论高师体育系学生教学能力的培养

从现代体育教学思想的新视角，探讨高师体育系学生从事教学能力的培养以及在体育教学改革中应采取的对策。     

浅谈高师体育系学生教学能力的培养

浅谈高师体育系学生教学能力的培养张国华（贵州师大体育系贵阳５５０００１）高师体育系的主要任务是培养合格的体育师资人材,使学生毕业后能更好地胜任教学工作,将所学知识、技术充分运用于教学中,以实现和完成学校体育的目的和任务。然而,在教育实习中却发现学生...     

高师体育系学生能力培养研究

高师体育系培养的人才是合格的中学体育教师,在篮球普修教学中如何提高学生的教学、裁判能力,是值得探讨的问题。本文采用实验法、问卷法,研究了能力培养的有效方法。     

浅谈高师体育系学生体操能力的培养

通过对高等师范院校体育教育专业学生必备的若干方面的体操能力的分析,就其意义、作用、培养、结合教学实践作了较深刻的阐述,旨在提高高师体育系学生的体操能力.     

谈高师体育系篮球普修课教学

提高教学质量、加强科学研究已成为当今世界发达国家跟上时代步伐、保持竞争实力而必须考虑的一个重要课题，也是教育改革的一个重要目标，教育改革的一个重要组成部分体育教学改革也面临着同样的任务。对高师体育系的篮球普修课教学进行调查研究，目的在于从中发现问题，为教学改革提供科学依据。l、篮球普修课教学的现状根据教育观察与分类统计得出，教学准备、教学方法、师生活动、教学组织和教学效果这几部分都较好。但检查学生出勤着装、见习生活动安排、练习量的掌握、安全教学这几方面做得差些．见习生一般是有伤病的原因，而教师往…     

试谈体育系学生体操教学能力的培养

高等师范院校体育系是为国家培养合格的中学体育教师的主要基地,如何培养合格的中学教师?目前教师的认识还不十分一致。从制定教学大纲到教学内容,直到课的组织形式和要求,都不同程度地忽视了高师特点以及将来工作的需要,忽视了‘教学法’的传授。在整个四年的传授知识的过程中,学与用有所脱节,未能紧密结合。有的教师甚至还片面地认为,     

对高师体育系学生职业能力培养的探讨

一、高师体育系学生应具备的能力结构能力是一个人顺利完成某种活动所必需的活动方式及必要的心理特征．能力有一般能力和特殊能力之分，它们相互促进，密不可分．能力的形成和智力、知识、技能有关。专家认为能力是指人用自己的智力，在掌握知识、形成技能的过程中，通过实践获得分析问题、解决问题的本领，所以说，能力是智力、知识、技能的整体效应．同时，能力又不是某种单一的心理特征，而是具有复杂结构的多种心理特征的总和〔图一）＿波万种能力也具构成直名综合能力的因素，它们之间是方相制约、彼此促进的。教师是教育发展的基础，…     

试论高师体育系教学改革与学生基本能力培养

本文从师范院校培养目标和体育教师的职业特点出发,着重从体育专业技术课教学中探讨体育系学生基本能力培养问题.     

体育系学生基本教学能力的培养

高等师范院校体育系主要是为中等学校培养体育师资,使学生在今后的工作岗位上去完成促进青少年健康、增强体质的根本任务。因此,体育系培养的学生不但要学习和掌握体育专业的基本理论、基本技术,而且还要学会运用这些理论和技术的能力(主要是指基本教学能力),才能使我们所教的学生达到“会写、会讲、会做、会教”的要求。可是,多年来我     

体育系学生基本教学能力培养的探讨

通过围绕体育基本教育能力的培养－语言表达能力，示范与帮助能力，发现分析纠正错误能力，组织能力，教学被主有效教学能力的制订，通过查阅文献资料，结合本校体育系学生实际情况，就如何加强这些能力的培养提出建议，以期能有效地改进教学方法，提高教学质量。     

高师体育系健美操教学艺术之我见

根据多年从事高师体育系健美操的教学体会，着重对健美操课的教学准备艺术，教学组织艺术，教学方法艺术三方面进行了较为详细的阐述。     

高师体育系教学实习工作中若干问题的探讨

本文着重从体育教学实习的特点，指导教师和实习生的准备进行简要论述，并对实习生备课提出了若干建议．     

培养师专体育系学生中学教学能力的体会

师专体育系的目的是培养合格的中学体育教师.因此,在技术学科教学的过程中,加强培养学生的中学体育教学能力是很必要的,这样才能体现出师范性.师专的师范性,体现在它培养的是中学人民教师.韩愈曾经说过:“师者,所以传道,授业,解惑也.”也就是说,既教书又育人,每个教师都必须具备这种能力(本领),这样,才能真正当好一个人民教师.而这种既能教书又能育人的本领是需要经过培养和锻炼才能获得的,不是天生就有的.师专体育系是直接培养中学体育教师的,它既不是基层单位的运动人,更不是群众体育锻炼的辅导站,所以在技术学科的教学过程中,教师必须注意不能把运动队的训练或健身运动代替教学,而是应该把发展学生的智力体力和学习体育运动的基础理论、基本知识、基本技术和技能,提高学生中学体育教学能力作为教学的主要任务.     

如何加强体育系学生教学能力的培养?

体育师资教学能力的培养问题,是当前急需要研究和解决的重大课题。早在五十年代,人们就比较重视对学生的职业性的训练,注意教学能力的培养,强调组织教法的掌握,但十分遗憾的是,这些成功经验没有认真地去加以总结,形成制度继承下来。到六十年代,由于形势变化,出现了重技术、轻教学能力培养的趋势、“文革”后七十年代到八十年代,又出现了重专项技术的提高,轻普修技术全面掌握的偏向,教学能力的培养退到可有可无的自流状态。到目前为止,还没有一套完整的切实可行的培养教学能力的计划和制度。     

在专业课教学中培养高师学生教学能力刍议

本文以地理教学为例 ,论述如何培养高师学生的教学能力。认为必须巩固学生的专业思想 ,联系中学实际和乡土实际 ,运用多种手段培养其教学能力 ;同时要全方位、多渠道的培养学生的口头表达能力。     

试论高师体育系球类教学改革和智能培养

高师体育系的教育正以知识教育为主向智能教育的方向发展.所谓智能是指灵活运用知识和智力解决实际问题的能力.它包括思维能力、教学能力、创造能力、研究能力、管理能力、组织能力、表达能力和自学能力等等.这里,思维能力是一个人智力的核心.因此,教育学强调培养学生独立地分析问题和解决问题的能力,特别是发展学生的思维能力(包括思维的广阔性、深刻性、敏捷性).球类课是一门多学科的综合课     

高师化学教学中贯穿学生教学能力培养的探讨

针对高等师范院校化学专业师范生职业能力培养存在的问题,提出并实施了把师范生教学能力的培养贯穿在化学专业教学中的方式方法。多年的教学实践证明,其是培养化学专业师范生教学能力的一种行之有效的方法。     

论高师体育系学生的创造性思维及其培养

运用《创造学》和《心理学》原理，阐述了创造性学习过程的心理机制，对学习体育的四种表现形式进行了初步探析，并针对性地提出了培养创造性思维的六个基本途径．     

浅谈高师速滑教学中学生综合能力的培养

针对高师速滑教学的特点,对培养学生的综合能力,即运动能力、教学能力、创造能力等方面进行了探讨.