北京联合大学高职教育招生考试改革的意义及设想

介绍了北京联合大学高等职业教育招生考试改革的方式；分析了改革的意义；并就尚存在的问题提出了进一步改革的设想。     

招生“并轨”改革的探讨

招生“并轨”改革的探讨王茹（学生处）招生“并轨”改革，是当前高等教育改革中的一项重大措施。它标志着招生制度改革迈出了有力度的一大步，具有长远的深刻意义。１国务院在“《中国教育改革和发展纲要》实施意见”中对高校招生“并轨”改革提出了“１９９７年招生时，...     

成人招生工作策略探讨

我国现行成人招生制度的矛盾日趋突出,不利于成人教育的发展。在新形势下,通过改革,建立开放、灵活的成人高校招生制度,促进成教事业发展。     

践行科学发展观创新高职院校贫困学生就业工作——以四川信息职业技术学院为例

在日益严峻的就业形势下,四川信息职业技术学院全面贯彻落实科学发展观,不等不靠,主动作为,创新思路,采取有力措施,构建毕业生就业“全程化指导、全员化参与、多元化服务、信息化反馈”的“四化”机制,全力做好毕业生就业工作,成效显著。     

“对口招生”班教育的研究与思考

在教学过程中，通过调查分析，对我校对口班与普通班进行比较和研究，得出了对口班综合素质，知识结构，社会活动能力等多方面不同于普通班的特点，提出了针对其特点进行中高职衔接培养和进行特色培养等方面的教改设想。     

市场经济与职教招生就业制度改革

职业技术教育是国民教育的重要组成部分,是现代化教育体制不可缺少的内容和主要标志,它担负着培养应用型、工艺型专业技术人才的重任。当前,我国国民素质与人才现状仍然是制约社会主义市场经济发展的一个因素,因此,大力发展职业技术教育,就能更好地将潜在的生产力转化为现实的生产力,对促进经济发展,促进科学与社会进步,加速社会主义市场经济     

“自由教育观”下“大类招生”之剖析——通识自由教育观下的大类招生学生培养模式

大学本科教育在改革的进程中无疑道阻且长,大学教育若想真正明确大学之道,从理念上重塑大学精神,从具体操作层面逼近＂自由教育＂,须同时在＂理性＂与＂人文＂上同步推进,才能真正实现＂自由教育＂。＂自由教育＂起源于古希腊,大类招生、大类培养在某种程度上借鉴了自由教育的理念,却又未完全贯彻其＂理性培养＂和＂人文精神＂的要求。文章阐述了＂自由教育＂的发展起源,分析了大学结合＂自由教育＂的理念创办新型的培养模式,从而实现教育的真正自由化。     

并轨招生后高校的学生思想工作

并轨招生是我国高等院校与社会主义市场经济相接轨的第一步,也是同国际惯例基本相接轨的一种体制.并轨招生的核心是“交费上学”和毕业分配自主择业、双向选择.这一改革既可给国家建设带来益处,也给高校管理带来了活力,同时,又给高校思想政治工作者带来了许多新的课题.撰写本文的目的在于探索新的招生体制实行以后,高校思想教育工作者面对新问题如何开展新的工作,使学生健康地成长为社会主义现代化建设的有用之才.     

来华留学生招生的“项目化”设计与实施——以浙江万里学院为例

以来华留学生招生渠道为研究对象,指出此前研究多关注问题与策略,多从宏观论述,或以各省为例分析各自所面临的问题与挑战,鲜有对具体策略实施方案的研究。研究以“项目”为依托的招生模式及实施招生“项目化”的原则,为扩大来华留学生规模进行有益的探索与实践。     

面向大类招生的“新生导学”模式

分析了大类招生带给学生的各种影响,如学生无专业归属感,相同模式授课方式使得学生难以确立目标,学生对自由自主学习的方式很迷茫等。并对大学生新生导学进行深入研究,提出一整套适合大类招生特点的新的新生导学培养方案。该方案包括开设新生导学大讲堂,开展荣辱教育、大学文化教育、基本素质教育和专业教育,配备专业辅导员,建立学长制和构建新生导学网络平台。该方案以无形管理文化赋予有形的导学显示,能有效杜绝新生产生的各种学习不良症状,根除学生的消极心理,提高大学生的自我管理、自我评价能力及综合素质。从而,引导学生走向培养自己成为宽口径、厚基础复合型人才之路,进而促进大类招生模式的顺利实施,达到按大类进行招生的真正目的。     

普通高校研究生招生工作存在的问题及对策

研究生招生工作是高校研究生教育的起点,是培养高质量人才的基础和保障.根据研究生招生工作的特点.对当前存在的主要问题进行分析,提出了增强服务意识、强调全员参与、加强管理信息化网络化等具体解决措施,以切实提高研究生招生工作的质量和效率.     

