高教大众化背景下地方性本科院校人才培养质量问题探讨

本文基于我国高等教育大众化背景下,探讨建构地方性本科院校人才培养质量观及其质量保证的关键内容,提出保证人才培养质量的相关机制与应对措施。     

大众化阶段高等教育的数量与质量问题探讨

质量是高等教育生存和发展的生命。因此其规模扩张必须以质量保证为基本的前提。本文从高等教育质量理论入笔,具体分析处于大众化阶段高等教育的数量扩张对质量地冲击.并引发有关质量保障的思考。     

课堂教学过程中的奖惩机制研究——以石河子大学为例

课堂教学是本科教学的重要组成部分,课堂教学质量直接影响了我国高等教育"质量工程"的顺利进行。如何提高课堂教学质量是众多教育工作者不断思考和探索的问题。在本文中,我们探讨在课堂教学过程中引入针对学生的奖惩机制,期望通过该方法能够激发和调动学生学习的积极性,改善课堂教学效果。     

中西方高等教育质量保证体系的比较与思考

比较研究西方发达国家几种典型高等教育质量保证模式,呈现出质量保证制度化、质量标准多样化、评估主体多元化和不断完善的法律保障等诸许多共同和趋势性特征.借鉴其经验,对我国高等教育质量保证体系的建设完善,极具启示意义.     

“合作性学习”教学模式在我国高校中的实践

在我国高等教育加强内涵建设、提高教育质量的今天，应当全面转变教师的教学观念和学生的学习习惯，借鉴并真正在国内高校中实践合作性学习教学改革，创新教育理念、培养模式与评价机制，培养学生的综合能力与素质。     

高等教育大众化的质量保证体系

根据精英高等教育与大众化高等教育的区别，提出将企业生产产品的质量保障体系引入大众化高等教育质量保证体系。在国际标准化质量体系下，促使大众化高等教育的质量稳定发展，可以解决当前高教规模快速发展与质量保证之间的矛盾。     

高校学生学习电子档案袋在高等教育质量保障中的作用及其开发

高校学生学习电子档案袋重视学生参与度,优化学生学习体验,与学生就业紧密结合,能够革新现有高等教育质量保障措施,从促进学生主动学习的角度改革高校学生学业成就评价方法,为高等教育质量保障提供强大的电子证据。鉴于此,应该从组建学术团体、确定要素和技术、运用电子档案袋评价等方面开发和运用高校学生学习电子档案袋。     

美国认证机构参与高等教育治理探析

美国高等教育认证机构是以教育质量保证和改进为宗旨，为院校（专业）提供教育认证的社会组织，通过实施认证评估和间接影响政府政策制定等途径参与高等教育治理，其治理成效显著，特征鲜明，已成为该国高等教育治理机制中一个重要组成部分。研究美国认证机构参与高等教育治理对我国实施高等教育改革。充分发挥评估组织积极功能，具有重要的现实意义。     

探析高校学生自主学习能力的培养

在科教兴国的今天,高等教育已成为社会发展的一项重要指标。但是我国的高校学生在学习中存在着不容忽视的问题,高等教育的教学模式亟需转变。自主学习模式是学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,是一种自发、自由、自律的学习方式。培养学生的自主学习能力需要高校的教育机构、教师和学生共同努力。     

高等教育的多样化发展与质量保证

当今世界范围内兴起了高等教育质量保证的热潮,中国也走上了高等教育快速发展的道路,如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高,最终也达不到数量扩张的目的,并且会影响中国高等教育大众化的进程。高等教育的大众化必然导致高等教育的多样化,导致高等教育人才培养质量标准的多样化。因此,中国高等教育应树立多样化的高等教育质量观,并在高等教育大众化进程中采取措施加强质量控制。     

影响我国高等教育教学质量的主要因素与对策

影响我国高等教育教学质量的主要因素：教育经费投入不足；部分领导认识上有误区，把规模看得比质量重要；高校专任教师数量不足，素质整体偏低；招生规模扩大，学生素质下降；教学条件欠缺，没有随着生源的增加同步增加；教学管理滞后。质量意识不强；质量保证和评估体系不健全。提高我国高等教育教学质量的对策：要加大资金筹措和投入力度；创新发展理念，把质量摆在办学的首要位置；提高教学质量，重在提高教师队伍的素质；重在学生身上下功夫；重在科学管理上做文章；建立科学的质量评估体系；重视高等教育的国际交流，在交流中提高质量。     

