极倡导职业技术的特色教育和创新意识的培养，提出了怎样体现职业技术的特色教育的诸多方面，并强调发展职业技术教育在创新意识培养方面如何从职业技术教育的人才规格与市场要求出发，来思考问题，并形成与一般学校不同的职业技术教育的办学思路，办学途径及办学模式。     

探析在实践教学中如何培养中职学生职业意识

<正>所谓"职业意识",是指从业者在特定的社会条件和职业环境影响下,在教育培养和职业岗位任职实践中形成的某种与所从事的职业有关的思想和观念,是从业者在职业问题上的心理活动,是自我意识在职业选择领域的表现。目前,中职学生职业意识淡薄这一问题十分普遍。因此,在中职教育教学过程中,教师有意识、有目的地培养学生的职业意识是十分必要的。     

师专学生职业意识的强化及职业能力的形成

根据师专教育的培养目标和现状，分析师专学生职业意识对其教师职业能力形成的影响，提出强化师专学生职业意识的对策。     

论职业精神

职业精神是对职业的崇敬、热爱、执着,乃至献身的精神。职业精神是市场经济的“润滑剂”,一定社会的职业精神状况是该社会文明进步的标尺。职业精神的教育和培养是一个系统工程,其中,敬业意识和职业诚信是职业精神的核心内容,是职业精神教育和培养的重点。     

浅谈工学结合下的高职思政教学改革

高等职业教育的根本任务是培养高素质的技能型人才,高职院校思政教育在＂工学结合＂的模式下必须不断改革,注重职业导向意识、树立服务意识、加强现代科技信息意识,才能适应当代高职教育发展的新需要和新趋势。     

浅谈师范生职业意识的形成与对策

师范院校在日常的管理和教育教学中，针对师范生职业意识的形成规律，强化管理和思想教育，有利于师范生形成良好的职业品质。     

高职学生职业意识教育的"六式"方法

职业意识教育是职业教育的重要内容之一。引导高职学生的职业意识向理性深处渗透，必须遵循学生的认知发展和成长规律，运用探究式、认识式、指导式、体验式、务实式、牵引式等教育方式，才能收到事半功倍的成效。     

高职院校职业人文教育师资队伍建设

融合高职教育的“职业性”与“人文性”，实施以职业价值观为核心包含职业道德、职业核心能力、职业生涯规划等内容的职业人文教育是高职院校内涵发展的必然选择。提高非专业课教师的职业人文教育能力和专业课教师的职业人文教育意识；形成以专职教师为主导、以兼职教师为主体的职业生涯规划团队；组建职业人文教育顾问团队；激发全体教职员工的积极性与创造性是高职院校职业人文教育师资队伍建设的重要路径。     

在数控实训中加强高职生的职业意识

本文首先分析了目前高职生职业意识的现状,之后提出在数控实训的授课过程中,通过岗前安全教育、生产实例教学、执行"5S"管理等方法,融入对学生职业意识的培养,有意识地提高他们的职业素养,受到较好的效果。     

高职学生的职业意识养成训练的探索与研究

高职教育强调以能力为中心的培养模式,按照社会岗位实际需求设置专业,高职层次的教育强调学生有很强的专业实践能力,毕业上岗之前能掌握职业岗位所应知应会的职业性能力和社会性能力,实现零距离上岗。其中良好的职业意识和职业素养是企业在选拔和引进人才时的一个至关重要的权衡指标,本文将结合湖南工程职业技术学院的省教改试点专业酒店管理专业的人才培养实践,针对高职层次学生的职业意识训练环节的设计、训练方法的运用两个方面进行阐述。     

师范院校要切实加强教师职业意志教育

师范院校是培养教师的摇篮,对师范生进行职业意志教育,对于社会主义现代化建设具有十分重要的现实意义。 一、加强师范生职业意志教育,注重敬业精神教育,使他们树立正确的人生观、价值观 教育职业意志就是忠诚教师职业,为教育事业献身的精神和在艰苦环境中执著于教育事业的勇气。从总体上来看,追求进步是当代师范生的主要特点。但是,由于师范生入学动机的多样性和职业选择中的功利性,师范生的职业意识不     

论市场营销专业的职业化教育

市场营销专业的职业化教育分为显性职业化教育与隐性职业化教育，前者指职业资格证，后者包括职业技能和职业素养。目前，市场营销专业的职业化教育普遍存在三个问题：知识技能外化水平低，缺乏有职业化教育能力的高校教师，没有形成职业意识。可以通过加强实践教学环节、提升高校教师专业影响力、专门设立职业素养养成课等方法解决上述问题。     

工匠精神融入农业类高职学生职业素养培养的思考

对工匠精神融入农业类高职学生职业素养培养的原则进行说明,提出了从职业认知到职业能力的几个关键点,引发了注重职业认知和职业意识的培养、引导树立职业理想和加强职业道德教育、提升职业能力和培育创新精神等方面的思考。     

基于CCDIO工程教育探讨给排水专业学生的职业意识

职业意识淡薄不仅对给排水科学与工程专业学生的就业产生影响,而且对学生的职业生涯发展缺乏引领作用;基于以CDIO为基础形成的CCDIO工程教育,以水的良好循环为核心,提出了给排水专业学生职业意识的主要内容;将职业意识全程嵌入给排水专业的人才培养和专业课程教学的全过程中,有助于为水的良好循环提供人才保障和技术支撑。     

生涯教育理念下成人职业意识的教育

生涯是个人终身发展必经的历程,职业是当代社会个人发展的根本凭证。生涯教育理念下成人职业的教育,尊重成人主体地位和个体差异,立足成人终身的职业生涯发展,对实现成人社会价值和个人价值有着重要意义。本文首先对生涯教育的概念及内涵进行简单概述,分析了生涯教育理念下成人职业意识教育的必要性,提出了生涯教育理念成人职业教育实施的途径。     

谈中等职业学校学生终身体育意识的培养

中等职业学校是技能型人才的培养基地，体育教育除在满足学生身心发展的基础上，体现素质教育的思想与原则外，重点致力于提高与未来职业有关的运动技能，运动意识与综合职业能力的培养。而中等职业学校“职业”性的特点决定体育课如何提高学生的终身体育意识。为终身体育打好基础，突出“健康第一”的指导思想，是体育教育的首要任务。