图书馆与美学

马克思说：“劳动创造美”。图书馆的建设和一切业务工作流程，都是创造性劳动。因此，在图书馆工作中到处都充溢着美。美学是社会主义精神文明所不可缺少的内容，而图书馆又是一座文化、文明的公共场所，应该把美渗透在图书馆的建筑、环境、各项业务工作，使图书馆上下内外组成一个知识和艺术相结合的殿堂，给人以求知的满足和美的享受。     

如何彰显数学教学魅力

本着数学知识源于生活而最终服务于生活的这一教学理念，把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，生活经验数学化，数学问题生活化，不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这些问题，培养学生数学综合素养.只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学.     

建筑设计与建筑艺术统一性的浅析

建筑，是人类创造的最伟大的奇迹和最古老的艺术之一。其中建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能；只是随着人类实践的发展，物质技术的进步，建筑越来越具有审美价值。建筑物对人类生活的功能好坏，往往决定着人们观感的美与丑，因而建筑的审美意义，有赖于实用意义。     

新课程理念下的数学生活化

新课程中提出了“问题情境－建立模型－解释、应用与拓展”的课程模式。这个模式的关键点就是围绕着学生活动来开展，由学生身边的事情出发引出数学问题，使学生体会到数学与生活的紧密关系。在教学中教师应创设情境问题，使学生理解生活情境中的数学问题，体验在生活中数学是无处不在的，真正体现“数学生活化”这一理念。     

认真挖掘新教材中存在着的数学美

认真挖掘新教材中存在着的数学美张水根数学中是否包含有美的因素？数学的发展是否受美学思想的影响？对此，回答是肯定的。古代的哲学家、数学家普洛克斯断言：“哪里有数，哪里就有美。”德国大数学家庞卡莱说：“感觉数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的优雅，...     

施工外脚手架质量通病及防治措施

脚手架即可以是施工操作平台，也是安全防护的重要屏障，它在施工过程中对施工安全起到举足轻重的作用。施近年来，由于我国国民经济的快速发展和人民生活水平的提高，各项建设工程以前所未有的规模和速度发展。随着一座座高层、超高层建筑如雨后春笋般拔地而起，对建筑外脚手架的安全使用提出了更高的要求。脚手架在搭设、施工、使用中作业危险因素多，     

数学美初探

数学美作为美的一个独特形式在我们生活中处处可以感受到,而忽略数学美甚至不承认美是不妥当的。本文试从数学美的特征及其发展提出论述。认为数学美应包括统一美、简洁美、奇异美和和谐美等。     

浅淡素质教育对数学教师能力的要求

近半世纪以来，科学技术有了空前的发展并已起来越广泛地影响着人类社会。作为科学技术基础的数学，在素质教育中占有特别重要的地位，许多有识之士已经预言：数学将成为21世纪的每一位合格的社会成员的整体素养中的一个必备的重要组成部分。作为提高社会成员数学素养的奠基工程和超前工程的基础数学教育，在这世纪之交的时刻，应该如何迎接21世纪的挑战呢？首先应从教师的观念上、思想上作好迎接挑战的准备。     

简谈“数学美”

存在于数学中的美的现象及美的规律就是数学美，数学美不仅具有简明美、对称美、和谐统一美、奇异美等外部特征，而且蕴藏着揭示事物发展规律的内涵美。     

数学建模的艺术和对美的追求

论述了数学建模的艺术和对美的追求：数学建模作为数学的一个特殊分支，是恰到好处地描绘客观世界特定对象的数学结构的艺术。模型构成与绘画构图一佯关注模式与秩序，从混沌中发现有序。数学建模需要想象、联想、直觉和灵感。衡量数学模型的美主要依据它与对象之间的“距离”，对该“距离”的刻画即模型的精度——模型与对象“似”的程度，提出数学模型的美在似与不似之间、追求最佳的精度就是追求美。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考

在小学数学教学中,义务教育的思想观念影响深远,它作为一门基础性学科,影响着学生们的成长与发展。伴随着时代的进步,核心素养视角下开展小学数学教学活动的方式受到广泛关注。该文将分析在核心素养视角的影响下,小学数学教学活动的开展情况,分析正确的活动方式,以一种全新的思路拓展小学数学教育的发展前景。     

