学科建设与大学内涵发展关系研究

促进大学内涵发展必须实现科学合理的学科结构与布局，树立学科发展的优势与特色，确保学科发展水平与学科建设质量，营造学科发展的环境与制度，须加强学科管理与学科创新。大学必须顺应时代发展要求，编制科学的学科建设规划；尊重学科建设基本规律，促进学科建设成果向现实生产力转化；合理整合学科建设的基本要素，营造学科可持续发展能力；建立学科协调机制，促进学科的融合与发展；优化学科结构布局，培育新的学科增长点。     

省级重点学科——基础数学

省级重点学科基础数学是数科院的基础专业之一，主要研究方向有：1、数论与代数，2、函数论，3、微分方程与动力系统，4、非线性分析，5、拓扑学，6、图论与组合数学。目前该学科已经形成了结构好，实力强，后劲足，凝聚力强，团结合作，发展潜力大的学科梯队。该学科采取了卓有成效的培养、引进措施，使得学科梯队顺利实现学科带头人、     

论高校学科组织建设创新

学科组织是指围绕着某一学科开展教学、科研以及相关的技术开发与应用的组织机构，以及这些机构相互关联形成的组织系统。学科组织是构成学科概念的基本内涵，是学科建设与发展的依托和载体。要从学科建设的需要和规律出发，研究高校学科组织建设的问题与现状，明确高校学科组织建设的任务和目标，积极推进高校学科组织机构的改革与创新。     

地理学学科融合与学科交叉研究综述

不同学科之间交叉对培养创新人才、创造新成果起关键作用，因此学科交叉、融合、渗透成为我国高等学校推进教育创新、提高教育质量的一项重要举措，也是当今学科发展的主要趋势。地理学作为高等学校的传统学科，其涉足领域相当广泛，地理学科在高校主要分为自然地理、人文地理、地理信息系统三大分支，随着时代进步、学科发展以及社会需求，地理学与其他学科已经相互交叉融合。作者对国内外学者在地理学学科交叉领域的研究成果进行了梳理，分析了地理学科中自然地理、人文地理、地理信息系统三者之间的内部融合，地理学科与经济学、旅游学、历史学、政治学、社会学、文化学之间的“近距离”交叉，以及地理学科与艺术学、医学、计量学等学科之间的“远距离”交叉。研究认为，地理学内部融合有待重视，“近距离”学科交叉有待深入，“远距离”学科交叉有待发展。
     

蓬勃发展的管理与经济学院

山东师范大学管理与经济学院成立于2006年10月，是学校成立历史最短的学院之一，由原管理学院和经济与管理学院整合而成。 管理与经济类学科是新兴学科、交叉学科和应用性学科，通过逐步的专业整合，管理与经济学院已经成为拥有管理学、经济学两个门类，横跨管理科学与工程、公共管理、工商管理、理论经济学和政治学5个一级学科的新兴学院，是学校学科发展的新的增长点。     

长沙大学“生物化学与分子生物学”学科简介

长沙大学“生物化学与分子生物学”学科于2005年开始组建，先后被遴选为学校“十一五”和“十二五”重点学科。2011年被遴选为湖南省高等学校“十二五”重点建设学科。经过七年的发展与建设，学科方向得到进一步凝练，形成了“鱼类品质与调控研究”、“鱼类营养与调控研究”和“植物代谢与调控研究”等三个优势明显、特色鲜明的稳定学科方向。经过七年发展，学科团队逐步壮大，学科队伍结构进一步优化，形成了一支专业基础扎实，学术水平较高，创新能力较强，以及职称、     

海洋交叉类学科对高校学科建设的影响

我国是一个海洋大国，但是在海洋研究、开发与利用的力量还很薄弱，在海洋研究和海洋发展上还急需发展；海洋学科在传统的研究方法基本局限于大学科-理学，而与其他学科的研究基本处于研究方向的小部分，随着新技术的出现，如互联网、云计算、物联网、大数据等，这些新的理念已经打破了以往传统的方法，该文主要讨论海洋交叉类学科对主要大类学科的影响，详细描述如人文学科、工程技术类学科、农医学科等当前海洋交叉研究领域的特点。     

地理学学科

1、学科概况 地理学学科为硕士学位授权学科，其下设自然地理学、人文地理学、地图与地理信息系统、自然灾害学4个二级学科。该学科团队现有40名教师，其中教授12名、副教授10名，具有博士学位者15名，有7人在读博士，高职比为55％，硕博士占教师队伍的85％。     

福建省畜牧兽医学科发展报告

该报告阐述了我省畜牧兽医学科的性质和作用，比较客观、全面地总结和分析了我省畜牧兽医学科体系建设现状、学科发展现状和问题，对学科发展趋势进行预测，提出了今后我省畜牧兽医学科发展的关键技术需求与研究重点，并结合省情，提出了促进福建省畜牧兽医学科进一步发展的对策。     

南京理工大学学科服务发展新思考

总结了南京理工大学图书馆学科服务开展情况，分析了造成服务现况与服务目标存在差距的原因。并探讨了馆藏资源、学科服务队伍、学科服务平台、学科馆员工作责任细则、服务对象选择、服务对象信息素质教育、合理评价体系等学科服务关键因素，以促进对学科服务的准确定位和全面把握，推动图书馆学科服务的深化和发展。     

