藏族中学生在数学学习中的特殊性问题研究报告

本课题通过对藏族中学生在数学学习过程中各种学习因素深入、广泛而系统地调查与对比分析，旨在探索藏族中学生在数学学习过程中存在的特殊性问题、特点及成因，以此为依据提出相应的措施与对策。为改革数学教育，提高西藏的数学教学质量，提供参考材料和结论。在研究过程中始终坚持客观性、科学性和多因素的原则。首先采取问卷调查，水平测试，与师生个别座谈等方式获得第一手材料，然后采用统计分析的方法对调查结果进行统计、归类、分析，找出其特殊性问题，最后从数学教育心理学和跨文化数学教育研究的角度进行心理分析和原因分析，提出对策。西藏自治区内在校藏族中学生。     

西藏妇女对古代教育的贡献初探

在西藏历史发展进程中,西藏妇女从不同的角度,以不同的方式参与了古代教育,为西藏古代教育的形成、发展起到了积极的促进作用。文章依据藏文史料和有关藏族女性的传记,结合其他资料分析了西藏妇女接受教育的状况和西藏妇女对西藏古代教育的贡献。认为,要体现西藏古代教育史研究的完整性,丰富西藏妇女研究的内容,有必要对西藏妇女与古代教育之间的关系进行研究。     

西藏妇女对古代教育的贡献初探

在西藏历史发展进程中,西藏妇女从不同的角度,以不同的方式参与了古代教育,为西藏古代教育的形成、发展起到了积极的促进作用。文章依据藏文史料和有关藏族女性的传记,结合其他资料分析了西藏妇女接受教育的状况和西藏妇女对西藏古代教育的贡献。认为,要体现西藏古代教育史研究的完整性,丰富西藏妇女研究的内容,有必要对西藏妇女与古代教育之间的关系进行研究。     

藏族喜用纵横图

由汉地传入西藏的“三阶纵横图”,现大量保存于西藏的唐卡、壁画中,其在西藏经过历代研究．不仅加以了大量变化,且对西藏的天、历算、医学、数学等产生了深远的影响,在西藏数学史上占有重要的地位。     

论教育对西藏经济增长的贡献

本文从西藏教育事业的投资与效益着手，提出要促进西藏教育对经济增长的贡献，须建立符合西藏实际的教育体系的论点。     

西藏高校心理教育体系建构的实践研究

西藏地区高校肩负着培养西藏社会经济发展建设人才的历史重任。积极探索西藏高校心理教育体系是我们面临的新的研究课题。文章以提高西藏高校大学生心理素质为目标,从西藏高校心理教育体系的建构入手,通过对西藏高校心理教育体系建构的提出、目标、内容、实施、成效的总体规划和实践,总结与建构了西藏高校学生发展性心理教育的五个实践性环节的组织体系与运行机制。     

西藏高校心理教育体系建构的实践研究

西藏地区高校肩负着培养西藏社会经济发展建设人才的历史重任。积极探索西藏高校心理教育体系是我们面临的新的研究课题。文章以提高西藏高校大学生心理素质为目标,从西藏高校心理教育体系的建构入手,通过对西藏高校心理教育体系建构的提出、目标、内容、实施、成效的总体规划和实践,总结与建构了西藏高校学生发展性心理教育的五个实践性环节的组织体系与运行机制。     

西藏高校心理健康教育现状的若干思考

大力发展高校心理健康教育是中国高校共同的目标,西藏高校心理健康教育方面几乎是空白,要在一穷二白的状况下发展西藏高校心理健康教育,就要全面考虑西藏与内地(西藏地区生活的人们对西藏以外地区的通俗称谓,下同)的差异、西藏心理健康教育的特殊性、如何构建合理的西藏高校心理健康教育体系和制定合理的可行的发展规划。     

西藏高校数学类本科专业设置及课程体系建设研究——以西藏大学为例

文章结合当前国际国内大学数学类本科专业设置及课程体系的调研情况和西藏大学数学与应用数学专业现状,围绕应用数学专业本科人才培养模式及课程体系,提出了西藏高校数学类本科专业设置及课程体系的改革思路。     

西藏高校思想政治理论教育回顾

1951年西藏获得了和平解放,西藏的教育事业进入了史无前例的发展时期,期间西藏高校的思想政治理论教育也取得了显著成就。文章从思想政治理论教育的形成与发展、师资队伍建设、教育成效等方面回顾了50年来西藏高等教育中思想政治理论教育为培养西藏现代化建设所需的“靠得住、留得下、用得上”人才做出的积极贡献。     

基于AHP-FCE法在高职院校人才培养评估中的应用

人才培养评估工作是高职院校建设、改革和发展的＂助推器＂,是提高教育教学质量的有效手段。本文从人才培养评估工作对西藏职院的重要意义出发,以西藏职院评估指标体系为引例,运用AHP-FCE法构建评估模型,将评估过程中的模糊性问题用精确数学的方法进行定量化、归一化处理,从而验证评估结果的科学性和有效性。     

