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在英语学习中,"听"处于基础的、重要的地位.如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力策略、技巧,是我们中学教师着力探讨的问题之一.笔者根据十几年的英语听力教学实践和吸取其他同行在听力教学方面的经验,从教师教学策略、学生学习策略、培养听力技巧方面,总结出提高学生听力理解能力的策略与技巧. 相似文献
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苏梅亭 《东莞理工学院学报》2004,11(2):54-56
心理障碍是影响听力理解的一个重要因素.文章从课堂环境、听力材料、听力、输入量、语言知识和文化背景知识等方面剖析了产生心理障碍的原因,提出了相应的解决对策. 相似文献
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听力是英语学习中的一项重要技能.英语听力理解障碍影响了英语学习效果.英语教师非常关注如何排除听力理解障碍.本文首先从英语口语特点,从意群、多余词、缩略式等七个方面阐述了语言障碍.接着分析了非语言障碍它包括心理障碍与文化背景障碍.最后结合G.Brown对听力理解的性质的五点看法,笔者谈了自己对排除听力理解障碍的三点对策. 相似文献
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外语听力实验室是当前外语教学必备的重要场所.外语听力实验室的软硬件环境,设施、设备的管理和维护是一项系统工程,是外语教学顺利进行和提高外语教学质量的重要保证.文章结合实践,阐述了外语听力实验室在管理维护方面的问题和解决方法. 相似文献
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掌握英语新闻广播特点,提高四级听力理解能力 总被引:2,自引:0,他引:2
在四级听力中,新闻报道是学生听力的一个难点.要突破这一难点,我们可以从新闻报道的文体分析人手,抓住新闻导语以及词汇方面的特点,使听力有较大的提高. 相似文献
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2007高考英语听力备考ABC 总被引:1,自引:0,他引:1
夏春来 《山西师范大学学报:自然科学版》2007,(Z1)
本文试从试题区分度,听力材料取材等方面对2006部分省市高考听力试题进行全面分析,并对2007年高考听力教学提出有针对性的指导和建议. 相似文献
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为了加深对听力教学的理解和认识,提升高职院校的英语听力教学质量.笔者结合多年教学经验,从基础知识、听力技能及多种途径的教学手段等方面进行了探讨. 相似文献
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该文就中职英语听力教学方面存在的种种问题,通过初步探索,着重从英语基础训练、阅读训练、听力技巧指导、听力材料选择、英语思维与预测能力的培养及文化渗透等方面入手,提出解决问题的方法. 相似文献
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通过实验考察中国听力通道缺失者垂直维度的英语时空隐喻特点,研究听力通道缺失是否影响被试者在表征时间垂直维度的英语词汇方面显示出知觉和动作水平的一致性效应.实验证明,听力通道缺失者在视觉和运动觉方面均未形成与健听者类似的“上-过去”“下-将来”的垂直维度英语时空隐喻,视觉通道和运动觉通道的代偿不能够完全弥补听力通道缺失者对于时间概念的感知.因此,在针对听力通道缺失者的英语教学中,帮助其区分手语中异于健听者的时间、空间概念的语义差异,有助于其形成类似健听者的垂直维度的英语时空隐喻. 相似文献
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郭霞 《太原科技大学学报》2008,29(2):142-145
在国际交往日益频繁的今天, 英语成为一门必修语言, "听"又是言语交际最基本方式之一.如何提高听力成为高校英语教学关注的焦点.为加强听力教学的理解和提高教学质量,文章分析了当前大学听力教与学方面遇到的困难,并从理论上探讨英语听力理解性质和过程.在此基础上,进一步探讨并提出常见的听力方法与策略,强调了学生自主学习的重要性. 相似文献
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听诵训练对外语听力水平影响的试验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对外语学习者来说,在听、说、读、写、译这五项基本要素中,听力理解一直都是一项比较薄弱的环节.文章通过介绍听诵训练这一教学方法,以及用它对学生进行一学年试验的结果,论证了此方法对于外语学习者在提高听力水平方面的确有着积极的作用,并且强调此方法对调动学习兴趣,激发学习动力等也有明显效果,从而给予外语学习者在提高听力水平方面的一些启示. 相似文献
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网络英语教学中听力策略的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
主要研究以多媒体网络为媒介进行大学英语教学的高校学生英语听力策略的使用情况;对听力成绩较好的学生和听力成绩较差的学生的听力策略使用方面的差异进行了比较和分析,并得出相应的结论. 相似文献
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刘逢春 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2007,(2):66-70
听力训练是外语学习过程中的重要技能之一,把握听力技巧是学好外语的关键.从性质看,听力可划分为不同的形式,即相关性听力、审美性听力、传出性听力和评判性听力,这些不同的性质对听力活动及其效果产生相应的影响和制约作用.因此,把握听力性质,合理选择听力教学内容,科学设计听力教学步骤,是听力教学有效开展的重要保证. 相似文献
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大多数英语教学法专家认为听力理解是语言学习中最为基本而又重要的一项技能。然金(P.T.Rankin)在《Listening Ability:its Importance.Measurement and Deyelopment》一文中估计,“在成人日常交际活动中,45%的时间用在听方面。30%的时间用在读方面,而且在说和写方面的时间只不过是16%和9%而已”。由此可见,听力理解是听说读写四项基本技能中最为首要的一项。对于师专学生来说,具有一定的听力水平,并能用英语组织课堂教学乃是英语专业听力课教学目的之所在。为了达到这一目的,几年来师 相似文献
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本文从会话含义理论出发,对国家四、六级考试的听力真题进行实例分析,旨在引导教师以及学生在听力理解能力的训练方面,不仅要注重话语的字面意思表达,更要准确深入地理解说话者的真实意图,从而提高学生的听力理解能力和语言使用的技能,促进大学英语听力教学水平. 相似文献
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目前,听力在高考中的正在不断地被改革着。无论从语学习的角度看,还是就应试的要看,听力在高中英语教学中的地位是不容忽视的。但长期以来在现实教学中,其实我们对听力方面的重视是很不够的。因此,现在我们一直在思考一些听力方面的问题,用心研究这方面的措施,着力探寻更切合实际、更加高效可行的听力教学策略。该文提出了以下这些行之有效的方法,以达到真正提高听力教学效果的目的。 相似文献
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介绍了提高英语听力与口语能力的几种方法.关于听力,主张学生尽可能多地寻找一些可以提高口语的语言环境,在保证足够的听力时间的基础上,对英语进行精听、泛听,同时与阅读相结合.在提高口语方面,则是通过模仿、复述与实践三个步骤来实现. 相似文献