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《材料力学》课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《材料力学》是工科类学生的重要专业基础课,也是学生们感到难以理解和掌握的一门课程。为此,笔者结合教学实践,从材料力学课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探讨,介绍了对《材料力学》教学改革的体会。 相似文献
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《材料力学》是工程专业技术基础课。以往学生普遍反映该课程学习不很难,但学好不易,问题主要表现在如下几个方面:(1)对该课程不够重视,学习缺乏主动性,积极性;(2)教材内容繁杂,抓不住重点,公式繁多难记难掌握;(3)综合分析问题的能力,工程应用能力难以提高。针对学生在学习《材料力学》过程中所遇到的困难和存在的问题,我在教学方法上进行了探讨。 1 上好“材料力学”的第一堂课,提高学生学习积极性和主动性 材料力学是工程技术应用性较强的专业基础课,学习并掌握力学的基本理论,基本方法对学好一系列后继课程,进一步掌握新的科学技术,对今后分析和解决工程实际问题都是至关重 相似文献
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材料力学课程是机械工程、土木工程等专业为设计工程构件提供必要理论依据计算方法和实验手段的重要的专业基础课程,基于该课程概念和公式多,且内容系统性和逻辑性较强,使得理解和记忆存在一定的难度。本文就此问题提出自己的一些观点,意在使读者更好的理解和掌握材料力学的知识内容的学习。 相似文献
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材料力学是工科院校机械类专业一门重要的技术基础课,其基本概念和理论计算是设计中最基本的理论根据。它的任务是使学生学会用材料力学的理论和方法去分析,解决一些简单的工程实际问题;培养学生的科学思维能力,使其尽快成为合格的工程设计和施工人员。经过多年的教学、设计工作,清楚地认识到材料力学在现代工程设计和工程实践中应用的局限性,为此提出工科院校材料力学的教材改革和教学改革的设想。 相似文献
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《材料力学》是一门面向工科专业开设的专业基础课程,为提高教学质量,课堂教学既要注重传授知识,又要注意启发思维,培养能力。结合教学实践,就《材料力学》课程的教学内容、教学方式、提高教师素质、学生素质的考核评定等方面,阐述了《材料力学》课程的教学方法。 相似文献
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根据材料力学课程的特点及存在的问题,结合实践教学体会,从教学内容、教学方法与教学手段等方面进行了探索实践。提高了课堂教学质量,使学生能够有效地掌握材料力学知识。 相似文献
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电磁学是物理学专业的一门重要基础课，是公认的知识抽象、内容繁多、学生较难掌握的课程。如何对电磁学课程进行教学改革，使学生系统地掌握该门课程，培养他们的学习兴趣和学习能力，显得尤为必要。笔者结合自身的教学实践情况，从教学内容、教学方法、教学手段等多方面探讨了电磁学课程的教学改革，并相应地提出了该课程的教学改革以及建设措施。 相似文献
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复合材料力学课程是高效设计国家重大工程中复合材料构件的重要基础。针对目前国内工科高等院校复合材料力学工程化课堂教学中存在的不足，结合国家重大工程及科技前沿，探索新工科工程化教学理念在复合材料力学课程翻转课堂教学中的应用。具体包括：增加复合材料力学工程化教学内容；调整教学方法，实现工程化翻转课堂；引入课程思政，突出复合材料工程实例对社会的贡献；建立基于工程化教学理念的多维评价体系。教学实践结果表明，基于工程化教学理念的复合材料力学课程教学效果良好，有利于学生构建工程化复合材料力学知识体系。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2016,(6):50-53
材料力学是许多高等院校工科专业学生的学科基础课程,同时也是一门内容复杂且抽象的课程。为了提高学生学习的兴趣,结合自身的教学经验,经过不断地思考与实践,提出从优化教学内容、教学联系实际以及开阔学生视野等方面入手进行材料力学课程课件的制作。注重总结生活中与材料力学密切相关的案例,以期达到提高材料力学教学效果的目的。 相似文献
