在数学课堂上培养学生思维品质初探

思维品质是决定学生数学能力强弱的关键，良好的思维品质会使师生双方共同步人数学的理想境界。而要培养学生形成良好的思维品质，就要打破思维的封闭性，培养思维的广阔性；克服思维的惰性，培养思维的深刻性；克服思维呆板性，培养思维的灵活性；克服思维的保守性，培养思维的创造性。     

浅谈如何在职业培训中培养学生的创新能力

具有新科技知识和综合的操作技能；具有良好的基础知识；具有健康的身体：结合专业课的特点，培养学生创新的能力；分利用多媒体进行电化教学，培养学生的创新能力；提高学生对创新的认识．将创新能力的培养视为自己的需要。     

浅谈在职业中专的体育教学中的“拓展训练”课程对学生的心理发展的价值

该文简要介绍了拓展训练；拓展训练对职业中专学生心理发展的价值有助于提高职业中专学生的自我效能感和自信心，有助于培养职业中专学生良好的沟通和社交能力，有助于培养职业中专学生团队合作意识，有助于培养职业中专学生良好的意志品质；拓展训练如何在职业中专中的应用。     

浅谈学生良好性格的培养

优良的性格是心理健康的重要标志,结合多年的教学实践,提出应从5个方面着手培养学生的良好性格:(1)优秀的班级文化是锤炼、完善学生良好性格的熔炉；(2)教师是学生性格形成的楷模；(3)在人际交往中培养学生的性格；(4)在多种活动中锻炼学生的性格；(5)实施有效奖惩,促进学生良好性格的发展.     

体育教学中非智力因素的培养

体育教学作为素质教育的一个重要组成部分，在体育教学中学生要想取得良好的学习效果，除了应具有良好的智力水平外，还必须依赖于非智力因素。创设情境，激发体育学习的动机是培养非智力因素的前提；教给学习方法，养成良好的学习习惯是培养非智力因素的重要手段；树立信心，磨练意志是培养非智力因素的优先途径。     

试论师范院校如何开展素质教育

师范院校应从六个方面开展素质教育：(1)培养学生高尚的思想道德素质；(2)培养学生掌握广博的科学化知识；(3)开展丰富多彩的社目活动；(4)培养学生良好的。理素质；(5)培养健康的身体素质；(6)进行明礼仪教育。     

浅谈体育游戏在体育教学中的心理学作用

本主要从体育游戏可以激发学生锻炼兴趣；创造良好的课堂心理气氛；集中学生注意力；转移学习注意力；培养学生良好的思想品德等五个方面来论速体育游戏在体育教学中的心理学作用．     

在数学教学中培养学生良好的学习习惯

文章阐述了在数学教学中应该因势利导，结合学科特点有效的培养学生四种良好的学习习惯：主动学习，勤奋自律的习惯；积极思考，善于提问的习惯；细致认真，严谨务实的习惯；敢于挑战，不畏困难的习惯。并就如何培养学生这四个方面的良好学习习惯进行了积极的探讨     

浅谈跆拳道对青少年意志品质的影响

通过查阅资料，并对山西大同跆拳道馆100余名学员进行调查后发现：跆拳道动作简单实用，踢腿漂亮，容易学习是受到大家喜爱的主要原因；对少儿可以形成良好的生活习惯，培养胆量；对青少年可以树立正确的人生观，培养良好的品格。     

《走近水浒英雄》读书活动课教学预案

【教学目的】 1．培养学生阅读名著的兴趣，养成泛读、精读相结合的阅读习惯； 2．以水浒英雄为鉴．培养良好的个性品质； 3．在活动中培养学生的合作意识、参与意识及竞争意识。     

高校心理学专业实验教学存在的问题和对策研究

心理学实验具有特殊性,为保证实验的科学性,心理实验对实验室条件、设备和管理人员提出了高要求。但目前部分高校的心理实验教学存在实验室建设不完善、实验模式单一、实验教学缺乏创新、设备不适应当前发展趋势等问题。为此,需要重视实验室建设、建设特色实验室、进行实验教学改革,以学生为主体,适应心理实验教学计算机化和仪器化的需求。     

论积极心理学对运动心理学研究的启示

积极心理学是近十几年来逐步兴起的新思潮,积极心理学研究取向打破了消极心理学一统心理学界的局面,为心理学研究带来了新的视角,提供了新鲜血液,对于平衡心理学发展,完善心理学发展起到积极的作用．     

谈跨栏教学中学生恐惧心理的克服方法

本文论述了在跨栏教学中如何克服学生恐惧心理     

中西悲剧心理比较浅议

西方悲剧侧重于以现实主义的手法,由人物的行动和表现人物命运变化的情节来展示人们对人性最底层、最深刻的自我剖析,是一个由人物的外部行为向其内部心理发展的表现过程。中国的悲剧则是以理想化的表达而又虚构的方式展现当时的现实生活实景和描述人物对其悲惨命运的抗争,是一个由展现人物的个人行为表现整个时代风貌的过程。     

大学生课外体育活动对学习心理影响的实验研究

以中国矿业大学2007级4个班的100名大学生为研究对象,对不同负荷强度的课外体育活动对学生学习心理品质的影响进行实验研究。结果表明:中等负荷的课外体育活动,对大学生的学习心理产生积极影响,能有效提高学习时的注意稳定性和思维敏捷性,以及学生的理解能力和记忆能力等学习心理品质。     

网络环境下的学习心理浅析

网络为学习者提供了一种全新的学习环境。较之传统的学习环境,网络学习者学习心理发生了很大的变化。掌握网络环境中学习者的学习心理特征,是开展网络学习、开发各种网络学习资源的一个前提。本文从学习心理过程、个性学习心理特征以及二者的连接桥梁———学习风格三个方面对网络学习者的学习心理做了探讨。     

网络环境下的学习心理浅析

网络为学习者提供了一种全新的学习环境。较之传统的学习环境，网络学习者学习心理发生了很大的变化。掌握网络环境中学习者的学习心理特征，是开展网络学习、开发各种网络学习资源的一个前提。本文从学习心理过程、个性学习心理特征以及二者的连接桥梁——学习风格三个方面对网络学习者的学习心理做了探讨。     

网络环境下用户信息心理分析

分析了网络环境下用户的积极心理表现和消极心理表现,论述了影响用户信息心理的因素。     

高校图书馆读者心理浅析

探讨了研究读者心理的意义,分析了不同类型读者的心理特征以及读者不良阅读心理和行为,提出了针对读者心理主动做好读者服务工作的对策。     

积极心理学视角下高校贫困生的人文关怀

积极心理学的兴起和运用对高校做好贫困生教育工作具有重要启示和借鉴作用，探讨积极心理学视野下的高校贫困大学生心理健康教育工作路径，应强化“人文关怀”的组织理念。