“植物染色体技术”开放式实验教学的探索与实践

为实现"学生为主体,教师为主导"的教育模式,以"植物染色体技术"实验教学为例,探讨了大学综合实验教学模式及改革方法。通过构建"植物染色体技术"开放式实验教学管理体系,放手让学生自主选题,查阅文献,独立设计完成实验方案,小组间讨论、评价,最后撰写论文,从而激发学生的科研热情,调动学生实验积极性。实践表明,通过综合实验教学过程、教学内容设计、实践以及评价机制的改革,有利于培养学生的创新能力,提高实验教学质量。     

公共卫生实验教学中心建设与实践

对公共卫生实验教学改革的经验和方式进行总结和探讨。以教学、科研为依托,更新实验教学内容;重视基础实验建设,增加综合性、设计性、创新性实验所占比例,建立一体化、多层次、开放式的实验教学体系;选用优新实验教材,突出预防医学前沿知识及创新能力的培养;加强课程辅助教学网站的建设;建立多元化考核模式,完善学生成绩评价制度。确立了“以教学科研为依托,以实验教学为平台,以信息技术为手段,以能力培养为目标”的实验教学改革思路。实践证明公共卫生实验教学中心在培养学生创新能力和实践能力上提供了一个更高的平台。     

从“本科科研立项”看研究型大学计量经济类课程的开放性实验教学

计量经济类课程的开放性实验教学对于培养学生实践创新能力和科研素养具有至关重要的作用。本文从＂本科科研立项＂的角度提出了研究型大学计量经济类课程的开放性实验教学模式的构建思路。     

大型贵重仪器开放式实验教学研究与实践

以“实施精英教育,构建研究型大学本科人才培养新体系”为主题,针对材料学科实践教学的特点,改革传统实验教学模式和考核评价机制,着力培养学生实践动手能力和科研积极性,大型贵重仪器开放式实验教学势在必行。简单介绍了大型贵重仪器开放式实验教学的研究内容、开放模式及考核机制的开展情况,强调了以学生实践能力与创新能力培养为导向,加强研究型实践环节的重要性。     

对医学院校微生物学实验课的思考

本文通过比较医学微生物学和普通微生物学实验课教学效果,提出对现有实验教学模式进行改革与创新,以达到培养学生的动手能力,科研能力和创新能力的目的。     

加强开放式实验教学模式的建设与管理培养学生工程素质与创新能力

开放式实验教学模式对学生的技能训练、培养学生的工程素质和创新能力,提高学生的科研能力具有重要作用,也是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求。本文探讨了开放式实验教学模式的建设与管理,并总结了取得的初步成效。     

微生物学实验课程改革的实践与体会

微生物学实验是生命科学课程体系中的基础教学环节,在实验教学实践中,理清基础微生物实验课的基本边界,确立了以无菌操作技术训练为课程核心;调整实验教学顺序,建立以科研流程为顺序的实验课流程;加强课前、课中考核,完善考核方式;建立开放实验教学平台,激发学生的探索欲望。建立了分层次的微生物实验教学改革模式,全面提升本科生的综合实验技能,激发学生的创新能力。     

化学实验教学改革与科研创新能力培养

针对化学实验教学存在的忽视科研素养和创新能力培养的问题,在化学实验教学改革中,将实践技能、科学研究和创新能力的培养融和,强化实验教学内容的创新性和综合性,开设开放创新实验平台,建立以学生为主体,能力培养为核心,基础与综合、教学与科研、课内与课外紧密结合的实验教学新模式,激发学生实验的兴趣和积极主动性,突出独立思考能力、探索精神和创造力的培养,全面提高学生的实践能力、科学素质和创新能力。     

化学实验开放性教学改革探索

提出了物理化学实验教学中的一种开放性实验教学模式，以提高学生的素质和技能，培养学生的科学思维和创新能力。实践证明，这样的改革可有效地提高实验教学质量。     

设计性试验在微生物实验中的探索与体会

文章主要以"丁草胺降解菌株的分离及降解特性的研究"为例,探讨微生物实验教学中开展设计性实验教学模式的方法,使学生对科研工作的基本流程有初步了解,并在实验过程中获得一些科研素质,进一步证实设计性实验在培养学生创新能力和综合实验能力方面的重要作用.