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李军强 《高等函授学报(自然科学版)》2012,(5):54-57
《材料力学》课程是高等学校机械工程、土木工程等工科专业学生必修的一门专业基础课。为了提高教学质量,教师教学既要注重传授知识,又要注意启发思维,培养能力。文中结合教学实践,论述了《材料力学》自身特点和内在规律,从调动学生学习积极性的角度出发,对《材料力学》课程的绪论讲授、思维模式培养、启发式教学方法、联系实际能力培养、类比法的采用等五个方面进行了探讨。 相似文献
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陈云信 《江汉大学学报(自然科学版)》2014,(4):40-44
根据学生实际和《材料力学》课程的特点,对《材料力学》课程教学方法改革进行了探索和实践。通过类比教学法、教学中注意理论联系实际、在材料力学教学中运用数值分析软件ANSYS、分层次教学等途径进行教学,提高了学生的学习积极性,改变了学生理解难、记不住、不会用的状态,对于培养学生的学习能力、实践能力和利用力学知识解决实际工程问题的能力有积极意义。 相似文献
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《湖南理工学院学报：自然科学版》2017,(1)
材料力学是土建类、机械类、材料类等工科专业关键性专业基础课,是学生走进科学技术领域的先导课程.本文提出"创设问题情境—师生互动"研讨式四步教学法,以"计算线弹性结构位移的能量方法"专题为例介绍了该方法在材料力学课程中的应用情况和实施效果,并指出研讨式教学应该注意和有待完善的问题.实践证明,材料力学课程研讨式四步教学法优于传统教学法,有助于培养学生的各项能力. 相似文献
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《机械工程材料与热处理》这门学科是机械专业的一门基础课程,但是在这门课程里会出现很多的专业术语,比如工艺原理、材料的结构和成分等多方面的综合知识,学生在学习过程中会感到比较难学。基于此,笔者建议在以后的教学设计中,要考虑如何不断地调整教学设计的策略,使这门课程能够同其他机械专业相关的课程融合在一起,并通过学生参与各种实验来增加其学习兴趣,使得学生基础知识掌握更加扎实,拓展学生的思维,从而更好地掌握理论。 相似文献
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《材料力学》教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
通过教学改革,激发学生学习兴趣,提高教学效果是大学工程类专业基础课教学的主要改革方向。本文结合我校材料科学与工程专业《材料力学》课程教学与建设的实际情况,探讨了如何提高学生的学习兴趣,提高学习效率,改善教学效果的有效途径。提出了重视课程思路、开发多角度思维、加强实验环节、采用多媒体辅助教学等多种教学手段相结合的综合教学模式,收到了很好的教学效果。 相似文献
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《实验科学与技术》2016,(3)
为了提高材料力学教学质量和增强学生掌握材料力学知识的效果,提高学生运用材料力学知识分析问题解决问题的能力,提出了针对机械工程专业材料力学教学改革的具体措施:课堂教学注重力学知识的产生过程及背景介绍与分析,结合实践提高学生运用知识解决新问题的能力,鼓励学生在科研课题中发现和分析新问题并创造新知识。课堂教学采用研究探究式教学模式,结合科研课题展开材料力学知识学习,重视材料力学实验教学,课堂再现材料力学知识的产生过程,提高学生运用力学知识解决问题的创造性。教学实践结果表明:该措施能进一步提高学生的创新能力和灵活运用力学知识的综合素质。有利于机械工程专业材料力学教学质量的提高,为具有创新性人才的培养研究提供参考。 相似文献
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《安庆师范学院学报(自然科学版)》2020,(3)
"材料力学"课程是高校理工科学生必修的专业课程,基于该课程教学中存在的问题,文章提出根据实际教学条件进行线上、线下混合教学模式探索。通过MOOC平台、腾讯会议等在线平台进行教学管理、理论教学与实验操作学习。在线教学过程中,弱化公式推导,配合适当的课程作业,帮助学生在结合"材料力学"理论与实验知识的基础上进行工程应用拓展。线下教学过程中,课程导入注意结合当前社会热点,重点知识辅助仿真教学,增加学生的感性认识。根据线上线下教学实际,创新考核方法,对学生的课程学习进行综合评价。结果表明,该混合教学模式创新突破了传统教学的平台和时间限制,增加了教学的灵活性,可以帮助教师对学生的课程学习进行全方位评估、提升学生解决实际工程问题的能力,为高校教师的课程教学提供一定的参考。 相似文献