小儿腹泻液体疗法教学体会

小儿液体疗法是儿科学的重点和难点，学生学习起来有相当的难度，如何化难为易，使学生较为熟练地掌握液体疗法并为日后临床应用打下基础，本文就笔者多年的教学经验谈一点体会。     

中职图书馆开展阅读疗法的必要性和策略研究——以河南省工业学校图书馆为例

调研了中职图书馆开展阅读疗法的必要性,在调研分析的基础上,提出了中职图书馆开展阅读疗法的策略,包括开发中职学生常见心理问题对症书目、创设阅读疗法的阅读专区、开通阅读疗法服务的网络平台以及将阅读疗法与其他方法结合对中职学生进行健康教育等.     

图书馆对开放教育学生开展心理健康阅读疗法的研究

阐述了电视大学开放教育学生心理健康现状,探讨了对电大开放教育学生实施阅读疗法的必要性,提出了电大图书馆为开放教育学生开展阅读疗法的方法。     

复合材料液体成型工艺特色实验

通过对复合材料液体成型工艺的模拟与实验,引导学生掌握复合材料液体成型工艺的原理,提升学生的实验设计及分析能力。结果表明,通过实验的自主设计,学生可以有效掌握实验方法,参与实验的积极性也得到了提高。     

输液反应的原因分析及处理

输液反应的原因分析及处理王春宏，芦育华，王燕平（解放军第一医院７３００３０）静脉输液是目前临床用于救治病人最普通、最常用的液体疗法。由于使用后疗效确切且方便，还可以在液体中加入一些临时用药，使疗效发挥得更快，故使用极为广泛，很受患者欢迎。但由于使用量...     

自吸式液体CO2冷冻刀的可行性实验研究

通过理论分析提出在冷冻外科疗法中采用自吸式液体CO2冷冻刀，并对外径分别为3．0、2．2及1．7mm的节流毛细管进行了可行性实验．结果表明：液体CO2质量流量受毛细管长度、内径、压降的影响，通过毛细管节流可以从根本上解决因三相点而产生的堵塞问题；节流降压后CO2的温度低于“凝固危险温度区”温度，冷冻耗量仅为7kg／h．同时，由于液体CO2价格便宜，使用液体CO2冷冻刀的成本较低，具有较好的经济性，对丰富冷冻外科治疗方法有着十分重要的价值．     

两种落针法测量液体粘滞系数实验方法比较

用一种新的霍尔传感器测量液体的粘滞系数,运用传统电子表和霍尔传感器测量粘滞系数进行比较.结果表明霍尔传感器测量液体的粘滞系数更好地消除了系统误差.这使学生实验更加方便,又提高了实验的准确性.     

表面张力秤的创新设计

本文为培养学生动手能力和加深学生对液体表面张力的印象和理解,研制出一种新的测量表面张力和表面张力系数的装置,并从原理和实际操作中作了详细的说明。     

宿州学院体育教育专业学生运动损伤的调查与分析*

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对宿州学院体育教育专业学生的运动损伤情况进行调查分析,结果显示：造成体育教育专业学生运动损伤的主要原因是准备不足、动作过猛、强度过大及场地设施等;发生运动损伤最多的部位是踝关节及手腕;发生运动损伤几率较高的是篮球、足球、排球等对抗性集体项目;发生运动损伤的时间以课外活动时最多,运动损伤后学生偏向采用冷冻疗法和药物疗法进行处理;学生对运动损伤防治知识的需求是迫切的。     

精心设计综合性物理实验培养学生综合能力

阐述了在“液体表面张力系数测定”实验中,采用定量法测清水张力,半定量法测皂水张力,两种方法相结合,有利于激发学生实验兴趣,从而培养学生综合能力。     

对实验性肝损伤家兔静脉输注复方乳酸钠葡萄糖液效果的观察

<正> 输液疗法对手术、创伤、急症及休克等患者,纠正其水、电解质及酸碱平变紊乱是十分必要的。但对于液体配方的选择多较慎重。特别在对血液乳酸水平升高、血液酸化,同时合并有肝脏疾患时,可否使用含有乳酸钠制剂做为碱性药物纠正酸中毒,一直存有争议。本实验对阻塞性黄疽致肝细胞损害的家     

