试论教学过程的界说与精神实质

掌握基础知识和发展认识能力，两者都是通过教学所要完成的任务，都应予以充分重视，不应有所偏废．努力实现全面发展和优先发展和谐统一，同时让学生“把现象重新组织和转换，使人能超越现象再进行调整组合，从而获得新的领悟”．     

试论数学教学过程的最优化

本文对“教学过程最优化”的概念和标准作了详尽的论述。对“教学过程最优化”的内容和方法作了深入细致的探讨,在大力提倡素质教育和创新教育的今天有着重要的参考价值。     

论建构性化学教学过程的基本特征

建构性化学教学过程有10个基本特征,就是切身性,参与性,情境性,自主性,框架性,探究性,随机性,合作性,体验性,开放性,根据这些特征可以建构多种各具特色的课型,如探究式,随机通达式,情境参与式课例等。     

试探普通高校教学过程的科研性

高校教学过程的科研性，是当前须进一步研究的高校教学论的一个基本理论问题。本文就此较系统地作两方面的研究：一是高校教学过程科研性的必要性；二是高校教学过程科研性的可行性，旨在使整个高校实现“教学过程科研化，科研过程教学化”。同时，也提出了三年制专科生科研活动的安排设想。     

浅谈高校教学过程中的亚教学过程

传统的教学过程是教育者通过教学内容在高校课堂中向受教育者施教,而忽视了大学教学过程中受教育者通过教学内容自我学习、自我探究的过程,即我们称之为亚教学过程,本文首先分析亚教学过程存在的必要和可能,然后讨论这种教学过程在高等职业院校中的实施机制,因此也是对当前我国高职院校教学过程的完整性进行尝试性的初步探析。     

高中数学教学中对学生进行过程性评价的策略探究

在高中数学教学过程中,数学教学的过程能够反映一个学生的学习情况和发展变化,从而能够更准确的判断学生的学习能力。在现实教学中,对高中数学教学进行过程性评价具有重大的意义,因此,需要不断创新高中数学教学的过程性评价策略。该文从高中数学教学过程中进行过程性评价的原因出发,指出在高中数学教学过程中进行过程性评价的意义,最后重点提出了在高中数学教学过程中进行过程性评价的策略和意义,希望给读者带来更多的思考。     

试论实施启发式教学过程中的几个误区

启发式教学对我国教育的发展起到了很大的推动作用。但是，在实施的过程中，不免出现一些错误的认识和做法，主要有：把启发式当成一种具休的教学方法，把“问答法”看成是“启发式”；为此，我们必须弄清启发式教学的涵义，以便于走出误区。     

试论教学过程中的思维训练及其一般原则

在教学过程中实施思维训练有隐笥思维训练和显性思维训练两种基本途径。相应的启发式教学模式和课堂讨论式教学模式作为推动思维训练的两种主要手段，各有春本质内涵。对于几种重要的思维品质的提高，应有相应的原则作指导。     

试论幼儿园课程资源

根据当前我国课程资源状况,初步探讨了幼儿园课程资源的内涵:指有益于实现幼儿园课程目标的各种因素总和;幼儿园课程资源具有综合性、多质性、潜在性等基本特质;可按功能、空间、性质等不同标准分为不同类型。     

试论新形势下高等特殊教育的多维发展

论述了发展高等特殊教育的重要意义及目前特殊教育面临的现实与缺憾。高等特殊教育走多维发展之路，就要改变教育观念，优化特教教师队伍，加强师资力量，提高特殊教育质量，增强学生活力。     

试论实施启发式教学过程中的几个误区

启发式教学对我国教育的发展起到了很大的推动作用。但是 ,在实施的过程中 ,不免出现一些错误的认识和做法 ,主要有 :把启发式当成一种具体的教学方法 ;把“问答法”看成是“启发式” ;为此 ,我们必须弄清启发式教学的涵义 ,以便于走出误区。     

落实全程质量监控 优化实验教学运行

为了培养学生的实践能力和创新能力,采取"三段式关键控制点"实验教学全程质量监控方法,对生物与化学学科群实验教学的运行进行了优化。以实验教学全程监控获得的信息为依据,提出了"十大"主要措施,确保了实验教学有序、高效运行,促进了实验教学质量的稳步提高。     

如何在高校地理教学中加强可持续发展教育

对于地理学科所研究的可持续发展理论,其基本点是针对人与自然环境之间的尖锐矛盾,寻找一条合理的解决途径.在地理学中可持续发展教育的核心就是处理好人地关系,即强调人与自然的和谐,这是地理教学中的一种理念.如何将可持续发展理论应用在高校学生的地理教学中,是地理教师所要关注和探索的课题.     

过程控制系统教学改革的探讨

针对学校自动化专业独立开设过程控制课程的特点,从课程体系结构、教学手段、专业实验建设、开放式教学等方面详细阐述了教学改革的内容及取得的效果。     

试论住宅小区发展之路

本文对住宅小区开发建设的几个现实问题进行了研究 ,及未来发展趋势作出分析。文章认为 :住宅小区建设规模要适度以取得良好的环境和经济效益 ,要进行小区规划设计优化 ,对居住者的各种需求进行充分的社会调查 ,以创造真正适合人们居住、环境优美的生活环境。     

谈教学过程的互适应原则

在教学过程中,教师与学生处于共同活动的双边,是互为主体又互为客体的辩证关系,也即"教师为主体,学生为主体"。在这一规律的支配下,教学过程中就必然会有一种教师的教与学生的学之间的互相适应的现象,那就是教师的教要适应学生现有的学习特点和水平,学生的学也要适应教师的教学风格。在教学中,发展这种师生双方的互适应能使教学过程更协调、合作和顺利,发展它的关键是抓住发挥学生学习主动性这个互适应的交接点,并解决好有关问题。这一原理应该成为教学过程的组织和教学方法改革的重要指导原则之一。     

试论人力资源管理及其发展趋势

阐述了人力资源的概念、特征及人力资源管理的内容和面临的新形势，并从人力资源管理职能的弱化、分化、强化等方面探讨了未来人力资源管理的发展趋势。