基于应用型人才培养的创新实践教学体系研究

近年来,高等教育快速发展,为我国经济社会的可持续发展做出了巨大贡献。但是高等教育质量还不能完全适应经济发展的需要,学生的创新精神和实践能力亟待加强。文中从转变教育观念、培养创新人才为切入点,分析了现有人才培养、教学模式中存在的问题,结合大学生的实际情况,借鉴其它高校及社会相关行业特点,提出了以人为本,以培养学生的创新能力为出发点的创新实践教学体系和创新人才培养质量保证及监控体系。     

高等教育质量管理的新思路:ISO认证

ISO9000系列标准是被国际社会普遍认可的,具有高信度的质量保证体系.本文主要从加强高等教育质量管理的角度讨论了ISO认证的基本内涵,论述了引进ISO认证标准对于加强和改善高等教育质量管理的重要意义,点明了推行这一认证标准应注意的几个问题.     

发挥实验室科研优势 激发大学生自主学习与创新潜力

引言 创新型人才的培养是我国实施教育与人才战略的主要目标之一,培养具有创新思维和实践能力的大学生,其核心是培养起学生的自主学习能力。教育部开始实施高等教育“质量工程”,将学生自主学习能力的培养作为实践教学、实现高等教育人才培养目标的重要环节加以建设。学生是否能够适应社会,是否具有实践能力、创新能力,在于所培养的学生是否具备自主学习的能力,而自主学习能力的培养已经成为高校人才培养的重要标准,也是高等教育界的共识。     

高等教育的多样化发展与质量保证

当今世界范围内兴起了高等教育质量保证的热潮，中国也走上了高等教育快速发展的道路，如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高，最终也达不到数量扩张的目的，并且会影响中国高等教育大众化的进程。高等教育的大众化必然导致高等教育的多样化，导致高等教育人才培养质量标准的多样化。因此，中国高等教育应树立多样化的高等教育质量观，并在高等教育大众化进程中采取措施加强质量控制。     

美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,数量的急剧扩张,中国高校的教育质量迫切需要一个完备的体系来保障。而美国的高等教育历史悠久,其教育质量保证体系也颇为完善。本文旨在通过对美国的高等教育质量保证体系的介绍,发掘其对中国高校教育质量的可借鉴性,为我国大众化进程之中的高等教育质量保障体系的建立与完善提供经验与启示。     

构建新建本科院校毕业论文(设计)质量保证体系的策略和方法

本文分析了高等教育进入大众化阶段后,新建本科院校的现状及影响毕业论文(设计)质量的主要因素,论述了加强新建本科院校毕业论文(设计)质量的必要性,并依据高等教育评估理论,提出了构建新建本科院校毕业论文(设计)质量保证体系的策略和方法。     

马来西亚中等与高等教育衔接的入学考试制度研究

马来西亚作为多民族国家,在促进高等教育入学机会均等方面的探索值得其他国家学习和借鉴。其高等教育入学考试制度从配额制到精英制的改革,力促实现高等教育入学机会均等。学生在马来西亚获得高等教育的途径也是多样化的,且录取标准灵活。马来西亚高等教育的选择机制实行资格证书制,但过于强调学生的考试成绩也对该国的教育和经济等造成了一些负面影响。     

本科教学评估是教学质量保障的重要措施

教学质量是学校有目的、有计划、有组织的教学活动及其结果满足高等教育利益关系人需要程度的度量。高校的教学质量活动是一项动态的、系统性、结构化的工作,教学质量的高低是受多种因素共同影响的教学结果,并不仅仅是学生最终的学习结果,进步就是质量。本科教学评估推动教学质量不断提高的机制是通过完善教学质量保障体系、促进教学改革和提高教学管理的服务水平和质量来实现的。     

论环境空气质量自动监测系统质量保证工作

本文通过学习国内部分城市的自动监测质量保证工作的经验,结合质量保证工作实际情况和运行经验,在点位设置、制度体系、仪器质量控制、数据审核等质量保证工作重点进行探索和总结。