电路与系统学科简介

电路与系统是电子科学与技术一级学科下的二级学科点，是信息与通信工程和电子科学技术两个学科之间的桥梁，又是信号与信息处理、通信、控制、计算机及电力电子等多方面研究和开发的理论基础，由于电路与系统学科的支持，才有可能有效利用现代的电子科学技术和最新的元器件实现复杂的、高性能的各种诸如智能交能、智能家电、智能建筑、先进制造技术等信息化系统。因此，该学科在国内外各类高校都是优先、重点发展的学科之一。     

浙江万里学院学科介绍之三传播学

浙江万里学院传播学是校级重点学科、校级优先发展学科。该学科以“媒介传播与传媒产业研究”、“文化传播与文化产业研究”、“艺术传播与创意设计文化产业研究”为主要研究方向。经过多年积淀，该学科已逐步形成较鲜明的特色：一是学科跨度广，包容性强，涵盖新闻学、广告学、出版学等多个学科领域；二是研究成果与地方文化产业发展紧密结合；三是吸纳与融合国外媒介传播理论。     

论安全科学技术学科体系的结构和内涵

安全科学技术学科作为《学科分类与代码》的一个一级学科，有明确的研究对象——事故，其研究目的是事故预防和控制事故损失。该学科以事故的发生发展规律为基础科学，它与不同的研究手段和工具交叉形成了该学科的应用科学体系。根据研究范围的不同，安全学科在不同的领域又形成了一个分支学科体系，但研究方法和工具仍然是相同的。就作者的鉴别能力和学科发展现状来说，安全科学技术学科的结构由至少6个基础概念、3条公理组成，学科的科学结构基本完整。     

对新升本院校专业建设的思考

新升本院校新设置的本科专业要符合社会与经济发展的需求，符合学校的定位，要有一定的学科基础。学科与专业是支撑高校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的两个基本要素，学科与专业互相依赖，互相促进。高水平的学科支撑起高水平的专业，专业的繁荣又促进了学科的繁荣与发展。新升本院校要妥善处理学科建设与专业建设的关系。在专业建设中，应当重视与其他高校的差异化发展，把核心放在建设品牌或特色专业上。     

中国石油大学国家重点学科介绍——矿产普查与勘探

中国石油大学“矿产普查与勘探”学科源于1953年建立的北京石油学院石油地质与勘探专业，同年在苏联专家的指导下培养研究生，1978年地质专业开始恢复招收研究生，1981年建立石油地质与勘探硕士学科点，1985年建立煤田、油气地质勘探博士学科点，2001年“矿产普查与勘探”学科被批准为国家重点学科。     

行业特色高校学科与专业建设策略

行业性高校是我国高等教育体系的重要组成部分，其学科与专业建设策略直接关系到自身的生存与发展。行业性高校应本着差异化竞争和特色办学思想，从避免学科专业无序扩张、协同构建高水平学科群、建设学科基地平台、培养应用创新特色人才、加强学科队伍建设等方面，积极探索学科与专业建设策略，推动学校不断地向前发展。     

西安交通大学新增博士学位授权点

第十批学位授权审核工作日前结束，我校新增2个博士学位授权一级学科（马克思主义理论、物理学），2个博士学位授权学科（耳鼻咽喉科学、劳动卫生与环境卫生学），12个硕士学位授权一级学科（哲学、法学、物理学、生物学、化学工程与技术、航空宇航科学与技术、环境科学与工程、临床医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、公共管理），2个硕士学位授权学科（高分子化学与物理、图书馆学），实现了法学门类一级学科博士授权点零的突破，完善了理学门类一级学科博士授权点布局．2005年我校还在“材料科学与工程”一级学科内自主设置新增了1个博士学位授权点（材料服役安全工程学）．     

工程管理专业的房屋建筑学教学思考

工程管理作为一个学科，是工程技术与管理科学交叉而生的复合性学科，工程技术知识是其重要的学科基石。房屋建筑学是工程管理专业的一门专业基础课，它涉及到的学科门类较多，具有综合性、实践性与应用性等基本特点。要做好房屋建筑学的教学工作，就应该从专业学科特点入手，深刻把握专业培养目标与要求，再具体结合课程特点，优化课程构架，并在此基础上寻求合适的教学方式、教学手段，改革课程考核方式，引导教学工作走向良性互动发展。     

不确定性智能信息处理团队简介

不确定性智能信息处理团队以青海师范大学计算机学科为依托，以计算机科学与技术省级重点学科和物联网技术省级重点实验室为平台，以计算机科学与技术和软件工程一级学科博士点和硕士点为支撑，将课程、专业、学科和基地等建设紧密结合，开展科学研究和教书育人，取得了师资队伍、人才培养、教学研究等多方位的快速提升，形成一支思想业务素质高，教学科研工作过硬的师资队伍。     

中国数学学科成果评价方式研究

围绕数学学科自身特点，描述了现行评价体系使得数学学科由于作者署名顺序与其他学科不同，期刊文章刊载量有限、引用周期长、引用率低等特点，造成本学科与其他学科比较时处于相对劣势的处境. 通过梳理原因，试图在精确描述本学科的特征的基础上，提出数学学科评估的对策建议:数学学科评价的目标是引领中国数学未来的发展方向，确立同行评议机制，强化基础数学和应用数学的分类评价导向，注重高质量成果评价，构建多元化评价方式.