浅析生物遗传学教学改革的“教”与“学”

随着社会对生物细胞等关于人类基因发展的深入研究，生物遗传学得到了快速的发展，体现在高校教学中就是教学改革的深入。作为高校教学科目之一的生物遗传学在教学过程中有其特殊性，笔者先从生物遗传学教改前的问题分析其改革的必然，进而阐述生物遗传学教学改革后，“教”和“学”所带来的新气象，从而说明高校生物遗传学的教学改革是教学发展的必然，有利于素质教育的发展和创新性人才的培养。     

提高遗传学教学效果的措施分析

遗传学是高校生命科学类专业的一门重要基础课,在新形势下,其教学正面临着严峻的挑战,特别是教学质量和效果要求不断提高的问题。本文通过总结和分析,提出通过精选合适的遗传学教材,不断优化教学内容和增加遗传新成果,改进教学方法和教学手段,采用多媒体教学,充分利用网络,加强实验环节,改革考试内容和考核方法,积极开展第二课堂等各种有力的措施,可不断提高遗传学的教学效果,夯实学生的专业基础。     

多媒体技术在生物教学中的应用

本文首先回顾了我国遗传学传统的教学方式，分析了目前多媒体组合在遗传学教学中的应用特点，指出计算机辅助教学及多媒体在遗传学教学中具有的独特优势，对我国高校建立和应用遗传学CAI课件提出了若干可行建议。     

遗传学立体化教材的建设与研究

为适应现代遗传学的学科发展,促进高校生物创新人才的培养,变革高校传统的遗传学教材体系和教学模式已势在必行.在探究教学环节的过程中,针对目前高校遗传学教学中存在的普遍性问题,提出建设遗传学立体化教材,实施立体化的教学模式.本文主要从遗传学主教材的构建、多媒体课件的制作、学习指导书的编订以及试题库的建设等方面详细探讨这一新的教材体系的建设模式及其初步实践效果.     

分子遗传学双语教学的实践与探讨

分子遗传学是高等院校生物科学、生物技术专业的专业必修课和主干课程之一。该文就分子遗传学双语教学存在的问题及建设思路作了分析和探讨。     

地方性高校遗传学理论教学探讨

遗传学是生物类专业本科教学的主干课程之一。笔者根据自己近五年在经典遗传学教学过程中的体会,从教学内容调整、教学方法与手段改革及习题集建设等方面对地方性高校如何开展经典遗传学理论教学进行了初步探讨,以期为同类教学提供参考。     

遗传学实验教学改革与探索

遗传学实验是生物学专业的一门专业基础课程,即是一门独立的实验课程,也是为了配合遗传学教学而开设的一门实验课程.如何通过遗传学实验教学,培养学生的实验方法、实验技能和综合应用能力,是遗传学实验教学的目标.     

普通遗传学教材与教法之我见

从高校普通遗传学课程的教学内容和教学方法两方面，提出了个人的见解，旨在更好地实现教学目标和要求。     

开放式教学在遗传学实验教学中的探索与实践

实验教学是高等教育教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。对实验教学环节的研究和探索将丰富和扩展高等教育的方法体系。遗传学实验是遗传学教学体系中非常重要的组成部分。随着新方法、新技术的不断涌现,遗传学的研究范畴不断拓宽,研究内容不断变化。为适应学科的快速发展,在遗传学实验教学中,必须强化教师的开放式教学理念,强化学生的动手实践和自主创新意识。从课堂教学和课外研究2个方面,通过对实验教学观念开放、教学内容开放、实验室和实验时间开放、教学方法和手段开放等进行分析,探讨开放式教学在遗传学实验中的应用。目的是通过对遗传学实验的教学改革,提高遗传学实验的教学质量,从而提高学生的综合素质。     

浅谈遗传教学中的几个问题

遗传学是生物学发展最为迅速的一门学科,也是重要的专业基础课。我国遗传学发展的历史事实不可忽视;经典遗传学理论是近代遗传学发展的基础,一定要讲透彻;遗传学教学要走出课堂与其他学科相结合势在必行。     

园艺专业“遗传学”教学改革的探索和实践

以西南大学园艺专业"遗传学"课程教学改革为研究对象,根据园艺专业需求重组和精选了"遗传学"讲授内容,并运用传统板书、多媒体和启发式等教学方式促进课堂教学,在遗传学实验教学设计上进行了思考和实践,以期促进学生遗传学理论知识的学习和实践应用能力的提升.     

