高职物流管理专业实训教材的编写思路

物流专业实训教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。实训教材质量的高低直接影响学生专业实践技能的培养,为此,我们应转换教材编写的思路,整合教材编写的方法,努力实现实训教学的仿真性,最大限度地满足实训教学所需,促进教学改革。     

高职商务英语专业实训教学研究

论述了高职商务英语专业实训教学现状,从师资力量“数量”与“质量”严重不足、教学组织过程不够周密细致、没有与实训教学相配套的实训教材等五个方面分析了高职商务英语专业实训教学存在的问题。提出了加强师资队伍建设、制定规范具体的实训教材、拓展校外实训基地等改革思路。     

高职商务英语专业实训教学研究

论述了高职商务英语专业实训教学现状,从师资力量"数量"与"质量"严重不足、教学组织过程不够周密细致、没有与实训教学相配套的实训教材等五个方面分析了高职商务英语专业实训教学存在的问题.提出了加强师资队伍建设、制定规范具体的实训教材、拓展校外实训基地等改革思路.     

高职院校商务英语实训教学探微

针对珠三角地区高职高专院校商务英语实训教学中存在的问题,以教学活动、教师水平和实训基地为主线,提出了实训教学的建设思路,对高职高专商务英语实训课程的实践进行了总结。     

澳大利亚TAFE对高职商务英语实训教学的启示

实训是高职课程体系中必不可少的部分。学生通过实训,能够模拟工作情境、发展职业能力、进行专业实践、增加对企业和岗位的认识、培养职业道德。然而现阶段商务英语专业实训中仍然存在很多问题,而澳大利亚TAFE作为职业教育的成功范例,其中有许多值得高职商务英语专业实训发展借鉴的地方。     

高职商务英语听力课程中实施参与型教学模式初探

商务英语的培养目标决定了商务英语听力课堂必然是参与型的课堂。学生只有在参与的过程中才有机会运用语言知识,培养商务交际能力。有效的参与型教学活动充分体现了以学生为中心的教学思想。本文针对高职商务英语听力课程的教学现状,简要阐述了参与型教学模式的内涵,并初步探讨了参与型教学模式在高职商务英语听力中的应用。     

对职业能力下高职商务英语专业实训模式的探析

实践教学是实现高职高专教育人才培养目标的重要途径。对于实践应用性很强的商务英语专业来说,实践教学更是提高岗位实操能力和职业能力的保证。目前,高职院校商务英语专业的实训模式仍在摸索当中,尚未成熟,且存在许多问题。本文试图以广东外语艺术职业学院为例,提出“三层面,多元化”实训模式．希望对其它高职院校实训模式的构建有一定参考意义。     

论高职商务英语教学中交际能力的培养

高职教育的实用性对商务英语教学中学生交际能力的培养提出了更大的挑战。本文旨在探讨高职商务英语教学交际能力培养方面的若干问题及对策。     

任务驱动下的《商务英语交际与谈判》课程改革

《商务英语交际与谈判》课程是商务英语专业的核心主干课程,要想更好地服务于校企合作工学结合,就要进行以任务驱动下的课程改革,将教学与实训内容划分为不同的项目与模块,实现以学生为主体地教学模式转变。     

高职商务英语课程改革研究

本文通过分析国内、外商务英语研究,以及国内高职商务英语教学现状,初步提出高职商务英语课程改革的基本思路,确立以能力为本位的培养目标,制定课程标准,开发以英语为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项目课程,为学生提供较为真实的商务活动场景,切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。     

从对长三角高职毕业生的调查报告看商务英语实训

实践性教学是高等职业教育的特色和重要组成部分。作为商务英语专业技能型人才培养的重要环节,实训应该得到高度的重视。笔者通过对＂长三角＂部分毕业生的问卷调查,得出较为精确的比例数据,并对结果进行分析与研究,为改进和完善商务英语人才培养方案提供了具有一定参考价值的现实依据。     

高职《商务英语函电》教学中“模拟实训”教学模式的应用

商务英语函电是一门集外贸业务知识与商务英语书面表达为一体的实用性英语课程。通过分析商务英语函电的特点及教学现状,及具体实例,探讨了模拟实训在高职商务英语函电教学中的运用。     

高职商务英语阅读课程中实施任务型教学法初探

任务型教学法强调以学生为中心,课堂教学目标真实化和任务化,通过给学生布置课堂任务从而培养学生者运用语言的综合能力,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章介绍了高职院校商务英语阅读课程教学的现状,针对传统阅读教学所存在的问题和根据新课程的改革目标,简要阐述任务型教学的理论依据和教学步骤,并初步探讨了以任务型教学法在高职商务英语阅读课中的实践应用。     

任务驱动模式下的《商务英语交际与谈判》课程教学改革研究

《商务英语交际与谈判》课程是商务英语专业的核心主干课程,要想更好地服务于＂校企合作＂＂工学结合＂,就要进行以任务驱动下的课程改革,将教学与实训内容划分为不同的项目与模块,实现以学生为主体地教学模式转变。     

商务英语课程中交际法的应用

商务英语最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合。如何实施教学活动,如何提高教学效果,以及如何实现预期教学目标,这些都是教师应关心的。本文结合商务英语教学实践,就如何运用交际教学法实施商务英语教学进行探讨,提出相应的教学手段。     

高职商务英语课程项目化教学的基本模式初探

本文分析了项目化课程教学模式的构建背景,就商务英语这门课程提出了课程项目化的教学模式,并从教学设计,教学目标和内容,教学过程及组织形式,教学方法及手段等方面对该教学模式进行初步的探讨。同时还提出了商务英语课程项目化教学模式实施的要求和建议,以期更好地为高职英语教学服务。     

浅议高职公共计算机实训课程改革

信息社会中,计算机技术作为信息技术的关键技术之一,不懂计算机就无疑是现代文盲.随着时代的发展,计算机和互联网不断普及,高职院校的公共计算机实训课程内容亟需从培养目标、内容、教学过程和方法等方面进行全方位改革.公共计算机实训课程的改革,必将与“零距离就业”对接,必将提高学生的学习兴趣,提高学生掌握计算机技术应用的能力.     

依托区域特色经济构建商务英语实训课程体系

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节。本文认为,区域特色经济为高职商务英语专业校企联合构建实训课程提供了广阔的平台。这种实训模式能够实现学生、院校和企业的"三赢":学生的职业能力得到锻炼、企业的实际需要得到满足、院校的教学团队得到完善。     

高职"国际商务英语"项目课程校本教材开发的思考

高职“国际商务英语“项目课程校本教材开发是经济全球化、社会信息化、发展个性化的必然要求.应从分析高职“国际商务英语“项目课程校本教材开发的缘由入手,把握该课程校本教材开发的原则、目标与开发流程.     

高职商务英语专业生产性实训项目的开发——以共享软件国际营销为例

商务英语专业的生产性实训项目是指以企业发展目标为导向,以真实的企业工作任务为内容,并且能够产生效益的项目。本文介绍了广东外语艺术职业学院的共享软件国际营销生产性实训项目及其对学生能力培养方面的作用,并提出了商务英语专业生产性实训项目的开发应该具备三个基本条件,即与专业核心能力培养紧密结合、基于企业和符合就业方向。