浅谈西藏人力资源开发与教育机制创新

文章根据西藏社会发展对人力资源的需求现状,立足西藏教育发展实际,分析了西藏教育现状,指出了教育机制上的一些不足。并针对性地提出了一系列推动教育机制创新的新思路与举措,以完善西藏教育机制和实现教育创新为目标,从而为培养创新型人才扫除制度障碍,为真正实现教育资源向生产力的转化,为推动西藏地区实现可持续发展提供人才保障。     

著名社会学家马戎先生谈西藏教育

笔者就西藏教育现状、教育特殊性、教育手段与教育模式等方面采访了马戎教授。马戎教授认为,西藏的教育经历了漫长的历史过程,但是真正现代意义上的学校教育始于上世纪50年代。目前西藏教育发展的关键在于师资队伍建设,他建议今后藏族知识分子和青年教师的培养不宜集中在民族院校进行,而应安排在北京大学、清华大学等国内一流高校以及沿海地区的知名高校;西藏要加强双语教育,西藏的少数民族要学习汉语,同时在西藏工作和生活的汉族干部和学生也要学习少数民族语言。在教育和就业模式上,认为内地西藏班的建设和目前政策性安置藏族大学生就业工作取得了一定的成就,但同时也存在一些值得思考的问题。     

藏语文政策与藏语文教育的发展

西藏的藏语文教育工作既有西藏教育发展的特色,同时又体现了西藏藏语文政策的特征。文章认为,从1951年和平解放到现在,与西藏藏语文政策密切相关的藏语文教育工作,大致经历了初创、形成、发展和完善四个大的时期。各个时期虽然主要的任务、采取的主要措施有所不同,但是基本方针都是相同的。     

西藏地区高等教育发展的思考

党的十一届三中全会以来，西藏的教育事业发展取得了显的成绩。尤其是高等教育的发展为西藏的经济建设奠定了较好的基础。经济的迅速发展与滞后的教育发展所产生的矛盾已越来越显露，探索一条适合西藏基本区情，与促进西藏经济发展相适应的高教发展之路，迫切地摆在了人们的面前。     

论西藏高校就业转型期的就业指导教育

西藏高校毕业分配制度取消后,毕业生就业面临“双向选择”和“自主择业”的转型。于是,就业指导教育成为了人们关注的热点。文章结合西藏高校实际,阐明了西藏高校开展就业指导教育的必要性,构建了“三位一体”就业指导教育模式,并提出了西藏高校就业指导教育的开展应遵循的五项原则,以期为西藏高校的就业指导教育提供建议。     

试论西藏的双语教育

西藏的双语教育不仅是一个重要的课题，而且也是西藏教育工作中急需解决的一大难题。本通过调查研究，论述了西藏双语教育的重要地位、双语教育的发展过程以及双语教育的现状，并对发展西藏双语教育提出了一些建议。     

大学生网络安全意识调查及教育对策分析——以西藏高校为例

对西藏高校大学生网络安全意识现状进行调查,了解大学生主体网络安全意识情况,并根据问卷结果,结合理论与西藏实际情况,对大学生网络安全意识现状进行分析,提出教育对策。旨在提高西藏大学生网络安全意识,使网络安全教育能更多地被西藏高校重视并改进,创建安全和谐的网络环境。     

发展西藏教育若干问题回顾与思考──为西藏大学20年校庆而作

离开西藏回天津转瞬之间已整整12年了，然而西藏师范学院仍然是我魂牵梦绕的地方。4年在藏期间的工作与生活，真诚与友谊，团结与协作的画面依然牵动人的心弦。10多年来学院诸位同事的业绩与变化，学校的改革与发展，教育质量的提高状况依然是我十分关注的问题。当西藏师范学院更名为西藏大学的消息传到天津的时候，当从报纸上看到西藏大学的基建列为重点建设工程的时候，我和天津其他援藏教师曾是那么的高兴和激动。我们是多么热诚地企盼西藏教育腾飞和发展，企盼着西藏尽快步入团结、文明、富裕。相信西藏大学乃至整个西藏的教育较之找在…     

西藏教育的特殊性分析与思考

教育是实施"科教兴藏"战略的基础,也是西藏实现跨越式发展的前提、要求和强大助推力。由于特殊的发展历史、政治环境、经济基础、自然条件、人口状况等方面的原因,造成了西藏教育的特殊性,形成了西藏教育的特点。文章通过分析西藏教育历史进程中的制约性因素,提出将特殊性转化为特色和优势,围绕"七个坚持"对西藏民族教育的可持续发展进行思考。