重在“知彼”，有的放矢──方言区中师现代汉语语法教学管见

要提高中师生说普通话的水平，也要重视语法教学，本文就笔者在闽南方言区的语法教学实践进行了总结：教学前要注意了解中师生对语法知识的掌握情况；教学时要联系实际，有的放矢，重点讲初中未涉及的语法知识；讲练结合攻破难点；课余要发挥校园语言熔炉的作用，巩固课堂所学的知识。     

重视语言因素提高“说话”水平

“说话”在普通话水平测试的等级评判中所占分量是最大的，特别受到教师的重视，在教学中探索出了很多训练语言因素的好方法。但是在测试实践中我们发现，要全面提高一个人普通话运用水平，仅仅加强语言因素的训练是远远不够的，还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练。本从测试中常见的现象加以分析和探索，提出重视非语言因素，在教学训练中加强思维、观察、阅读、心理、听觉等方面的指导，更有效地全面促进普通话水平的提高。     

方言复杂地区高师针对普通话水平达标的训练对策

南方方言复杂地区高师在国家对师范生的普通话水平提出更高、更严格的要求之后，要切实确保学生在毕业前能顺利地通过国家普通话水平过关测试，必须将应对普通话水平过关测试的普通话训练、测试、科研和宣传等当作一个系统工程来对待。     

中师生普通话缺失及推广策略探究

进一步提升中等师范生普通话水平,必须正视中师生普通话缺失问题,探究推广策略,让推普工作在中等师范学校落到实处,培养合格的中师生。     

谈如何强化普通话教学互动性

教学过程是一个双向互动的过程。在教学活动中,教师充分发挥主导作用的同时,还要充分调动学生的主动性,使教学过程处于师生协同互动状态中,实现教学的最佳效果。在普通话教学中,互动式教学对师生两者积极性的调动和结合效果更加显著,对提高教学质量意义更加重大。普通话课,是一门技能训练课。这门课程的教学以理论讲解为指导,以大量、严格的口语训练为中心,旨在提高学生的普通话水平,而良好的师生互动模式可以使普通话课的教学任务顺利完成。教师在讲解理论时,需要实现设定的训练目标,控制训练程序,变换训练方法,调动学生积极性,让每一位学…     

青少年言语素养问题探析

我国青少年言语素养的基本特征是，广泛地使用普通话，追求语言的创新和变异，但摆脱不了方言影响；过分宽容新词汇；交际语言中的亲情中日渐淡化；口语能力相对弱化。提高青少年言语素质，必须加强母语教育，强化言语实践训练，净化社会言语环境，还要健全、完善社会评价机制。     

学校推普大环境与中师生学习心理

本文依据调查、统计资料，分析评估了当前方言区内中师生学习普通话的心理意识；提出“建设学校推普大环境，发挥整体效能，造就、强化中师生普通话学习意识”的推普工作对策。     

普通话和吴方言同形异义词语和异形同义词语之比较

不同方言间的词语的同形异义和异形同义是一种很值得研究的语言现象，因为从理论上讲，可以促使我们深入研究造成这两种现象的原因，从教学上讲，它需要我们解决如何在使用上避免误导和误解；在语言运用中，既有助于讲吴语的人提高普通话水平，也有助于讲普通话的人学吴误，裨益是双向的。对于同形异义词主要从含义，褒贬色彩，用法三个方面进行论述；对于异形同义词语主要从词序，词素、古今语，名称称谓等方面进行论述。     

迅速提高教师和相关专业学生普通话水平的思考和实践

推广普通话是我国的一项基本国策。在我国普及普通话，提高普通话水平，关键是提高教师和相关专业不的普通话水平。这是关系到加强中华民族凝聚力和提高全体人民素质的紧迫任务，我们必须加强学习和宣传工作，破除“语音面貌定局论”、“方言难改论”的思想障碍，采取有效措施，加强训练，在较短的时间内切实提高普通话的水平。     

普通话课程练习设计浅议

就目前情况来看，师范院校学生来源地区广，方言特征复杂，正音具有一定难度。为了快速有效地提高学生的普通话水平，必须强化《普通话》课的学习和训练。《普通话》课的核心是搞好练习设计。 在教学活动中，我们把口语训练过程分成读──讲──说三个阶段，依据三个训练阶段的不同特点，确定不同的训练目标，精心设计练习类型。 一、“朗读”训练阶段练习设计 当学生刚开始说普通话时，教师不要对学生要求过高，而应从语言基础抓起。朗读比较适合于学生的初级训练。朗读训练过程中，强调音节的准确度，也就是声韵调各构成要素的准确度。练习设计如下： 读的内容：在学习声母的母声调时，可以选择一些单音节的字词和多音节的词或词组，关键是考察发音，如我们学习声调可选一些成语，每个成语有阴阳上去四个声调，指导时强调发音不要连续，要注意每一个声调特点，读出真实调值。每位同学读一至两个成语。进行连续语流练习时，可选择课本上的内容，这样，既了解了课本，又多一些练习机会。还可以读一些绕口令，活跃课堂气氛。 对于一些本地区易犯错误的“高频字”，我们应采取方法反复强调。首先师生共同找出“高频字”，让学生记下来，常读常念，突出重点。由于单字不易记忆，我们可以指出十至几十个...     

