浅谈少数民族汉语教学中教师的语言运用

语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师的基本功和必要素质。在少数民族教育中,语言是汉语教师传递知识、传递信息的主要载体之一。汉语教师语言的优劣与汉语课堂教学效果有着密切的联系。作为一名合格的汉语教师,课堂教学语言除了具备规范性外,还应具备一定的教育性、启发性、针对性及幽默感。     

论任务型语言教学引入新疆高校预科汉语口语教学的必要性

少数民族汉语口语教学作为第二语言的教学，其语言教学的最终目的是交际，是要将语法教学与培养学生语言应用能力相结合。任务型教学法正是把语法教学放入实际的语言交际环境来进行的教学法。由此可见，任务型教学法适用于少数民族的汉语口语教学。在少数民族汉语口语教学实践申引入任务型教学模式，使学生产生更强烈的语言学习动机，从而使其提高学习兴趣，增强参与课堂教学活动的意识及课堂反应的积极性，最终提高少数民族汉语交际水平。     

语言教学过程中的静态分析和动态运用──对少数民族地区汉语言教学的思考

我们的老师在给同学们讲语言课时不外乎就某一种语言系统约定俗成的规律、规则传授给学生。我们可以把这种语言教学称之为静态分析。静态分析指的是语言客观存在的一种普遍性的规律，是理论性的东西。但是在教学过程中特别是在少数民族地区讲授汉语课时，常会碰到这样的问题，比如说一个句子“他这个人太‘法西斯’了”！学生就会提出“法西斯”是名词怎么可以受副词的修饰。老师则解释到这是词的活用，在这临时当作形容词，含讽刺意味，主要指这个人太专横、太霸道、不讲理。这样解释学生可能有些明白，但是脑海中始终搞不明白的是汉语词语…     

C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计是全国计算机等级考试二级语言考试科目之一，其涉及的概念和规则较多，使用灵活，初学者很难掌握、容易出错，是一门难学也难教的课程。结合长期从事教学实践的体会，总结出一些C语言程序设计教学中应当引起注意的问题。以促进C语言教学水平的提高。     

体育教学语言特性浅析

语言是教师从事教学工作的重要手段，体育教学中教师通过了解探讨教学语言的特点，能有效地运用语言更好的为教学服务，从而提高教学质量。     

水族数学教学语言的科学化

<正> 贵州省三都水族自治县是全国唯一的水族自治县。水族人口约占全县总人口的61%。有本民族语言,但没有通行的文字。除县城及少部分相对发达地区外,大多数地区的部分成年男女使用双语(水语与汉语)。妇女会汉语的极少,十岁以下儿童基本不懂汉语。在这样的语言环境中,三都县中小学却一律使用汉语统编课本,教学语言又以汉语为     

对汉语零起点东南亚留学生汉语课教学语言的思考

到大理学院留学的东南亚留学生多数汉语基础为零起点，母语都不是英语，要让其入学伊始就能进入积极学习状态，尽快走出动荡期的阴影，需要汉语教师对教学方法进行努力探索，找到行之有效的教学手段，在汉语课教学语言的运用技巧方面总结经验。     

关于幼儿语言的趣味性教学

幼儿园对于幼儿们来说既充满了新鲜感，又充满了陌生感，这些情感伴随着幼儿们的成长，也是作为幼师的我们需要关注的。幼儿学期是学生们语言能力培养、丰富的起始阶段，也是培养良好语言习惯的关键阶段，因此幼师们要设计符合其特性的教学，让幼儿们轻松快乐地学习语言。就个人经验而言，我觉得教师们应当开展趣味性语言教学。     

声乐教学语言刍议

教学语言是教师从事教学工作最重要的教学手段。声乐教学语言是声乐教师在教学实践中积累总结并创造性地运用语言进行声乐教学的实践活动。声乐是一门既有艺术性、又有科学性,同时又兼具实践性的特殊学科。正因为声乐学科的特殊性,决定了声乐教学语言的复杂性和综合性。本文从声乐教学语言的重要性、声乐教学语言的特征和如何提高声乐教学语言水平这三方面进行论述分析,并结合笔者的教学经验,浅谈一些看法和感受。     

小议C语言教学

C语言是计算机专业最基础的语言课程之一.本文主要从预习、培养兴趣、提高动手能力等方面阐述了C语言教学的若干问题.