高职思政课构建和谐师生关系存在问题及对策分析

＂亲其师,信其道＂,思想政治教育归根结底是培养人的教育,构建和谐师生关系是高职院校思想政治理论课的首要任务。当前,高职思想政治理论课教学中师生关系存在着不和谐的因素,影响了教学质量和教学效果。该文从高职院校思想政治理论课师生关系存在的问题和构建和谐师生关系的对策两个方面进行了探索。     

思想政治理论课师生情感关系的建立及培养

思想政治理论课师生情感关系的建立是影响思想政治理论课教学活动效果的一个重要因素,它直接影响着教学效果,影响到能否培养出全面和谐发展的人。本文从分析良好师生情感关系对思想政治理论课教学重要意义入手,提出如何建立一个良好的师生关系以提高思想政治理论课教学的效果。     

高职院校思想政治理论课体验式教学的师生关系探究

高职院校思想政治理论课体验式教学是一种全新的教学模式,这种教学模式需要以和谐的师生关系为基础。当前师生关系不太理想,该文对其原因进行分析,并提出构建和谐师生关系的几点对策,以期形成师生共鸣,使体验式教学得以顺利实施。     

论人本主义学习理论对思想政治理论课教学的启示

本文从凸现学生主体地位、合理设计课程内容、提倡研究性教与学、构建和谐师生关系、正面暗示与激励等五个方面探讨人本主义学习理论对思想政治教育课教学的启示，以期对当前的思想政治理论课教学的改进有所裨益。     

论生态道德教育对高校思想政治理论课的影响

加强生态道德教育是促进人与自然和谐发展的重要途径,也是深化高校思想政治理论课改革的时代要求。生态道德教育作为高校思想道德教育的重要组成部分,必然对高校思想政治理论课产生影响。它开辟了高校思想政治理论课学科体系的新领域,对高校思想政治理论课的教育主体提出了新要求,拓展了高校思想政治理论课的教育功能,开辟了高校思想政治理论课新的教育途径。     

思想政治理论课教师的角色要求

加强和改进大学生思想政治教育对高校思想政治理论课教师提出了新的角色要求。高校思想理论课教师必须提高自身政治、思想理论素质,与时俱进,与人为本,用科学理论武装大学生,营造课堂和谐才能在高校思想政治教育中发挥主导作用。     

利用学校党史资源加强思想政治理论课教学的实效性

利用学校党史资源开展思想政治教育延伸和拓展了思想政治教育的内容与形式,尤其在理想信念教育、爱国主义教育和艰苦奋斗教育方面增强了教育的实效性,并通过构建和谐的校园文化为高校思想政治理论课教学开辟了新的教育渠道和载体。     

论高校思想政治理论课教学话语的转换

传统的高校思想政治理论课教学中的“文本”式话语是造成学生主体性缺失、师生关系异化和学生知行脱节的根本原因,已成为高校思想政治理论课教学困境的深层症结.构建“人本”式话语是走出高校思想政治理论课“文本”式话语困境的根本出路,也是高校思想政治理论课教学改革的方向.实现高校思想政治理论课教学话语从“文本”式话语到“人本”式话语的转换的路径主要包括建立对话型师生关系、发挥学生的主体作用和强化实践教学.     

思想政治理论课实践教学管理模式初探

思想政治理论课的实践教学管理模式,是通过实践教学的环境表现出一种实践化与应用化、典型化与非典型化的教学方式。与传统意义上思想政治理论课在课堂上的理论教学模式相比,实践教学管理模式具有广泛性、参与性、主体性与灵活性等特征。因此,构建并实施思想政治理论课实践教学管理模式,可以深化教学内容,提高思想政治教育的实效性。     

新时期高校思想政治教育主体性缺失的现状及对策

学生主体性的缺失是制约高校思想政治教育实效性的关键因素,发挥学生的主体性是提高商校思想政治教育实效性的重要举措。高校思想政治教育过程中学生主体性缺失表现是学习思想政治理论课的需求被动化,参加思想政治教育活动的动机功利化,接受思想政治教育影响的态度消极化。原因在于学生缺乏强烈的主体意识,思想政治理论课培养学生主体性的作用未得到充分发挥以及思想政治教育工作思路呆板陈旧。激发学生主体性的对策,须尊重学生主体地位,强化主体性教育;优化和改进高校思想政治理论课教学;赋予高校思想政治教育以时代新内容;切实提高“两课”教师理论教学与实践育人相结合的能力,促进教师主体性的合理发挥;科学构建评价体系,促进教育主体性的充分发挥。     

