阅读策略在大学英语阅读教学的应用

通过调查分析了非英语专业大一学生阅读理解能力,探讨运用阅读策略提高阅读效率.在阅读理解教学中,从词汇记忆、阅读教学模式的改变等方面训练学生运用阅读策略.结果表明,阅读策略的训练显著增加了学生词汇和句义推理、概括总结、仔细阅读的能力,提高了阅读理解的效果.     

阅读策略训练对学生阅读水平影响的实验研究

本文是一项关于阅读策略训练的实验研究。作者认为阅读策略是阅读主体在阅读过程中,为保证阅读任务的完成、阅读效率的提高、解决阅读中的困难,而采取的对阅读活动进行调节和控制的各种方法、技巧和步骤。然后以平顶山学院英语专业三年级大学生为实验对象,经过一个学期的训练实验,得出结论：1、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读策略意识。2、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读理解水平。     

关于课外阅读策略与成绩的关系分析

课外阅读是提高阅读能力的有效补充,而课外阅读策略的使用对阅读能力有一定程度的影响。本文以福建省漳州师范学院06级英语本科90名学生为研究对象,采用问卷和面谈的调查方式,了解英语专业学生课外阅读策略的使用情况,以及其与阅读成绩之间的相关性。调查结果显示:阅读成绩与阅读策略使用存在明显关联。希望借此引起广大师生对课外阅读策略的关注,并在教学上采取有效的策略训练对策以帮助学生提高英语阅读成绩和阅读能力。     

高中英语泛读教学初探

高中英语泛读课是提高学生阅读能力的主渠道,重点应放在激发阅读兴趣﹑展开阅读策略训练、培养良好的阅读习惯,使学生在大量的泛读实践中有效提高阅读能力。     

策略与英语阅读

策略是读者在阅读过程中对阅读技巧的主动运用.因此阅读策略训练是培养学生自主学习的能力、和帮助学生提高阅读能力的必要的和有效的途径.     

二外阅读策略探讨

本文介绍了二外阅读策略的不同定义、类型、阅读策略与阅读技能之间的差异以及阅读策略培训的原则,根据国内外关于阅读策略培训研究的现状,作者认为通过在课堂上进行阅读策略培训以掌握阅读策略的运用是提高学生英语自主学习能力的有效途径,因为有效英语学习的最终目标是获得自主学习技能,它对学生的终身学习具有重要的现实意义.     

阅读策略训练在高职英语教学中的应用

培养较高的英语阅读能力是高职英语教学的一个重要目标。为了提高学生的阅读能力最终使其能够独立,自主的阅读,就必须培养学生的策略意识,加强阅读策略训练在高职英语教学中的应用。     

浅谈高中英语课堂阅读策略训练的教学方法

本文通过对课堂阅读课策略训练和阅读试题策略训练方法的探讨,提出如何训练学生的英语阅读能力和培养学生的阅读技巧,从而提高学生阅读文章的水平。     

非英语专业学生认知、元认知阅读策略培训

在英语阅读方面,阅读策略是影响学生阅读理解过程的重要因素之一。本文对108名黄山学院非英语专业学生进行了认知、元认知阅读策略培训实证研究,目的是为了研究认知、元认知阅读策略培训的效果。以便对提高大学英语阅读教学提供一些有用的参考和实证样本。     

元认知策略培训对英语阅读的影响

在英语阅读教学中对大学英语专业一年级学生进行为期一个学期的元认知策略培训的研究.结果显示,元认知策略培训有助于提高学生的阅读能力;学生的元认知策略使用水平经过培训后能得到提高.只有当学生使用元认知策略的水平产生足够的量变,才能对阅读能力产生质的影响.     

高职学生课外阅读现状调查及思考

课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。     

主体化英语阅读方法及其教学实践

多年来，由于各类英语考试中对阅读的考核往往以选择题的测试方式出现，高校英语的阅读教学暴露出歪曲阅读目标，压抑学生阅读兴趣，影响学生阅读收获等问题。主体参与英语阅读活动对提高学习具有实用价值和实际能力的重要意义。     

浅谈高职英语教学中对学生阅读能力的培养

英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。从对高职学生英语阅读能力的现状分析入手,结合教学实践的经验,从几个方面阐述了提高学生阅读能力的训练方法。     

市场经济条件下大学生读书思潮探析

读书思潮一直是大学校园不衰的兴奋点。作为一种群体价值倾向的反映,大学生读书思潮的兴盛衰变,有其深刻的文化内涵,它犹如一滴水珠折射着校园文化嬗变以及社会变革的历程。我们应通过分析当代大学生的读书思潮与读书选择心理动因,建立相应的对策以改善大学生的读书思潮。     

中学生英语阅读能力训练的途径

英语阅读能力训练始终是英语教学的核心。培养学生的阅读兴趣,掌握科学的阅读方法和技巧,养成良好的阅读习惯,兼顾听、说、读、写整体训练;运用不同策略,全面提高阅读理解能力等是提高中学生英语阅读能力的有效途径。     

如何放大图书馆在课外阅读中的价值功能

结合阅读的重要性,从4个方面阐述了中学图书馆如何在中学生课外阅读中发挥自身的价值功能,充分利用图书馆的资源激发学生阅读兴趣,使学生的课外阅读能力得到显著提高。     

用叶圣陶的略读理论指导中学生课外阅读

略读理论是叶圣陶阅读理论的一个重要组成部分,运用叶圣陶的略读理论指导中学生的课外阅读,有很重要的现实意义。用叶圣陶的略读理论指导中学生课外阅读,一要坚持略读的原则,二要讲究略读的方法,养成习惯,三要注重对课外阅读的检测和评价。     

享受阅读,提高语文素养

阅读是人们提高素质的必要途径，阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过改革阅读教学方式，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读品质，从而提高学生的语文素养。     

中学图书馆应在激发学生阅读兴趣上下工夫

阅读是人类获取知识、提升自我素质的重要途径,阅读不仅对提高学生的素质、健全人格有着重要作用,而且直接关系到学生的学习成绩与长远成就。中学图书馆应该通过改善环境、提升服务、加大宣传、开展活动等方式,承担起培养学生阅读兴趣的重任。     

基于网络的大学英语阅读教学

随着信息与网络技术的发展，网络教学逐渐显示出它的优越性。本文就利用网络教学的优越性，对如何激发学生自觉阅读的动力，帮助学生克服阅读障碍，逐步提高阅读理解层次，熟练掌握各种阅读方法技巧以及如何改善阅读教学管理几方面进行探讨，并提出实现基于网络的大学英语阅读教学的必备条件。