数学教学中培养学生发散思维能力的尝试

<正> 人的思维分为集中式和发散式两种.所谓发散思维,美国心理学家吉尔福特说,它是一种不依常规、寻求变异、从多方面探求答案的一种思维.是创造性思维的核心.数学上的新思想、新理论和新方法往往来源于发散思维.八十年代是知识“爆炸”的时代,科学的创新和迅猛的发展,需要我们教育工作者培养出大批勇于进取,富于创造的人才.因此,我们在教学中对学生不仅要求熟练掌握所学知识,而且还要引导鼓励学生具有敢于质疑,勇于探索,善于思辨的创新精神.所以,培养学生的发散思维,对于推     

培养和发展学生创造性思维的尝试

培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务.在中学化学教学中,应该创设问题情景、激发好奇心,培养学生的创造动机;重视培养和发展学生的发散思维;鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合;克服思维定势的消极影响,发展创造性思维.     

谈如何培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维，必须打破思维的单一性，培养学生的发散思维；打破思维的盲从性，培养学生的批判意识；打破思维的保守性，培养学生的创新意识。     

中学生物教学中如何培养学生的创新能力

本文是对培养学生创新能力有关方法的探索,主要通过以下七个方面培养学生创新能力：1）加强趣味教学,激发兴趣,唤起创新意识;2）加强学生自信心的培养,鼓励质疑,培养创新精神;3）创设情境,启发学生想象,提高创新能力;4）鼓励创新,体验创新快乐,5）采用多种方式教学,创设民主进取和开放的课堂教学氛围激发学生的创新意识;6）尊重学生人格开发他们的创新潜能7）打破思维定势,培养发散思维。     

在地理教学中培养学生的创造性思维之浅见

创造性思维具有三个主要特点：①积极主动性;②求异性;③发散性。在地理教学过程中培养学生的创造性思维,主要从如下这几方面来实施：一、激发学生的好奇心与求知欲;二、改革传统的教学方法,创设创造性问题的教学情境;三、运用地图,发展学生直觉思维和创造性想象;四、注重培养学生发散思维力和集中思维力;五、开展第二课堂教学,鼓励＂小创造＂活动。     

浅谈初级中学小班化语文教学中创新性学习的教学实践

素质教育的核心是创新教育,表现在语文教学中就是培养学生的创新能力、创新思维,充分调动学生的参与意识,鼓励学生发问和争辩,并养成质疑求异的习惯。在小班化教学的模式下,教师应充分利用小班化时间、空间的条件和信息化的手段。一方面改进教学方法,教给学生自己打开知识宝库的金钥匙。另一方面教师努力营造培养创造性的环境,形成鼓励学生自由发表独创见解,热烈讨论的课堂气氛,以训练学生的创造性思维,鼓励学生大胆质疑,养成独立探索、发散求异的学习习惯。     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练。     

数学教学中发散思维能力培养的研究

思维的高级状态是创造性思维，而创造性思维的核心就是发散思维。通过数学教学培养学生的发散思维，正确地引导学生多方位的思考和大胆的创新，使学生学会在分析问题中采用发散思维的方式，从而掌握知识的内在联系，巩固知识和灵活运用知识。     

思维能力培养在教学实践中的应用

论述了创造性教学和培养学生创新性思维能力的重要性和作用。教师在教学过程中尽量结合自己的科研，把自己的新方法新思想熔入和渗透到教学中。并在课堂教学中营造一个有利于学生创新思维发展的宽松环境和自由争鸣的学术氛围。调动学生主动思维和批判精神。我国教育在思维能力的培养中，对发散思维重视不够。因此在创造性教学中，要注意培养学生的发散性思维。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代学校教学应由注重学生掌握知识的多寡转向学生创新能力的高低。培养学生的创新能力,教师首先要有创新精神,创设宽松民主、富有创新意识的教学氛围,抓住时机激发学生创新的欲望,善于发挥学生独立思考的能力,引导他们自己发现问题,进行创造性的学习。本文从激发兴趣和想象力、培养发散思维、鼓励质疑问难等方面介绍了作者培养中学生创造能力的做法,并通过具体实例进行了引证。     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练.     

数学创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创见的思维，培养学生的数学创造性思维能力可以通过多种途径：创设问题情境，激发创造欲；鼓励学生进行数学猜想；培养数学直觉思维能力和发散思维能力；激发学生开展探究性研究与学习。     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

浅谈英语教学中的创新教育

英语教学中应该实施创新教育,通过设疑诱导,启迪创新思维;激发学生动创新,鼓励学生标新立异;激活学生发散思维,提高学生创新能力三种途径,来培养学生的创新能力.     

浅谈中学物理教学中的创新教育

在中学物理教学中要培养学生的创新能力 ,必须从以下几方面入手 :一、培养发散思维 ,诱发创新欲望 ;二、创设情境 ,提供创新环境 ;三、充分肯定 ,体会成功快乐 ;四、延缓判断 ,鼓励自我评价等     

浅谈德育课教学中创新素质的培养

在新技术革命的严峻挑战面前,我们要在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新能力的人才.德育教育作为素质教育的重要平台,应该从设置教学情境、鼓励学生创新、培养发散思维、强化逆向思维等环节入手,培养学生创新素质.     

浅谈数学教学中发散思维能力的培养

数学课是一门培养思维能力的基础课,思维能力是数学能力的核心.面对新世纪,要培养全新意识和全新能力的新型人才,就必须在数学课中培养学生的创造性思维能力,而创造性思维能力的核心是发散性思维.因此,在数学教学中,培养学生的发散思维,显得至关重要.现侧重从发散思维的多向性、广阔性、变通性等特点出发,以解题为例,加以论述.     

浅谈职业学校专业课教学对学生创造性思维的培养

专业技能型人才是极富于创造精神和创新能力的创造性人才。因此,职业教育的关键在于专业课中实现对学生进行创造性思维的培养。创造思维是智能发展的高级形式,培养富有创造力的技能型人才必须从创造思维培养入手,运用联想思维、发散思维、收敛思维、逆向思维等方法,加强对学生创造性思维的训练。     

谈大学生创新教育与创新能力的培养

教育必须实行高层次的改革,改革传统的教育教学观念,培养学生的创新精神和提高学生的创新素质。发掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创新精神,创新教育主要培养学生的创新精神和基本能力,培养创新能力。其中 ,创新精神是重点,培养创新能力是核心和关键。     

谈大学生创新教育与创新能力的培养

教育必须实行高层次的改革,改革传统的教育教学观念,培养学生的创新精神和提高学生的创新素质.发掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创新精神,创新教育主要培养学生的创新精神和基本能力,培养创新能力.其中,创新精神是重点,培养创新能力是核心和关键.