基于模糊数学的课堂教学质量评价

对教师的教学质量进行科学的评价,是教学管理过程中不可缺少的环节。但教师的课堂教学是一种复杂的智力活动与劳动,它不仅涉及所授课程的知识,而且旁及教育学、心理学、语言学等学科,以及教师的工作热情、工作态度和业务水平等,因而它的度量是模糊的,很难明确地界定。针对这一问题,利用模糊数学中的模糊综合评判法,抓住课堂教学的主要因素和讲授的基本要求,设计评定指标体系。采用先定性、后定量二次量化的方法,对高校教师教学质量进行模糊评价,然后通过MATLAB实现其模型流程,这样就可以得到一个较公平明确,且又易操作的学生评教系统。     

基于模糊数学的高校教学质量评价系统

高校工作的一项重要内容之一就是对教师的教学质量进行评判,如何公正公平地对教师教学质量进行评判成为一项重要问题.以往对教师的综合评判多为定性分析,带有一定的主观性和片面性,不够全面准确.将模糊数学中的模糊综合评判应用于教师教学质量评估,给出了具体步骤,这种方法具有一定的科学性和合理性.     

基于模糊数学的课堂教学质量评价

运用模糊数学的多层次综合评判的理论和方法,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面进行构思,建立多层次、多指标的课堂教学质量评价指标体系,对教学质量进行系统研究,力求科学、合理的评价教学效果,是促进教学质量提高的重要内容.     

模糊数学在食用油质量方面的评价研究

本文应用Fuzzy数学的综合评判,对储芷期食用油脂的质量,从酸价等几个主要因素进行综合评价.它比传统的单因素评价更加全面和准确.     

模糊数学应用于南宁市大气环境质量综合评价

环境质量评价是一种多因素的评价。受到污染的空气其成份比较复杂，采用单因素评价是得不到满意结果的，必须同时综合考虑多方面的因素。本文应用模糊数学原理，考虑与大气环境质量有关的多个因子的影响，对南宁市大气环境质量作出综合评价。     

基于模糊数学的高校课堂教学质量评价体系探究

基于模糊数学理论,建立了高校课堂教学质量评价模型,给出了实例并分析了结果。     

基于模糊数学的教学效果综合评价研究

从教学态度、教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等五方面,对合肥学院2009级土木工程专业的学生进行了工程地质的教学效果问卷调查.基于问卷调查结果,利用二级模糊数学综合评判方法对教学效果进行了定量化分析,结果表明：工程地质课程的教学质量评价为＂很好＂,与传统评教方法的结果取得一致.模糊综合评判方法将教学质量评价由定性...     

本科课堂教学质量评价的模糊数学方法

运用模糊数学的方法,兼顾了领导及督导、同行、学生的意见,对本科课堂教学质量建立了二级综合评判模型,该模型可以对评价作出客观的结论。     

模糊数学理论在建筑安全综合评价中的应用

研究了模糊数学理论在建筑安全综合评价中的应用，并提出了一种定量化的多级综合评判方法，该方法为今后的建筑安全评价提供了参考依据。     

基于模糊数学的区域环境质量评价模型的应用研究

应用模糊数学方法,在单环境因素模糊综合评价的基础上,进行了总体环境质量模糊综合评价的探讨,结合天水市环境实例,对其总体环境质量进行了模糊综合评价.     

环境质量模糊综合评价级数的研究

针对环境质量模糊体系的特性,采用模糊综合评价方法,对模糊评价方法中的运算算子、权重因子以及评价指数作了探讨和研究,提出建立“模糊综合评价级数”新的评价方法。     

基于模糊综合评价算法的高校教师评价系统实现

高校教师教学水平的评定,由诸多复杂的评价因素决定。为使评价具有广泛性和客观性,结合高校的实际情况,以模糊综合评价算法为基础,考虑评价主体的多元化和评价因素的层次性,设计出高校教师的评价系统。该系统减少了评价的主观因素影响,使得评价结果更为客观和准确,具有很强的应用价值。     

高校高等数学教学质量的模糊综合评价

参照国内的高校课程教学质量评价标准,建立了高校课程教学质量的多层次评价指标体系的模糊综合评价模型.运用此模型,根据某高校理工科学生对高等数学教学质量评价的抽样调查资料,对该校高等数学教学质量作出综合评价,所得结果可为学校加强高等数学课程的教学管理,提高教学水平提供理论依据.     

基于三角模糊层次分析法的教学质量评价研究

在咨询专家和实际调研的基础上,以科学性、导向性、全面性、层次性、个性化以及可操作性为原则,构建了教学质量评价指标体系;并对影响教学质量的14个因素的重要性进行排序,进而利用模糊综合评判方法建立教学质量评价模型,结果表明该模型能够很好地反映当前教学质量.     

基于模糊数学综合评判的“问题解决”式数学教学的评价

数学能力与数学问题的解决有着密切的关系,"问题解决"式数学教学把提高学生解决问题的能力作为数学教育的主要目标之一,因而成为很多院校的数学教师所探索和尝试的教学方法.用模糊数学综合评判的方法对"问题解决"式数学教学效果进行评价,避免了常用评价方法中人为因素造成不合理评价,较好地实现了课堂教学评价中科学性和实用性的统一.     

课堂教学质量的多级模糊综合评价

设计了评价课堂教学质量的指标体系,建立了课堂教学质量的多级模糊综合评价之数学模型.该模型是定性分析和定量分析相结合的产物,既能定出被评价者之教学质量的优劣等级,又能排列出被评价者的名次,同时,这个模型还考虑了被评价者所授课程的难易程度和参评学生的年级差别等因素.这个模型将在聊城师范学院数学与系统科学系的课堂教学评价中得到初步的应用.     

基于模糊数学和灰色理论的环境质量评价研究进展

环境质量评价问题是当前环保界、政府界和学术界关注的热点课题。目前该问题的研究基于定量化分析,广泛采用了大量的现代数学方法,取得了丰硕成果。本文对基于模糊数学和灰色理论的环境质量评价数学方法及环境质量评价指标体系的构建等方面已有的研究成果进行了较为全面的综述,指出了其优点和不足,同时对环境质量评价理论的发展趋势进行了展望,并对其方法提出了改进设想。因此,本文的研究对有关环境质量评价的探讨具有较好的借鉴作用和参考价值。