高职院校服务地方经济发展路径研究

高职院校作为服务地方经济发展的重要力量,应树立服务地方经济发展的办学理念,紧密结合地方经济发展和行业发展的需求,通过提升教师科研能力、建设高水平科研载体、培养创新创业人才、改革课程内容体系、加强成人教育和社会培训工作等路径,大力提升高职院校服务地方经济发展的水平和能力。     

地方高校服务地方经济社会发展的实践与思考

社会服务和人才培养、科学研究构成高校的三大职能。本文从高校服务地方的重要意义出发,探讨了当前我国地方高校服务地方的现状及存在的主要问题,提出了地方高校必须树立服务地方的观念;建立社会服务机制;优化专业课程设置,形成契合地方经济社会发展需要的办学特色;主动融入地方区域创新体系建设,与地方开展广泛的产学研合作;成为地方政府和企业战略决策的智囊团等提升地方高校服务地方经济社会发展水平的基本思路和对策。     

试论教学型地方高校学科发展模式的创新

教学型地方高校面临着规模扩张与办学资源严重不足、办学层次提高与办学实力亟待提升的双重挤压。在激烈的学科建设竞争形势下,在自身备件比较薄弱的情况下,如何加快学科建设与发展已成为教学型地方高校亟待解决的一个现实问题。创新教学型地方高校学科发展模式,应树立服务地方理念,确立学科发展战略;培育学科特色,强化学科创新能力;构筑学科平台,支撑学科创新发展;创新管理机制,促进学科可持续发展。     

协同创新视角下高校对口支援机制研究

高校对口支援需要综合政策、各高校发展实际及支援发展的内在规律,选择合理发展机制,不断优化各项举措,突破发展瓶颈。重点在于以协同创新理念构建高校战略联盟体,扩大支援发展的深度和广度,通过政策法规等明确各方责任,以更好地协调各方高教资源,促进区域高等教育协同发展。     

校党委副书记、校长库兰·赛富汗带队回访对口支援高校

为深入贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会和教育部关于深化教育领域综合改革的工作要求,进一步深化我校与对口支援高校的交流合作,提高我校教育教学质量和办学水平,9月24日-9月29日,校党委副书记、校长库兰·赛富汗,校党委常委、副校长周光明带领相关部门负责人一行先后回访了东北师范大学、南京大学、南京师范大学,进行考察学习与深...     

地方本科院校办学现状分析及其发展战略——以龙岩学院、嘉应学院和惠州学院为例

对分布在不同经济区域和不同设区市的龙岩学院、嘉应学院、惠州学院等地方本科院校在发展过程中遇到的问题和共性,用斯沃特（SWOT）模型来进行分析.分析发现,这些地方院校有着办学基础较扎实、专业设置较合理、师资建设受重视等优势,也存在办学经费不足、办学模式单一、特色不鲜明等劣势.地方院校在制定发展战略时,应围绕找准学校定位、培育办学特色、打造师资队伍、提升科研水平等维度来着手.     

武汉城市圈高校对口支持合作办学模式初探

高等学校之间的交流与合作由来已久,武汉城市圈"两型社会"建设中启动了高等教育统筹和资源联动共享,本文以湖北省内部属高校对口支持省属地方高校为契机,对该地区对口支持合作办学的定位与目的进行分析研究,阐述了对口支持合作办学的基本模式,包括合作主要内容、管理机构、实施办法等相关问题,并以武汉大学对口支持咸宁学院合作办学为例,分析总结了武汉城市圈部属高校对口支持省属高校合作办学的成效和今后需要进一步改进的地方。     

对口支援西藏大学工作会议在拉萨召开

2003年4月6日至12日,对口支援西藏大学工作会议在拉萨举行,自治区副主席吴英杰,自治区人大副主任群培,自治区教育厅厅长宋和平,西藏大学党委委员、副校长益西以及北京师范大学、南京大学、四川大学、西南交通大学、西南财经大学和高等教育出版社等对口支援西藏大学的单位领导出席了会议。会议期间,各援藏单位与我校相关部门负责同志就援藏工作深入交换了意见,并通过实地调研和全面了解西藏大学的办学现状,商定了有关援助协议,以便今后有针对性地开展对口支援工作。对口支援西藏大学工作会议在拉萨召开     

一所地方高校办学理念创新的价值体现——以合肥幼儿师范高等专科学校为例

先进的办学理念是地方高校特色发展的重要支撑。本文以合肥幼儿师范高等专科学校为例,分析了办学理念的创新与发展的过程,总结了地方高校办学理念的唯一性、时代性、系统性和包容性等特征,论述了先进办学理念对学校特色发展的积极推动作用,并对地方高校办学理念的形成提出了可行性建议。     

农村学前教育信息化对口支援模式探究

如何有效解决教育资源公平配置问题,我国探索出一条有中国特色的模式——教育对口支援。基于教育信息化的推进,传统的农村学前教育援助模式弊端显著,如承担成本高、农村幼儿教师援助模式单一、成效不佳等。农村学前教育信息化对口支援模式的实施,有利于教育包容性和适切性的体现,有利于优质资源最大化传递和分享,同时有利于提升农村幼儿教师专业能力素养,以及缩短城市与农村之间学前教育差距。政府应从社会收益角度高度认识其重要性,加速发展"三通两平台"并提供技术保障,成立专项资金聘请专业机构服务,引入市场机制运营,鼓励专家积极参与建设优质课程,以政府主导、统筹规划,促进农村学前教育健康快速发展。     

