浅谈愉快教育的实施要求

我们的教育是使受教育者在德、智、体等诸方面获得全面的发展,这一教育目的反映了社会需要和人的自身发展的辩证统一关系,尽管建国以来,教育界关于我国的教育目的曾有过多次争论,但对我们的这一教育基本思想是没有多少争议的,问题在于怎样理解发展,如何实现发展。     

愉快教育在化学课堂中的应用

最近几年,愉快教育在我国中小学教育教学中受到普遍关注和重视,这主要是针对由片面追求升学率导致学生厌学,负担过重,师生关系紧张,课余生活单调等一系列具体的教育问题,同时也有着更为深层次的根据,即中外乐学思想的优良传统和当代社会的客观要求。孩子们需要快乐教育,教育实践也在呼唤快乐教育。本文就以化学课堂为例,讲述一些具体实施愉快教育的措施和方法。     

教师进行愉快教育的心理准备

本文在素质教育的背景中论述了教师进行愉快教育心理准备的前提条件，认为教师具有良好的职业道德和课前准备心理是进行愉快教育的关键。     

谈外语教学中的愉快教学

"愉快教学"是根据学生的心理特征,创设的完成教与学任务的一种方法。采用愉快教育模式,将其引入外语教学中,收到了良好的教学效果。     

低年级愉快阅读教学初探

阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字、写作、口语交际教学等各方面。尽快尽早地培养学生的阅读能力成为母语教育的重大举措。一年级学生活泼、好动、注意力容易分散，且在农村小学教学设备简陋情况下，为了保证低年级学生的阅读质量，应该避免乏味、单调的读，灌输式的讲解，利用多样的教学方法，为孩子们建立一所五色的阅读乐园。让他们在五色园里尽情展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想。激发学生的阅读兴趣，让学生喜学、乐学。我认为可以从以下几个方面进行：     

愉快教学法的探索与实践

在思想政治课堂中实施愉快教学法,提倡寓教于乐的教学方法。这是政治课实施素质教育的重要 标志之一,可以形成融洽和谐的师生关系,同时实现知与情的统一和转化。建立融洽和谐的师生关系是实施愉 快教育的前提,愉快教学法的核心是寓教于乐的教学方法。     

创造愉快气氛 培养求异思维

求异思维能力是一种心理活动能力,其核心是思维中的创造力。它是开拓型、创造型人才不可缺少的一种能力。当今社会是人才竞争、科技竞争的时代,这就要求现代教育要培养出一批开拓型的人才。因此,培养学生的求异思维能力意义重大而深远。     

愉快教育理论原则及其在教学中的体现

“愉快教育”被中外教育家们认为是当今教育应达到的最高境界。本文仅就愉快教育理论的原则在教学实践中的体现略陈管窥之见,以期抛砖引玉。     

浅谈数学教学中的“愉快教育”

“愉快教育”是教育改革的发展趋势。在小学数学教学中实施愉快教育，能使学生更热受数学、体会教学的美。     

浅谈英语的愉快教育法

本文从四个方面论述了英语的愉快教育问题     

浅谈电化教育在外语教学中的愉快作用

电化教育在外语教学中能起愉快作用。电化教育是外语教学中实施愉快教育的重要途径之一。     

谈现实理想的教育——愉快教育

愉快教育是素质教育的一种教育模式。愉快教育强调：学生在认知的过程中，须在愉快中求发展，在发展中求愉快；从学生的需要层次上着眼，充分调动学生的内在积极性；以愉快为核心的各种积极情感与认知的相互促进，带动意志的发展，使受教育者达到知、情、意并茂。     

愉快教学法的探索与实践

在思想政治课堂中实施愉快教学法，提倡寓教于乐的教学方法。这是政治课实施素质教育的重要标志之一，可以形成融洽和谐的师生关系，同时实现知与情的统一和转化。建立融洽和谐的师生关系是实施愉快教育的前提，愉快教学法的核心是寓教于乐的教学方法。     

浅谈大学教育在学校教育中的地位

学校教育具有阶段性和连续性.大学教育在学校教育中占据重要地位.从教育对象身心发展特点看,大学教育是学校教育的关键时期;从教育层次看,大学教育是学校教育的高级阶段;从教育条件看,大学教育是学校教育的优越阶段.     

实施愉快教育培养英语学习兴趣

愉快教学在中学英语教学中受到普遍的关注.本文旨在探讨如何有效开展教学艺术,整合教学方法,激发学生学习兴趣,实施愉快教育.     

中学语文教学中愉快教育的美学思考

在中学语文教学改革中,愉快教育是素质教育的产物,它从美学意义上开拓的新思路能够产生审美快感,从而推动教师成功地教,学生积极地学.     

浅谈初中美术愉快教学

愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。关于"愉快教学",古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过:"知之者不知好之者,好之者不如乐之者"。这里所说的"好"与"乐"就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向。周恩来在谈到关于文化教育时,就曾强调"寓教于乐",要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教益,以获得最佳的教育效果。可见,有关愉快教学自古有之,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。     

浅谈职业高中英语教学中的愉快教学

本文根据英国教育家斯滨塞提出＂快乐教育＂思想,把＂愉快教学＂引进课堂,使学生产生一种愉快的情感体验,从而有更多的学生自愿学习,并且获得成功。     

小学数学课堂教学中的“愉快教育”

“知之者不如好知者．好之者不如乐知者”．我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快．要让一切教育带有乐趣”．现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外．     

对《水利工程制图》愉快课堂教学的探索

面对素质参差不齐的技校学生,如何应用愉快教学法上好《水利工程制图》课是值得探讨和研究的一个问题.从激发学生学习兴趣,让原本会使学生望而生畏的制图课生动起来,鼓励每个学生都积极主动地参与到课堂教学中来等几个方面对中职学校《水利工程制图》愉快课堂教学进行了一些有益的探索.