如何教好小学数学

在这个高速发展的社会中，数学是一种生活工具，虽然它不像某些工具那样“看得见，摸得着”，但它的作用却是不可忽视的。从某些意义上讲，它的作用甚至超过那些有形工具。恰当地运用数学工具有利于使我们的生活达到最优化。数学是一门不断发展着的学科，在不同历史时期，数学的发展程度是不同的。现代技术与数学科学相互渗透，现代科技成为数学的实质内涵，目前数学对人类的发展、对社会的发展都存在着不可忽视的重要意义。     

创设多种教学情景使学生乐学

小学数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法，从而增强学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。     

让高职学生感知数学美的意义

长期以来，在我国基础数学的教学过程中，人们重视基础知识和基本技能的传授与训练，师生关注的是分数，忽略了数学美育的渗透，漠视数学本身所特有的美，不注意用数学美来感染、激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣；不引导学生发现数学美、鉴赏数学美，更谈不上鼓励学生创造数学美，以致使一些学生感到数学枯燥乏味，没有学习的兴趣。教师有责任让学生感知到数学是美的，充分运用数学美的诱发力引导学生学习数学的兴趣、引起他们强烈的求知欲望，从而学好这门课程。     

流连在朱丽叶故居

莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》曾拨动了全世界无以计数的少男少女的心弦，整整七个世纪传诵不衰。朱丽叶故居就坐落在意大利北方古城维罗纳市中心埃尔巴广场附近一条叫卡佩洛的街里。小城很美，建筑古老而典雅。据称，城里的主要建筑都是公元一世纪所建，其历史之久远仅次于古罗马。维罗纳不大，却很富有，全欧洲每年一次的大型农业展览会都在这里举行。我们去的时候，天空下着蒙蒙细雨，我们顶着雨伞，听着淅淅沥沥的雨点声，漫步在幽静、狭长的小巷里。雨巷上空悬挂着一圈一圈五彩多姿的灯，为幽深的小巷增添了一种迷幻的色彩，令人陡生奇…     

素质教育中的数学教育

在应试教育转向素质教育的教改浪潮中，数学教育应怎样重新确立自己的教育目标？继而反思数学教育的核心问题是什么？我们该怎样进行数学教育？本文就上述方面作一些探讨，也希望与同行一起讨论，从中得到启示。一、数学教育的地位问题社会的进步始终是数学教育发展的最根本因素，从社会发展史看，不同时期的社会对其成员的“数学素养”的要求是不同的。我国在十九世纪中叶以前的漫长岁月里，学校教育都是传统的人文学科占据着统治地位，对社会成员的数学素养要求也仅仅只要能应付日常生活和劳动中的基本计算。到了十九世纪中叶随着西方国家…     

激发幼师学生数学学习的内在动机

近年来，幼师教育呈现出大学化、开放化、职前职后一体化的发展趋势，要在三年的数学课程内培养具备合格数学素养的幼儿教师，不可避免的遇到要求高和时间少的现实问题。本文通过对五年制幼师女生学习现状的调查研究，从幼师生专业因素、幼师生数学认知结构以及元认知等方面进行分析，并确定了相应的教学对策，从而更好地激发学生学习数学的内在动机。     

由"三女会合"问题引起的几点思考

在中华民族的发展历史中，中国数学家以自己的聪明才智在世界数学史上树起了一座座丰碑，始终占据着世界数学舞台的中心，在人类文明史上写下了光辉的篇章。数学在中国的发展过程中，具有丰富的文化底蕴，含有众多的数学思想和方法。但是，如何将数学史引入教学过程中，发挥它应有的作用，还没有引起广大中小学教师的重视。本文以中国古代名题“三女会合”为例，说明数学史在中小学数学教学中的作用和如何将其引人数学课堂的途径。     

数学美在高等数学解题中的运用

通过研究数学的简洁美、对称美、统一美和奇异美在高等数学解题教学中的具体运用,探索数学解题的美育功能.高等数学解题教学运用数学美的思想方法,常常能激发求知兴趣,启迪思维活动,陶冶思想情操,培养创新精神,使学生在更高层次上提高数学文化素养.     

中学数学教学中的审美教育

论文主要通过展示数学的简单美、发现数学的和谐美、体会数学的对称美、探索数学的奇异美等四方面内容，揭示了数学中所包含的审美因素。在中学数学教学中，通过揭示和展现数学中所蕴含的美，来激发和培养学生学习数学的积极性，是提高数学教学效率的有效途径。