试论大学城模式下思想政治教育的新问题与对策

大学城环境下,新的教育环境、管理模式和师生关系使大学生的思想政治教育面临着重大的挑战;从建设和谐的校园文化、改善大学城的硬件设施、建立和谐的新型师生关系入手完善大学城环境下的思想政治教育。     

新形势下思想政治工作创新与高校新型师生关系建构调查研究

本文结合调查数据，通过对新型师生关系的再认识、出现的新问题及影响因素的探讨，研究新形势下高校“‘80后’思想教育者＋‘8090’大学生”新型师生关系的建构，以此实现思想政治工作创新学生心理健康和全面发展、提高教育效果、实现学校培养目标，最终构建和谐校园。     

和谐教育视野下的高校思想政治理论课教学

根据和谐教育的基本要素反思高校思想政治理论课教学不和谐状况,并在坚持和谐教育协同性、渐进性、主动性和匹配性等基本原则的基础上,从教学资源、教学内容、教学方法、教学环境等教育要素入手开展课程建设与教学改革,有助于高校思想政治理论课教师担负起为建设和谐社会培育合格人才的历史重任。     

浅析提高高校思想政治理论课实效性的方法和途径

提高高校思想政治理论课实效性，需要教师认真钻研运用好新教材，精心组织教学内容，改革创新教学方法和手段，建立和谐的师生关系，提高教师自身素质。     

高校思想政治课融入生态观教育的构建路径思考

加强对大学生的生态观教育是高校思想政治课贯彻党的十八大提出生态中国建设的内在要求。大学生作为社会主义建设事业的生力军,其生态观如何,事关生态中国建设的实践进程。从高校思想政治理论课融入生态观教育的背景入手,分析了当前高校思想政治理论课中生态观教育现状及存在的问题,在此基础上,探讨高校思想政治理论课生态观教育的构建路径。     

论高校思政理论课教学创新体系的构建

我国的高等教育已逐步由精英教育向大众教育转移。高校思想政治教育工作水平的高低关系着人才培养质量的好坏。随着新时期高校大学生思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象的变化,思想政治理论课教学如何适应新的变化和要求,构建高校思想政治理论课教学的创新体系,以充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,是新时期高校思想政治教育的重大而紧迫的课题。     

关于新时期高校思想政治理论课教学的思考

在新世纪德育主导思想下,高校思想政治理论课要以学生的发展为本,促进大学生全面和谐发展。实现课程教学理念与现代教育发展趋势的和谐;以社会主义核心价值体系作为课程教学的价值主导,引领社会道德风尚：把创新作为加强和改进思想政治理论课教学的一个新维度,实现教学内容与教学主体求知需求的和谐、教学方式方法与人才战略的和谐。以增强思想政治理论课教学的时效性与实效性,实现高校思想政治理论新课程的理论价值和现实意义。     

浅议现代和谐大学师生关系的构建

建立和谐的大学师生关系是提高人才培养质量的关键。本文在探讨和谐师生关系内涵的基础上,分别分析传统大学师生关系及教育思想存在的问题和现代大学和谐师生关系的特征,从而思考如何构建和谐的大学师生关系。     

教育现代化视野下构建和谐师生关系的理论探析

教育现代化在某种程度上讲是教育思想的现代化,师生关系不仅是教育思想的重要内容,也是学校教育中的一对核心人际关系,构建符合现代教育发展要求的和谐师生关系是现代教育不断发展的要求,也是建设和谐校园乃至和谐社会的一个不可或缺的部分,对提高学校教育的质量和高素质人才的培养都有着深远的意义。本文从教育现代化的视角出发,审视当前学校教育中的师生关系,对新型和谐师生关系的构建进行理论思考。     

参与式教学法对于思想政治理论课教学的意义

把参与式教学法引入思想政治理论课教学,对于思想政治理论课教学创新具有重大意义。它能够突出学生主体地位,体现＂以人为本＂教育理念;增进师生感情,密切师生关系;激发学生创造活力,提高学生综合素质;加强师生交流,促进教学相长。