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1.
王坤元 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(3):5-7,11
本文首先强调了“开放题”在当前数学教育改革中的意义,表明了划分“封闭题”与“开放题”的见解,并从学习的需要,学习的过程与教学活动三方面阐述了“封闭题”与“开放题”各自在数学教学中的作用。 相似文献
2.
张跃辉 《辽宁师专学报(自然科学版)》2006,8(4):4-4,13
将数学开放题教学的本质与数学课程标准的基本理念有机地联系起来,阐述数学开放题教学在数学课程标准的实施过程中所起的重要作用. 相似文献
3.
山军 《高等函授学报(自然科学版)》2011,(6):61-62,64
数学开放题是新型数学习题,兼应用与探索于一身,对数学教学有着良好的导向作用,其教育价值已被多次教学试验所证实。编制和创作开放题对培养学生的数学素养、发现能力、创新精神都十分有益。 相似文献
4.
数学开放题作为一种教学思想和教学模式进入中等职业学校的课堂。数学开放题的教学有利于不同层次学生的学习,使学生有机会体验成功的乐趣,增强学生学习数学的自信心,培养学生的探究能力和创新精神。 相似文献
5.
王韵夏 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(4)
在中国大步走向开放的形势下,数学教学界也提出了一种新的教学模式:数学开放题教学。它强调学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,极大地提高了学生的学习积极性,是对学生进行素质教育的有效途径。因此,研究数学开放题的编制并用之于数学教学具有重要的现实意义。 相似文献
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分析了近10年杭州中考数学开放题,梳理了开放题发展变化的趋势:分值在8~12分之间;题型是填空题和解答题;类型以单一要素开放为主,多元要素开放为辅;答案呈现注重多种表征方式,关注学生的数学理解;问题从纯理论向现实背景转化.基于开放题评价、编制与设计方面存在的问题,构建了基于SOLO评价理论的五级量化评分法,提出了中考开放题的设计、评价、编制的建议. 相似文献
8.
数学开放题是培养学生创新精神的有效载体,已引起中小学教育界的广泛重视。《九年义务教育阶段国家数学课程标准》(实验稿)(以下简称新课标)指出:“教师可以引导学生解决开放性问题”。据有关资料调查统计显示,原部编六年制小学数学教材配置的例题及习题中,开放题约占总数的8.3%,而且大多数开放题不作考试要求;新编九年义务教育六年制小学数学教材中,开放题约占15.6%, 相似文献
9.
数学开放题对培养学生的思维能力和创新意识具有重要的作用.实施数学开放题教学必须遵循几个原则:开放性原则,指导性原则,主体性原则,过程性原则,活动性原则,探究性原则. 相似文献
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"研究性学习"旨在让学生在研究中学习,增强学生的主体意识、促进学生学会学习。本文结合数学教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习的关系、数学研究性学习中开放题的编制方法进行了探讨,并给出了实例。 相似文献
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王香存 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z3):94-95
在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等谈点自己的认识. 相似文献
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林志恒 《玉林师范学院学报》2001,22(3):30-31
封闭题是我国教育界长期使用的一种题型,发挥着不可替代的作用,但也有其局限性;开放题是一种较新型的题目,能很好地培养学生的创造性思维能力,吸引学生积极参与解题过程,提高学生兴趣,可弥补封闭题的不足。本文通过对封闭题与开放题的讨论,论述了数学开放题进入课堂的意义和作用。 相似文献
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在数学课堂教学中渗透开放教育观,探索开放题教学的策略.引导学生对所给问题进行观察、分析、实验、验证,以使学生的思维能力、创新能力、合作精神得到更好的发展,数学教学也会达到更好的效果。 相似文献
19.
刘莉 《山东师范大学学报(自然科学版)》2010,25(Z1)
本文是结合高中数学教学中开展研究性学习的实践,就数学研究性学习的特点、评价,开展数学研究性学习的途径、数学研究性学习课题的选择、数学开放题的选择等方面谈点肤浅的认识. 相似文献
20.
王勇 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(2):56-59
本将高考数学的热点和难点题型之一开放题分为四类——条件开放型、策略开放型、结论开放型、综合开放型。对每种类型的开放题给出典型例题并加以深刘剖析,旨在探索题型规律,掌握解题方法。 相似文献