关于改进高等农业技术师范院校对口招生工作的几点看法

本文结合我院1985年建院以来试行对口招生的实际,对连续7年社会统招和农中对口两类生源情况进行系统地比较,分析,进而对对口招生的可行性、存在的问题及如何进一步改善这种招生办法有针对性地提出了建议和意见。     

普通高校研究生招生工作存在的问题及对策

研究生招生工作是高校研究生教育的起点,是培养高质量人才的基础和保障.根据研究生招生工作的特点.对当前存在的主要问题进行分析,提出了增强服务意识、强调全员参与、加强管理信息化网络化等具体解决措施,以切实提高研究生招生工作的质量和效率.     

议“少数民族高等教育招生政策”执行中的价值冲突——教育公平的视角

少数民族高等教育招生政策是少数民族教育优惠政策中的一种重要形式,政策在具体的执行过程中其最初的价值定位发生了扭曲,本文以教育公平为基点,结合罗尔斯正义即公平的正义论原则,对执行中表现出的个体价值冲突、民族价值冲突、国家价值冲突形式进行分析,并通过正义两大优先原则的梳理,探索对少数民族招生政策价值冲突的最终定位。     

强化“职教中心”功能与提高区域性职教模式效益

随着社会主义市场经济的发展,由教育部门独家办职教的单一模式已愈来愈不能适应社会和经济发展对人才的需求,近切需要构建一种融“成职结合、普职渗透、职前职后沟通”的新型职教模式。这种模式,我们称之为县(市)大职教模式,或叫作区域性职教模式。模式的形式、结构怎样为好?笔者前些时候曾撰文《关于县(市)级职业技术教育模式之浅见》(与卢春生同志合写),就模式的形式、模式的结构和优势等提出了自己粗浅的看法。文章在《学校管理》杂志     

浅谈“变译”方法

随着信息时代的飞速发展,变译作为一种重要的翻译方法,理应得到足够的重视,尤其对于科技文献翻译更为重要。本文对黄忠廉教授近些年提出的变译理论作了简要回顾,而后结合翻译实践探讨变译方法的特点和应用,阐述了其相对于全译的优越性与存在的必要性。     

浅谈“变译”方法

一、应试教育与素质教育的区别与联系(一)应试教育与素质教育的区别1、教育目的不同。应试教育的目的是提高学生的升学率,升学率的高低是衡量学校办学水平的唯一标准。素质教育的目的是全面提高学生的国民素质的基础,为学生进入社会有所作为创造条件。学生素质的高低是衡量学校办学水平的客观标准。2、教育对象不同。应试教育只面向少数尖子学生,为这些少数学生能升入高一级学校而展开教学活动,从而使大多数学生逐渐失去学习兴趣而厌学。应试教育是天才教育体系中的一种模式,应试教育的机制是一种选拔机制,是仅仅为少数学生在其基础上得以进…     

水果“变”汽车

周末,罗好好和爸爸来到郊外的农家乐果园。那些成熟的水果沉甸甸地挂在枝头,馋得罗好好三下两下就爬上树,坐在枝权间,大饱口福。     

论邓小平“变”与“不变”的理论

邓小平理论中“变”的含义是：发展是变的根源；变好是变的原则；胆子大，步子稳是变的方法。不变有三个含义，第一个含义是不能变，即根本不能丢，原则立场不能变；第二个含义是变不了，即路子走对了，人民拥护，实践证明是正确的，变不了；第三个含义是稳定。变不是变质、变性，也不是反复、折腾；变中有不变；不变不是凝固，不是僵化；而是发展中的不变；变是为了不变；变在一定条件下可以转化成不变。     

高等学校“分类招生、分流培养”模式探索与实践

改革开放以来,随着经济的快速发展,我国教育事业突飞猛进,但与国外相比仍存在巨大差距,尤其是在高校招生、培育人才方面存在着许多问题。现在高校出现的分类招生、分流培养模式是我国创新高校教育体制、促进教育资源分配公平、培育通识全才的一个探索与实践。本文从本科教育分类招生、分流培养产生的背景出发,论述了分类招生、分流培养产生的原因及其必然性。