普通话的自我训练途径

本文立足于语言能力养成理论及口语训练的特点，从三个方面分层次论述了普通话自我训练的途径：突破开口关，树立自信心，粗调语调；突破正音关，把握对应规律，消除典型方音；突破调整关，把握语流节奏及其变化，提高普通话的语流效果。     

普通话训练中的几个问题

口语训练是学好普通话的关键,在普通话训练中要注意激发学生的兴趣,使学生主动学习,创造性学习,通过教师科学引导、针对性的训练,从而全面提高学生普通话水平。     

普通话教学浅谈

普通话是职业学校的一门训练普通话口语表达的课程,也是学生学习兴趣不高的课程,如何调动学生的学习积极性,提高学生学习普通话的水平,是普通话老师的职责.而在实际教学中,普通话教学如果教师一味地让学生朗读,学生会感到无味、厌倦;如果仅以讲代读的方式教学,又失去了普通话训练的功效.那么怎么处理才能让此门课教学既不拘于单纯朗读又能激起学生强烈学习兴趣呢?笔者在教学中,根据大纲要求,结合教材内容和学生实际,合理规则,有的放矢,突出特色,灵活运用教学方法,进行了探索,收到积极效果.     

中等师范学校普通话教学工作浅谈

本文从中师普通话教学实践出发，从五个方面加以阐述。即：一、领导重视很重要；明确认识意义才能发挥主动性、积极性，尤其着力点应放在提高学生的认识上。二、关键在建立一支骨干教师队伍，并且发挥学生骨干“小先生”的作用。三、要有制度保证，训练要科学有序。四、要营造良好的大环境。五、提出亟待探讨的问题，主要是理论研究滞后及基础建设待加强；普通话教学工作必须从经验型走上科学化道路，才能达到教学效果和教学效率的最优化。     

普通话应当成为校园语言

普通话是教师的职业语言，是中师生必备的基本功之一，“普通话应当成为校园语言。”这已成为我们的共识。但要达到这种理想的境界，还必需做许多艰苦而细致的工作：健全机构，是推普工作的组织保证；舆论宣传，是推普工作的有力工具；措施得力，是推普工作的主要办法；学科配合，是推普工作的主要渠道。     

现代化建设需要推广普通话

建国后，在党和国家的重视下，普通话的推广工作已取得了很大成绩。这主要表现在：广大干部群众对这项工作的认识不断提高；一些省、市、自治区党委和政府采取了切实有效的政策措施；学校推普工作一直抓得比较紧；许多城市在社会公共场所讲普通话已形成风气；社会上能听懂普通话的人越来越多。但是，我们还应该看到，推普的成效与社会主义现代化建设的要求相比，还有很大的差距。推广普通话的工作日趋紧迫。随着改革的深入，开放的扩大，在讲汉语的人群中，出现了新的广泛的交流。与此同时，方言、不标准的普通话却被当成交际的工具大量使用…     

关于全面提高年轻干部素质的思考

新时期年轻干部素质急需全面提高。年轻干部必须把讲政治放在一个十分突出的位置，提高政治水平；要确立坚定地走有中国特色社会主义道路的理想和信念；要树立正确的世界观人生观、价值观；要加强理论修养，在实践中锻炼提高。     

青少年业余田径训练存在的若干问题

运用文献综述法，对青少年业余田径运动受训练进行探讨。全面发展身体素质，掌握多种运动技能，是提高专项运动成绩的基础保证；运动负荷的安排与调节是提高专项运动成绩的重要方法和手段；重视速度训练不仅要从认识上加强，还要从方法上着手；而心理训练又是运动训练和比赛不可缺少的重要环节，必须贯穿整个训练过程。     

师德、知识和能力

合格的教师要有良好的师德；要具备一定的知识；还要具备一定能力。教师只有具备这些基本的素质和能力，才能真正做到教书育人。     

浅谈高中英语听力教学

学习语言的目的是交流，只有听懂才能达到交流的目的，无论初学者还是大学生，学英语都要多听，多练才能学好。事实上，许多真正有惊人效果的事情，都是经过系统训练的结果。我们要成为打字高手，需要训练；我们要提高钢琴演奏水平，需要训练，我们要成为职业运动员，需要训练，我们要成为出色的作家，需要训练；所以我们要提高英语听力水平，也需要不断训练。