论西部民族地区高校社会服务功能创新

社会服务是现代高校的基本功能。它主要通过提供高素质人才、前沿科学以及在基础研究、高新技术研究、科技成果转化等方面为地方经济社会发展提供服务支持功能。在国家西部大开发战略实施过程中,西部高校应努力克服目前影响其社会服务功能创新的障碍,进一步提高办学水平,不断创新社会服务功能,提升对地方经济社会发展的贡献力。     

建设高等教育强国与地方高校的"位"和"为"

地方高校作为我国高等教育的主体,在建设高等教育强国的进程中起着基础和支撑的重要作用.当前,地方高校应进一步提高人才培养质量、提升科学研究水平、拓展社会服务内涵,从而为建设高等教育强国贡献力量.同时,建设高等教育强国这一重大战略目标的提出,也使地方高校面临着重要的发展机遇.地方高校理应以此为契机,通过树立积极的发展理念、选择特色的发展模式、构建和谐的发展机制,进一步提升学校的办学水平和办学实力,以期能为建设高等教育强国做出更大贡献.     

培育特色,不断提升办学水平和质量

培育办学特色是地方高校生存和发展的必然选择,办学特色应当充分体现区域特色和区域产业特色,应当以提高办学水平和质量为目的.文章阐述了广西大学轻工与食品工程学院多年来根据广西经济建设和社会发展的需要,在办学过程中始终注重培育办学特色,不断提升办学水平和质量的探索和实践.     

在产学研合作中提升工程学科实学水平——以浙江科技学院生物与化学工程学院为例

阐述了地方工科院校以服务型开放办学为定位,开展产学研合作中的三个载体、四个服务、五个重点和六个合作等内容,在产学研合作中提升工程学科实学水平。浙江科技学院生物与化学工程学院通过培育农副产品生化制造新兴学科,构建产学研合作平台,为催生、发展农副产品生化制造新兴产业提供技术和人才支撑,在产学研合作过程中促进具有国际化视野的做人实在、做事实干、做学问实用的"三实"创新创业人才的培养,实现院校和地方共赢发展。     

构建新型科教服务体系加快社会主义新农村建设

社会主义新农村建设是我国当前的重要战略任务。长期以来，河南农业大学在“以服务为宗旨，在贡献中发展”办学理念的指引下，集合学校教育、科技、人才资源优势，坚定不移地走产学研紧密结合的办学之路，以服务新农村建设为宗旨，以构建区域科教创新体系为抓手，以培植地方农业优势、特色产业为切入点，加强与地方政府、企业、社会的合作，构建校地（企）合作新模式，畅通高等农业院校资源向基层延伸的渠道，实现了推动河南省现代农业发展与学校办学水平全面提升的“双赢”局面。     

基于联合创新视角的地方高校与企业集群耦合机制研究

地方高校是我国高等教育中的重要力量。为了更好地支持区域社会经济发展,地方高校必须树立服务经济的办学理念,强化校企结合。通过建立地方高校与企业集群的联合创新耦合关系,以高校文化与企业文化、办学特色与企业特色、双方异质性知识、高校科研团队与企业业务团队、校企双方科研平台、科研设施与生产实验设施等方面的相互耦合,提升地方高校为区域经济、社会和科技创新服务的能力。     

略论地方高师服务农村学校师资队伍建设

在建设社会主义新农村过程中,教育起着奠基作用。农村学校教师资源配置失衡、整体素质偏低等问题严重制约着其办学水平的提升。地方高师应该发挥传统优势,拓展新的办学功能,以满足农村教育事业发展对高质量师资队伍建设的需要。     

地方高校学报竞争力的培育与构建

地方高校学报要提升自身品牌的影响力,必须以实现学校办学定位和办刊定位的有机结合为基石,以地域文化优势建设特色栏目为手段,以创新编辑理念为根本,才能有效促进地方高校学报的跨越式发展,提升学报的知名度。     

新建地方本科院校实现社会服务功能的思考——以文山学院为例

通过人才培养、科学研究和文化服务为地方经济建设和社会发展提供服务是地方本科院校生存和发展的使命之所在。新建地方本科院校应明确办学思想和办学定位,在彰显办学特色、拓展服务社会的途径和方式等方面大胆创新,努力将学校建设成为地方经济建设的动力源、社会进步的助推器和文化传播的辐射地。     

地方高校校地相融办学模式创新研究

地方高校培育办学特色是国家政策性要求也是自我发展的现实需要。以创新校地相融办学模式来培育办学特色,不仅是地方高校与地方合作方式的一次重要突破,还因为校地相融办学模式对办学特色四种属性的充分满足,使得校地相融办学模式在办学特色的培育上具有创新意义。通过开放办学体制、开放投入机制、开放人才培养、开放科研服务以及建立评估制度,地方高校能够依靠创新校地相融办学模式有效培育办学特色。