帕斯卡水桶的制作

液体的压强公式P=pgh指出,液体的压强只跟液体的深度和密度有关系,而跟它的总重、体积都没有关系,为了帮助学生理解这个问题,课本上介绍了著名的帕斯卡桶实验,但演示这个实验的器材,特别是裂桶不好找,对此我们可作如下改进。 取海鸥洗发膏的塑料筒一个,内径约6毫米,长在0.8米以上的玻璃管一根(也可用废滴     

独立C型液舱晃荡模型实验研究

船舶液舱晃荡是船舶水动力学的研究热点,为使学生充分理解液舱晃荡问题,针对独立C型液舱,设计了晃荡模型实验,研究了激励幅值、液位高度以及激励频率对晃荡载荷的影响。实验结果表明:当纵摇频率接近舱内液体晃荡固有频率时,晃荡较为剧烈;液位越高,晃荡越剧烈;激励幅值越大,产生的晃荡载荷越大。该实验可将晃荡现象直观呈现出来,便于学生对液体晃荡机理的理解,提高了教学效果,有利于激发学生的科学探索精神,培养学生运用实验手段进行科学研究的能力。     

关于液体蒸气压测定实验的几点改进

液体蒸气压测定实验能全面训练学生,但复杂,经降低气密性要求,提高测量温度,缩短测量时间等改进,变得相对简单,准确。     

通过设计"液体表面张力系数测定"实验激发学生的学习兴趣

本文以“液体表面张力系数测定”实验为例，介绍了如何通过设计一节普通物理实验课，激发学生的学习兴趣，以增强教学效果。     

高校大学生失恋引发心理危机的案例分析与治疗途径

结合1例大学生因失恋而引发心理危机的事件,总结分析了案例中学生产生心理危机的原因,通过采用转移注意力法、合理情绪疗法、倾听宣泄法,改变学生的心理活动指向,疏导宣泄学生的不良情绪,并通过建立多方帮扶机制,凝聚教育合力,促使学生顺利摆脱负面情绪困扰。     

磁性液体水平传感器的实验研究

制备满足磁性液体水平传感器应用要求的磁性液体,以及设计合理可行的实验模型是进行磁性液体水平传感器研究的实验基础.通过自行制备煤油基磁性液体,用于自行设计的磁性液体水平传感器实验模型,分析并探讨磁性液体水平传感器用煤油基磁性液体的制备工艺,及磁性液体水平传感器实验模型设计参数的可行性.实验证明磁性液体的制备工艺完全适用于磁性液体水平传感器的研究,实验模型的参数设计是可行的,实验结果验证了建模的理论依据.     

中心静脉导管置管输液的护理

中心静脉置管术即上腔静脉置管术,系指须内静脉穿刺经锁骨上、锁骨下经路,锁骨下静脉穿刺置管进入上腔静脉。因静脉管径粗,血流量大,可大幅度调整输入液体量与速度,补充足量的热量、氨基酸、脂肪乳剂和微量元素进行全静脉营养疗法。我院外科于1994年12月至1996年6月,对108例重危及术后需全静脉营养的病人进行上腔静脉置管     

高职院校学生体育锻炼与心理健康关系分析——以苏州地区为例

本文以问卷调查法调查分析了苏州地区8所高职院校学生心理健康状况、参与体育锻炼的基本情况以及不同运动量对心理健康的影响.了解高职院校学生心理特点以及运动对其影响,为高职院校心理健康教育过程中实施体育心理疗法提供理论和实践依据.     

示差法研究溴化1-辛基-3-甲基咪唑离子液体在水中的簇集行为

离子液体以难挥发、理化性质可调节等特性被应用于很多领域.然而,人们对离子液体与溶剂相互作用的本质和作用后离子液体结构的变化的认识尚不清楚,因此研究离子液体在水中的簇集行为,不仅能够探讨离子液体与水分子之间、离子液体与离子液体之间相互作用的本质,还为揭示其它溶剂与离子液体作用的本质.