师范院校"生物遗传学"教学方法探究

遗传学是一门探究生物遗传和变异规律的学科,是高等师范院校生命科学专业必修课程之一。为激发学生对遗传学课程的学习兴趣和提高学习效果,在传统教学模式的基础上,结合现代教学手段和教学方法,借助阅读文献、多媒体教学、科教片、视频资料、自主选题等方式,形成一套较为完善的现代遗传学教学模式,教学效果显著。     

遗传学实验教学改革与创新人才培养探讨

遗传学实验是生物专业重要的专业基础课程,对培养学生的开拓创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对遗传学实验教学内容进行整合,将实验内容划分为三大模块:细胞遗传学综合实验、经典有性杂交综合实验和微生物遗传综合实验。重点突出实验的综合性、设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了实验的主动性,培养了学生的创新能力。     

关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中“基因组”的教学为例

遗传学是现代生命科学发展最为迅速的学科之一,也是生物学中覆盖面最广的学科,客观上要求引入问题导向学习（PBL）教学理念,提高学生的自主学习能力,培养他们成为终身学习者。现有研究表明,PBL教学模式与我国高校教学基础学科教学环境的兼容性较差,尚缺乏直接推行基础。因此,在遗传学课程的教学中,有必要根据我国高校现有的教学环境和教学生态,将PBL教学理念与传统教学模式相结合,创建出吸收PBL教学模式精髓,且可操作性高和具有推广前景的教学模式。以＂基因组＂为例探索研究了这种教学模式。     

评《现代遗传学教程》并论教学改革环境下的本科遗传学教材建设

遗传学的发展使人应接不暇,但遗传学教材的建设恐令人喜忧参半.在高校教学改革的新环境下,遗传学教材的建设面临课时大幅减少,内容更新快,重视不够,投入不足,各自为政,良莠不济等诸多问题.本文评《现代遗传学教程》,既为有的放矢,更为借题发挥,言之有物.教材建设的核心问题是其能否适应遗传学人才的培养,而其所面临的现实问题是教材能否适合学生自主学习,培养其学习兴趣与后劲.遗传学教材的编著者必须心系教学与教材建设,编著过程应该有组织,使用必须经过严格审定,同时还应该有师生的评价与反馈.遗传学教材应该具有专业启蒙与教育的基本功能,同时也应该成为向学生传授知识与技能、培养其素质与品行的良师益友.     

关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中"基因组"的教学为例

遗传学是现代生命科学发展最为迅速的学科之一,也是生物学中覆盖面最广的学科,客观上要求引入问题导向学习(PBL)教学理念,提高学生的自主学习能力,培养他们成为终身学习者.现有研究表明,PBL教学模式与我国高校教学基础学科教学环境的兼容性较差,尚缺乏直接推行基础.因此,在遗传学课程的教学中,有必要根据我国高校现有的教学环境和教学生态,将PBL教学理念与传统教学模式相结合,创建出吸收PBL教学模式精髓,且可操作性高和具有推广前景的教学模式.以"基因组"为例探索研究了这种教学模式.     

遗传学实验教学改革与实践

遗传学是生命科学领域中一门飞速发展的学科,是生命科学领域各专业学生所必修的一门重要的基础课或专业基础课。文中通过对遗传学的实验教学内容与方法进行改革,旨在全面提高和培养学生综合素质,使学生更好地理解和掌握遗传学知识。     

课程思政融入医学遗传学教学的实施效果分析

医学遗传学是一门从基础医学到临床医学的桥梁课程,在培养学生应用医学遗传学基本理论开展遗传病的临床诊疗方面具有重要的作用.文章以西北民族大学2021级临床医学、口腔医学、医学检验技术和护理学专业的学生为研究对象,通过挖掘医学遗传学课程中所蕴含的思想政治元素,结合案例教学、线上慕课、小组讨论、情景模拟等不同教学方式开展课程思政教学实践活动,采用问卷调查的方式,调查课程思政融入医学遗传学的教学实施效果.调查结果显示,不同医学专业90%以上的学生对课程思政的总体认识、培养目标、融合现状及教学效果表示满意,但对不同专业需要突出的思政内容及教学方法提出了积极的建议.医学遗传学课程思政有利于学生树立正确的人生观和价值观,在提升医学素养、职业道德以及增强执业信念方面具有重要作用,为新时代不同医学专业课程思政教学改革提供了思路与参考.     

基于应用型人才培养的遗传学课程综合改革

课程体系是高校人才培养方案中的核心要素,应用型高校如果仍沿用学术型高校的培养目标和教学方法,就易造成学生的学习内容与生产实际、行业需求相脱离。针对应用型高校人才培养的课程改革,本文从培养目标、课程设置、教学方式、考试评估等方面,辅以课程思政并与“互联网+”背景相结合,以遗传学课程为例,探索生物技术专业本科生人才培养的优化路径,从而激发高校学生的学习内驱力,培养富有社会责任感和职业使命感的新时代人才。     

生物技术专业遗传学实验教学改革探讨

通过分析生物技术专业遗传学实验教学现状,针对目前教学中存在的问题,从重组实验内容,应用现代技术辅助实验教学,实施开放式实验教学,改变考核方式、提高实验教师素质、完善实验室管理体系5个方面提出改革的方向,旨在培养学生的创新能力,提高学生的专业实践技能,从而实现专业培养目标。